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40七、总结提升学了这篇课文。你有什么感受或收获。你觉得的这故事中有什么值得你去学习的？小组内互相说一说。课后反思：第九周主备人：＿初备人参备人：授课老师：＿＿＿班级：＿＿＿审核：＿＿＿＿第六单元眼睛单元分析：本单元包括一首诗歌、两篇记叙文。《渴望读书的“大眼睛”》和《我只看见你的眼睛》两篇的内容，必须在了解背景的基础上才能理解把握。教学时务必引导学生查阅资料、筛选资料、使用资料，借助资料理解课文。建议将阅读《永生的眼睛》与“初显身手”整合，将“畅所欲言”与阅读《谁的眼睛最好》。习作选前三题可与阅读《渴望读书的“大眼睛”》和《我只看见你的眼睛》整合。渴望读书的“大眼睛”学习目标一、感受“大眼睛”的特点,并能抓住重点词句体会小姑娘渴望读书的强烈愿望。二、激发学生结合课文背景展开联想,培养学生的想象思维能力。三、培养学生珍视学习、关爱他人的情感。理解“进攻、撤退、威力、衰竭、务必要汹涌”等词语在课文中的意思，品味重点词语，理解拟人句所描绘的情境及抒发的感情，想象春潮由弱到强，逐渐宏大的气势。41学习重点、难点：感受“大眼睛”渴望读书的特点。知识链接一、出示大眼睛照片：1992年，《中国青年报》的记者解海龙在深入大别山考察希望工程时，在这群孩子中间，捕捉到了这样一个镜头，从而留下了一张弥足珍贵、令世人关注的。学法指导小组合作法、讨论法、引导法。学习过程第一课时学习内容初读课文《渴望读书的“大眼睛”》一、问题指向，预习先行自学生字，掌握音形意读通课文，扫清生字障碍。二、目标呈现，任务导学（一）读通课文，扫清生字障碍。（二）掌握生字。三、互动探究，合作求解小组长带领组员合作掌握生字的音、形、意。四、交流展示，适度拓展。叫几名学生上台听写生字。五、强化训练，当堂达标。每个生字抄四遍。六、作业布置（一）熟读课文（二）照片的来历、特点、魅力、意义是什么？七、总结提升开火车选字组词并造句。第二课时学习内容品读课文《渴望读书的“大眼睛”》一、问题指向，预习先行42带课后问题自由朗读课文。二、呈现目标，任务导学（一）大眼睛”照片是怎样来的？（二）“大眼睛”照片有什么特点？找出课文中的关键词？（三）“大眼睛”为什么能成为“希望工程”的标志？（四）大眼睛“对社会和学生有什么影响？三、互动探究，合作求解（一）结合问题生成单，开展小组合作学习。（二）根据学生的理解，进行有效指导（朗读课文，思考问题，写好自己的想法和同学交流。交流后我想展示课文朗读。）四、交流展示，适度拓展（一）指导学生展示问题答案，其他组大胆提问，互动交流（二）学生代表展示五、强化训练，当堂达标请你怀着这样的心情来读一读课文吧！多种形式朗读课文。（齐读、轮读、教师领读）你看，这双大眼睛是那样专心，那样明亮――引读“它注视着前方……”你看，这双大眼睛闪烁着渴望，充满着忧郁――引读“虽然清晨教室光线……”这双大眼睛，向我们深情地诉说着――引读“好像在看着你，看着我……”这双大眼睛，向世人热切地呼唤着――引读“好像在看着大人，看着孩子……”六、作业布置复习本课生字生词。七、总结提升同学们我们学习了课文也看了有关的图片，你有什么收获？结合我们的生活说一说。课后反思43第三课时学习内容复习本课生字、生词及课文。一、问题指向，预习先行（一）在括号里填上合适的词语。深情地（）（）的姑娘深秋的（）倔强地（）（）的人家命令的（）狠狠地（）（）的徒弟吃力地（）（二）下面字形完全正确的一组是（）1.不可胜数金壁辉煌形象各异清爽2.变化多端温揉可亲枝折花落淘气3.慕色降临相依为命长年不空报酬4.朴素大方稀世之宝柔和安详观赏二、呈现目标，任务导学（一）用蜿蜒、犹豫、丰碑、渴望造句。（二）比赛小组描述眼睛的词语，那一小组说的多加分。1．完成配套练习。2．画一画你的好朋友的眼睛。网上下载一些关于眼睛的图片及课件。自我回答：眼睛是我们心灵的窗户，它给予我们关爱与温暖，也给予了我们幸福的学习生活。三、互动探究，合作求解（一）独立完成。（二）小组交流。（三)老师指明抽查。四、强化训练，当堂达标。（一）默记生字生词后，四人组长考会。（二）阅读理解。齐读最后一自然段，请同学们思考一个问题：课题44中为什么要加大引号？五、作业布置熟读课文，给生字组词。六、总结提升。写一写自己熟悉的眼睛。《我只看见你的眼睛》学习目标：1．通过学习课文，理解课文内容，知道在“非典”肆虐时期，医护人员都得戴着口罩，病人与医护人员的各种情感交流都来自于“眼睛”，从而体会到医护人员救死扶伤、不顾个人安危的精神，激起对医护人员的敬佩之情。2．进一步掌握系统搜集资料的方法环节，初步懂得通过了解背景有助于理解课文的阅读方法，并学习在习作中交代背景的写作方法。3．利用所学过的学习生字词的方法，自主学会本课要求掌握的三个生字及生词。学习重点难点：收集相关资料信息，学习过程中充分运用信息。知识链接在2003年时口罩的使用率特别高，知道为什么吗？“非典型性肺炎”（简称“非典”）流行的时期给你留下了哪些深刻的记忆？我们都害怕自己被感染上“非典”，难道成天要和“非典”打交道的医护人员就不怕吗？可他们就是冲在了抗击“非典”的第一线。在几十个日日夜夜里，经受了血与火的考验，用辛勤的汗水和大无畏的精神与病魔展开了殊死的搏斗，谱写了一曲曲可歌可泣的乐章。诗人用优美的文字写出了一首赞歌，今天我们就来学习这首赞歌学法指导组内合作，交流。学习过程第一课时学习内容45初读课文《我只看见你的眼睛》一、问题指向，预习先行（一）我给自然段标上序号，用自己喜欢的方式把课文读了三遍，争取读通顺、读流利。（二）自学生字词。1.给难点字注音：2.我把生字读三遍，圈画出课文中优美词语。3.我发现易错的字有：肆虐愤怒抉择：4.理解词语：5．我还有一些词语不太明白：（三）《我只看见你的眼睛》给我留下了这样的印象——(四)我把我喜欢的句子划下来，并用“金钥匙”里教的方法记下了心得体会。二、呈现目标，任务导学掌握生字的音形意三、互动探究，合作求解对学：1.我要和学习对子互读诗歌，正音。2．我来和对子交流自己搜集到的资料，结合资料说说对词语的理解：肆虐：愤怒：高尚：抉择：群学：提出不大理解的地方，小组内讨论。四、交流展示，适度拓展(一)组内交流易读错写错的生字词。（二）讨论理解不大理解的字词。（三）小组内自由朗读课文，试着理清文章层次：第一段：（）到（）自然段第二段：（）到（）自然段第三段：（）到（）自然段五、强化训练，当堂达标。46（一）朗读情况：1．我要把自己最喜欢或读得最好的段落读给大家听。2．我把自己喜欢的原因告诉大家，希望大家也能够喜欢。（二）各抒己见，理清课文层次，并简单概括段意。（三）质疑问难：1．认真默读课文，尝试用“是什么”提出有价值的问题。2．集体解决六、作业布置默记生字后组长考会。七、总结提升说说《我只看见你的眼睛》给自己留的印象。学习内容品读课文《我只看见你的眼睛》一、问题指向，预习先行（一）听写词语：（二）默读课文，我发现作者用二、呈现目标，任务导学为什么眼睛中充满着愤怒和冷静？对应课文第段。为什么眼睛中饱含着坚毅和信心？对应课文第段。为什么眼中流淌着温柔地深情？对应课文第段。三、互动探究，合作求解（一）合作读课文，体会修辞手法的妙用。（一）想象画面，读出高尚和美丽的感受。四、交流展示，适度拓展（一）入情入境地朗读全文。（二）熟读成诵，练习背诵自己喜欢的段落。47五、强化训练，当堂达标。(一）为什么我只看见你的眼睛是美丽的高尚的？(二）对比阅读：六、作业布置：你心中的眼睛是怎样的？七、总结提升读这篇课文和读《渴望读书的“大眼睛”》的时候，感受有什么不同？课后反思第十周主备人：＿初备人：参备人：＿授课老师：＿＿＿班级：＿＿＿审核：＿＿＿＿永生的眼睛学习目标;一、我能认识6个生字，理解课文中重点词语的意思。二、我能正确、流利、有感情地朗读课文。三、我能自己概括课文的主要意思。学习重点、难点：一、我能认识6个生字，理解课文中重点词语的意思。二、我能自己概括课文的主要内容。知识链接资料一：据卫生部统计，我国目前约有400万因角膜病致盲的患者，其中70％可以通过角膜移植手术复明，但由于供体角膜匮乏，我国每年仅实施3000例角膜移植手术，数百万的患者还在黑暗中苦苦地等待。资料二：目前美国有超过84000多名患者登记等待器官移植，而且每4813分钟就会有一个新的登记等待患者。2004年仅有30%的等待者获得了器官移植，而剩余的70%的等待者必须继续等待他们迫切需要的移植器官。不幸的是，每天有16个人会因为无法等到器官移植而丧失生命。学法指导：合作，交流学习学习过程第一课时学习内容《初读课文永生的眼睛》一、问题指向，预习先行自主学习（一）我用自己喜欢的方式读熟课文，边读边画出不认识的生字、词语。（二）我把圈出来的生字读几遍，然后组词。（三）我发现容易写错的生字有：（四）我要用自己的方式理解课文中词语的意思：给予振聋发聩栩栩如生热泪盈眶捐赠天壤之别溘然长逝领悟签署才华横溢慷慨骄傲突如其来深奥不假思索萦绕（五）我要把感受最深的句子画出来，并在旁边进行批注。二、呈现目标，任务导学（一）学习生字。（二）课文讲了一件什么事？三、互动探究，合作求解对学：1.互相学习生字。2.合作读课文，互相纠正错字。群学：课文讲了一件什么事？对学：互相读“我的摘录笔记”中的词语和句子，正音。四、交流展示，适度拓展（一）小组展示：“自主学习”1、2、3、4（二）全班展示展示感受最深的句子：49汇报：课文讲了一件什么事？五、强化训练，当堂达标。（一）我会看拼音写词语。眼mó（）jiànkānɡ()lónɡ（）哑huīfù()yíyuàn()qiānmínɡ()xīrì()（二）我能找出下列词语的近义词、反义词。近义词：悲哀——（）痛苦——（）捐献——（）遵从——(）反义词:完整——（）骄傲——（）不假思索——（）(三）我会给多音字注音并组词------（）-------（）给冲------（）-------（）（四）读了这篇课文，我要摘录下感受深的句子。六、作业布置（一）有感情的朗读课文。我能通读课文段落，把课文内容按照时间顺序理一理，（二）完成、表格。时间捐献者其间（前/后）发生的事琳达的心情1965年母亲母亲去世父亲平静“决定……”根本无法理解1980年….（六年）1986年4月11日两周后又三周后第二课时学习内容品读课文《初读课文永生的眼睛》一、问题指向，预习先行听写词语50二、呈现目标，任务导学：（一）我要有感情地朗读课文，体会文章所表达的思想感情。（二）我能读懂课文内容，学会关爱他人，帮助他人。(三）我要学习作者抓住人物生动细致的描写，从而表现人物精神品质的写作方法。三、互动探究，合作求解（一）我要把课文读一遍，并能用“是什么”、“怎么样”、“为什么”提出与课文相关的问题，准备在小组内交流解答:（二）我能通读课文段落，把课文内容按照时间顺序理一理，完成、表格。时间捐献者其间（前/后）发生的事琳达的心情1965年母亲母亲去世父亲平静“决定……”根本无法理解1980年….（六年）1986年4月11日两周后又三周后(三）父亲是怎样教育引导使“我”从不情愿到遵从遗愿？我要在文中找出相关的句子画出来并读一读。（四）我知道父亲的心愿是什么：（五）温迪又怎样使“我”的态度发生由遵从遗愿到主动捐献的改变呢？我能画出相关的句子，并做批注。四、交流展示，适度拓展自主学习（15分钟）1．我要把课文读一遍，并能用“是什么”、“怎么样”、“为什么”提出与课文相关的问题，准备在小组内交流解答:、全班展小组内展示。示。（自主学习3、4、5）深化引领（5分钟）1．父亲是怎样一个人？2．课文题目为什么叫“永生的眼睛”？五、强化训练，当堂达标。51(一)补充词语。弹（）而（）热泪（）（）天（）之（）溘然（）（）（）（）横溢（）（）如生(二)按要求改句子。1.你怎么能让他们这样对待妈妈！改为陈述句、2.父亲这一番振聋发聩的话语给我上了一生中最重要的一课。缩写句子：六、作业布置有感情地朗读《永生的眼睛》。七、总结提升学会关爱他人，帮助他人。第三课时