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十一月分教案（四年级语文）第五单元教学计划教学目标1、学会本单元生字，理解由生字组成的词语。2、能正常确、流利、有感情地朗读课文。3、理解课文、体会文章表达的思想感情。教学重点学会生字新词，有感情地朗读课文教学难点理解课文内容，联系上下文理解句子、词语的意思，养成良好的习惯。课时安排情况15、说勤奋2课时16、李时珍夜宿古寺2课时17、维生素c的故事2课时18、奇妙的国际互联网2课时习作52课时练习52课时教学措施1、在教学中努力营造一个能够让每一个学生都愿积极参与、能够自己选择的开放的学习环境。教师参与集体之中，关注学生的过程和方法，努力让学生在自由充分的学习活动中生成智慧和能力。2、本单元的几篇课文要注意课本外的延伸，帮助学生营造“大语文学习观”，引导学生将课内外知识联系起来，运用课堂上所学的知识和能力去解决实际问题。课题：15、说勤奋主备教师：郭正美上课时间：年月日第一课时集体设计我的补充设计教学目标1、正确、流利地朗读课文。2、学会本课生字，其中田字格前面的只识不写。理解由生字组成的词语。3、学习给课文分段，说出段落大意。教学重点学会本课生字，理解由生字组成的词语。教学难点学习给课文分段，说出段落大意。教学准备教学过程一、激趣导入。1、板书课题。2、解题：题目中的“说”就是谈、讲的意思。这是一篇说理类的文章。读了这个课题，你想提什么问题？（文章主要说了一个什么道理呢？又是怎样把这个道理说明白、说清楚的呢？）下面，我们就带着这个问题来读一读课文。二、探究新知1、听课文录音，想一想：课文主要说了一个什么道理？2、交流（只要求说出大概意思就可以了）3、学习生字，先拼读生字，读熟新词。再多种方式读。4、分段读通课文。自己练读——指名读——纠正读音，指导读通长句—齐读。5、指导书写。（1）、自己设计记忆字形的方法，感到困难的在下面打“？”。（2）、交流自学情况。（3）、指导书写“枕”、“末”、“惯”、“基”。（4）、钢笔描红。6、小组合作理清文章脉络，给课文分段，并说说各段的意思。三、课堂小结板书设计第二课时集体设计我的补充设计教学目标1、懂得勤奋是通往理想境界的桥梁，教育学生从小勤奋学习，长大了对人民、对社会作出应有的贡献。2、了解说理文的篇章结构，摆事实，讲道理。教学重点懂得勤奋是通往理想境界的桥梁，教育学生从小勤奋学习，长大了对人民、对社会作出应有的贡献。教学难点懂得勤奋是通往理想境界的桥梁，教育学生从小勤奋学习，长大了对人民、对社会作出应有的贡献。教学准备教学过程一、复习导入：1、复习生字词语。2、上节课的学习我们理清了文章的脉络，谁来说一说。二、探究新知1、学习课文第一段。（1）、自由轻声读课文第一段，画出中心句。（2）、出示：通往理想境界的桥梁是什么？是勤奋。这里的“桥梁”是什么？把那句自问自答的句子换一个说法。过渡：是的，勤奋是实现通往理想境界的桥梁，成功者手中的鲜花，是他们用汗水和心血浇灌出来的。相机出示：成功者手中的鲜花，是他们用汗水和心血浇灌出来的。讨论：“鲜花”在这里是什么意思？“汗水和心血”又是指什么？说说这句话的意思。出示：成功者手中的鲜花，是他们用汗水和心血浇灌出来的。2、学习第二自然段（1）、课文围绕“勤奋是实现理想的桥梁。”这一中心，作者主要写了哪两个人勤奋成才的故事？小组合作学习。(2)、大家一定还记得一年级学过的司马光砸缸救人的故事，从这个故事可以看出司马光小时候是个怎样的孩子？(3)、天资聪明的司马光长大后取得了什么成就呢？指名读第二自然段。讨论：司马光手中的鲜花是什么？“终于”这个词说明了什么？“警枕”的“警”在这里是什么意思？司马光怎样用汗水和心血去浇灌的？（引导学生边读边找出书上有关词语和句子。理解“滚瓜烂熟”“一遍又一遍”）司马光的事例告诉我们：“成功=一份天才+九十九份汗水”3、学习第三自然段(1)、学生自学，完成下列思考题，并用自己喜欢的符号把有关的词句画出来：童第周手中的鲜花是什么？童第周的情况和司马光相比有什么不同？童第周起步晚，基础差，为什么他同样取得了成功？童第周的成功说明了一个什么道理？(2)、小组交流讨论(3)、师生围绕思考题交流探讨(4)、学生讨论“勤能补拙是良训，一分辛苦一分才。”这句话的含义，老师相机板书。(5)齐读两句名言，大家认为这两句名言好吗？好，就让我们一起把它抄在自己笔记本的首页，时刻勉励自己。过渡：学了这两个故事，你想说句什么话？我们了看看作者是怎么说的。4、学习第四自然段(1)、学生自由朗读，思考主要写了什么？(2)、这一段在全文起什么作用？(3)、学生根据自己的情况谈谈学习了这一课的感想，并写在小作本上。三、反思小结板书设计15、说勤奋司马光（天资聪明）编成《资治通鉴》勤奋是通往理想境界的桥梁童第周（起步晚、基础差）完成蛙卵剥离手术教学反思课题：16李时珍夜宿古寺主备教师：普娅玫上课时间：年月日第一课时集体设计我的补充设计教学目标1、学会本课生字新词，两条绿线内的生字只识不写。理解由生字组成的词语。2、正确、流利的朗读课文，初步感知课文内容。教学重点1、学会本课生字新词。2、正确、流利的朗读课文教学难点学会本课生字新词。教学准备小黑板教学过程一、激趣导入1、介绍《本草纲目》引出李时珍。今天我们就来学习一篇李时珍在创作《本草纲目》过程中发生的故事。出示课题《李时珍夜宿古寺》齐读课题。2、从课题中你了解到什么？（人物：李时珍；时间：夜；地点：古寺）二、探究新知1、自由读课文，要求：读准字音，读通句子。2、检查自学情况。⑴出示生字新词指读、正音。齐读⑵交流对词语的理解。⑶齐读词语。⑷指名分节读课文。3、再读课文。给课文分段，理清脉络，想想课文是按什么顺序写的，可以分为几段。第一段（第1——4自然段）第二段（第5——7自然段）第三段（第8——13自然段）4、指导书写。三、反思总结。板书设计第二课时集体设计我的补充设计教学目标1、通过具体的语言材料，了解李时珍为编写《本草纲目》，进行艰苦的调查访问的过程，感受李时珍不畏艰险、克服困难、坚持不懈、一心为病人着想的可贵精神和严谨认真的踏实作风。2、有感情的朗读课文。教学重点理解课文内容，体会李时珍为编写《本草纲目》，进行艰苦的调查访问的过程，感受李时珍不畏艰险、克服困难、坚持不懈、一心为病人着想的可贵精神和严谨认真的踏实作风。教学难点理解课文内容，体会李时珍为编写《本草纲目》，进行艰苦的调查访问的过程，感受李时珍不畏艰险、克服困难、坚持不懈、一心为病人着想的可贵精神和严谨认真的踏实作风。教学准备挂图、小黑板教学过程一、复习导入1、齐读词语。2、齐读课文，说说文章主要讲了什么内容。二、探究新知（一）学习第一至四自然段1、指名朗读。2、思考讨论：李时珍为什么要夜宿古寺？（一心赶路，错过了客店）“一心”是什么意思？李时珍为什么事一心赶路？正当师徒俩感到焦急时，事情出现了怎样的转机？这是一座怎样的古寺？你从哪里体会到的？断垣残壁是什么意思？你从中感受到了什么？指导朗读，评议。这样的寺庙李时珍能住说明李时珍是个怎样的人？3、自由朗读这一段，用一句简洁的话概括这一段的主要意思。（二）学习第二段（5-7）1、李时珍师徒俩在古寺里是怎样过夜的呢？四人小组一起读第二段讨论。2、讨论、交流。3、理解“长年累月的奔波……吃点苦也是值得的。”4、练习分角色朗读5——7自然段，自由组合读，指名读。5、说说这部分的意思。（三）学习第三段（8-13）1、自由默读第三段。2、师徒俩累了一天了，也该休息了吧？（没有他们还要记下寻访所得）3、从他们的做法中你体会到了什么？4、12自然段中有两个省略号，它们的意思相同吗？分别表示什么？5、李时珍是怎样分辨出鸡肠草和鹅肠草的？这表明李时珍的什么精神？（严肃认真、非常负责）6、小组合作思考课后的第5题。体会李时珍撰写《本草纲目》的艰辛。7、分角色读这一部分，注意语气。三、反思总结。板书设计16、李时珍夜宿古寺投宿荒凉的古寺啃食干粮不怕吃苦借月光记载草药工作严谨冒险品尝草药认真踏实教学反思课题：17维生素C的故事主备教师：普娅玫上课时间：年月日第一课时集体设计我的补充设计教学目标1、学会本课生字，理解由生字组成的词语。2、正确、流利地朗读课文，说说人们发现维生素C的经过。教学重点1、学会本课生字2、正确、流利地朗读课文。教学难点1、学会本课生字2、正确、流利地朗读课文。教学准备生字卡片教学过程一、激趣导入1、同学们，在预习课文的时候，你们一定了解了许多关于维生素和维生素C的资料吧！那就给大家说说吧！（学生说，教师补充）2、导入新课：关于维生素C的发现，还有一个感人的故事。今天，我们就回到16世纪，了解维生素被发现的经过。二、探究新知1、检查预习、掌握生字⑴出示生字词，指名认读，并组词、正音。⑵齐读词语。⑶指名说说本课的生字在读音和书写应该注意什么。⑷指导书写，学生描红。⑸指名分段读课文，学生评议。2、再读课文，说经过⑴学生默读课文，思考：维生素C是怎样被发现的？⑵指名反馈，其他评议，教师指导。⑶同桌间互相说说经过。集体汇报。三、反思总结。板书设计第二课时集体设计我的补充设计教学目标1、有感情的朗读课文。2、引导学生合作学习，深入了解维生素C被人们发现的经过。3、总结全文，教育学生养成良好的饮食习惯，均衡营养。教学重点引导学生合作学习，深入了解维生素C被人们发现的经过。教学难点引导学生合作学习，深入了解维生素C被人们发现的经过。教学准备生字词语卡片教学过程一、复习导入1、齐读生字词语卡片。2、回忆课文说说发现维生素C的经过。二、探究新知（一）学习第1——2自然段1、指名读第1自然段，其他思考：这一自然段告诉我们什么。2、学生反馈。3、学生介绍哥伦布。教师补充。4、教师导读：16世纪的航海生活不仅艰苦，还很危险。在哥伦布的航海队伍中也常常有不速之客，人们把它称为“海上凶神”人们为什么这么称呼这种疾病呢？请大家朗读第2自然段。5、指名结合段中的相关句子说一说。6、教师出示相关的句子，指导感情朗读。7、教师小结：其实，现在人们已经知道，其实这种怪病就是坏血病，是船员们体内缺乏维生素C导致的。船员们为什么会缺乏维生素C呢？8、指名反馈。（二）学习第2——5自然段1、朗读课文，思考：从中你读出了什么？2、指名反馈⑴学生先说感受。⑵说说你是从那段中的什么地方感受到的？⑶指导朗读。3、教师小结：无私的船员，为了不拖累船队舍弃了生命，主动要求弃于荒岛。这份伟大，无私深深地打动了哥伦布，也令哥伦布倍感愧疚，所以临近荒岛他的心情更加沉重了。可是奇迹出现了，这个奇迹是什么？这是怎么回事呢？请大家自由读课文第6自然段。（三）学习第6自然段1、自由读第6自然段。2、指名反馈。3、指导有感情的朗读。（四）学习第7——8自然段1、导读：船员们奇迹般的生存，是哥伦布把他们得病愈他们天天吃的果子联系在一起。出示句子：“难道秘密在野果子里面？”2、指导读出疑问的语气。3、把这个反问句改为陈述句。4、学生自读7——8自然段，用自己的话说说野果子和船员病愈的秘密。5、小结：是啊，这就是船员们奇迹般存活的秘密。和船员们密切联系的原来是维生素C。（五）拓展延伸1、教师介绍维生素c存在以各种蔬菜、水果中。2、那在生活中你应怎样做才会不缺乏维生素c呢？3、教育学生养成良好的饮食习惯，均衡营养。三、反思总结。板书设计17、维生素C的故事生缺维生素C↖补乏足↘死教学反思课题：18、奇妙的国际互联网主备教师：施文谊上课时间：年月日第一课时集体设计我的补充设计教学目标1、学习本课的生字、新词。2、初读课文，感知内容。3、流利地朗读全文，理清文章的脉络。教学重点学习本课的生字、新词。教学难点初读感知，理清文章的脉络。教学准备教学过程一、激趣导入。1、出示：海内存知己，天涯若比邻。（生读）这是唐朝诗人王勃的名句，意思是说，四海之内，如果我们是知心朋友的话，那即使你远在天涯我也会觉得你就在我的身边。当然一千三百多年前的唐朝还不能真正做到“天涯若比邻”。然而历史在进步，科技在发展，21世纪的我们却真真切切地感受到（出示）“虽然对方远在天涯，但是却让人感