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Where’smynewcap?Period1一、教学目标1、能听懂、会说新单词shirt,coat,bed,cap；2、能掌握课文大意；3、能运用“Where’smynew…”询问别人，并用“It’sin…”“Theyareunder…”“your…ison…”做出回应。二、教学重点难点重点：能运用“Where’smynew…”询问别人，并用“It’sin…”“Theyareunder…”“your…ison…”做出回应。难点：灵活地运用“in、on、under、”等词语表达物体的具体方位。一、教学准备两个动物指偶、教学挂图、教学磁带等。二、教学步骤Step1Warmingup1、师生问候。2、唱英语歌曲“Themorewe’retogether.”Step2Presentation1、情景引如：一天早晨，猫妈妈和小白猫在家里，小白猫准备上学了。Whitecat:Goodmorning,Mum.Mum:Goodmorning,daughter.Whitecat:Wher’smynewcap?Mum:It’sonthebed.Whitecat.Thankyou,Mum.Where’smynewpencils?Mum:Theyareonthedesk.板书并教授对话2、用动物指偶与若干学生进行对话练习游戏——chaingame3、听课文A部分录音，跟读。4、戴上人物头饰表演对话Step3Practice游戏——Dubbinggame教师用动物指偶表演，或放一段无声动画片，学生用所学的问候语根据情景配音。评出最佳配音奖游戏——Makefriends学生离开座位找朋友，用所学的问候语进行问候。看看谁在最短时间找到最多的朋友。Step4Consolidation1、创设情景，自由对话情景1：老师的书、粉笔、本子、钢笔、铅笔等不见了，请小朋友帮忙找找看。情景2：同桌之间表演对话。让学生们大胆发挥想象，创设其他情景进行对话练习。师生共同表演学生同桌互相表演学生代表上台表演2、评价。对学生在活动中的表现给予肯定和鼓励，培养学生的英语交际能力。period2一、教学目标1、能掌握本单元新单词及词组;2、能熟练使用句型“Whereis/aremy…”“It’s/theyare…”。询问物体的位置，并回答；3、能阅读理解课文C、D部分。二、教学重点难点重点：复习单词和句型；难点：理解课文C、D部分。三、教学准备一个抽屉、一条新领带、一双棕色皮鞋、学生自己的画、教学磁带等。四、教学步骤Step1Warmingup1、师生问候。2、唱英语歌曲“coloursong”Step2Presentation1、出示一条领带T:What’sthis?S:It’satie.T:Isitoldornew?S:It’snew.T:Yes,it’sanewtie.Whereisthetie?S:It’sinthedrawer.2、出示一双棕色皮鞋T:Whatarethese?S:Theyareshoes.T:Wherearemybrownshoes?S:Yourbrownshoesareinthecupboard.3、拿出一副眼镜戴在头上T：Wherearemyglasses?S:Theyareonyourhead.Step3Practice游戏——Askandanswer将全班学生分成两组，就上一课时布置的画画作业进行问答比赛。一组学生提问，另一组学生根据画作答课文D部分1、让学生们自己阅读一遍，标出不懂的单词或句子2、听录音，小声跟读3、回答问题Step4Consolidation1、创设情景，自由对话情景：Lingling和ChenDong想穿上自己最喜欢的衣服去参加Mary的生日晚会，可他们不知道妈妈把衣服放哪儿了，于是询问妈妈。Period3一、教学目标1、能掌握字母组合all在单词中的发音，并理解词汇wall，fall，ball,tall，small，stall。2、能理解并读出由含有字母组合all的单词组成的句子。3、巩固复习本单元单词和句型。二、教学重点难点重点：字母组合all在单词中的发音；难点：情景对话。三、教学准备字母卡片b、f、s、m、t、w及all，教学磁带等。四、教学步骤Step1Warmingup1、师生问候。2、唱英语歌曲“coloursong”。3、自由对话（就学生文具提问，可让学生充当小老师提问）。Step2Presentationanddrill课文E部分1、出示字母卡片b、f、t、w，让学生读出该字母在单词中的发音。2、出示卡片all，教学all的读音。3、组合成单词，请学生拼读。4、听录音，跟读单词。5、听录音，跟读句子。Step3Practice游戏——Matchinggame在黑板两侧分别写上字母b、f、t、w及字母组合all，将学生分成两组，每组轮流选出一名学生看卡片念单词，两组在各派一名学生听音连线，看谁连得又快又准。Step4Consolidation生扮演Linging寻物，其余学生根据图片帮助Lingling找东西。Lingling:Whereismydress?S:It’sunderthebed.2、创设情景，自由会话。3、评价。4、家庭作业！）听磁带，朗读课文2）抄单词和句型Areyoumakingakite?Period1一、教学目标1、能听懂、会说新单词makekitemessboatpie；2、学习对话“Areyoumakingakite/pie/boat?Yes./No.”3、理解词组makeakite/boat/pie的含义。二、教学重点及难点重点：学习对话“Areyoumakingakite/pie/boat?”询问他人在做什么，并用“He/Sheismaking...”做出问答。难点：理解“Heismaking...”的含义。三、教学准备教学挂图、教学磁带等。四、教学步骤step1Warmingup1、师生问候。2、唱已学的英语歌曲。step2Presentationanddrill1、走到学生中间。T（问一名男学生）：Hello!Whatisit?(showthekite)B:Itis...T（问全班学生）：What'sthis?(showtheboat)Ss:Thisis...板书并教学句型“Areyoumakingakite?”“Iam...”游戏——guess,guess,guess!（猜一猜！）将全班同学分成两大组进行比赛。老师出示一些折纸玩具，如cakeboatmess，学生利用图片练习说句子。两组派代表轮流猜，在规定时间内说对的次数多的一方获胜。T:Ilikemakingsometoy.（出示kite的图片）：T:Areyoumakingaboat.S:NO,Iammakingakite.T（出示cake的图片）：Areyoumakingakite?S:No,Iammakingacake.T（出示mess的图片）：Areyoumakingakite?Iammakingamess.2、听课文A部分录音，理解课文大意。step3Practice1、听课文A部分录音，跟读。2、分小组练读。3、分角色表演。step4Consolidation1、创设情景，自由会话。情景一：周末，小朋友在自己做玩具，妈妈问他在做什么。分角色演一演。2、评价。对学生在活动中的表现给予肯定和鼓励，培养学生的英语交际能力和表达能力。3、家庭作业。熟读并背诵课文A部分。Period2一、教学目标1、能听懂、会说新单词pianobakedrawfishbirdmusic;2、能熟练地用英语说出图片上的动作；3、能理解、看懂课文D部分故事；4、能熟练地运用句型“bedoingsth.”“Iamdoingsth.”。二、教学重点及难点重点：能熟练地运用句型“bedoingsth”“Iamdoingsth”。难点：能熟练的用英语描述一幅图片上的情形。三、教学准备：图片、单词卡片、教学磁带等。四、教学步骤step1Warmingup1、师生问候。2、唱英语歌曲“TenlittleIndianboys”.3、自由会话，复习所学内容。Q：Areyoumakingakite.A:No,Iammakingacake.Q：Areyoumakingakite.A:No,Iammakingapiestep2Presentationanddrill1、出示图片。T:Whatishe/shedoing?Ss:He/Sheisdoing…….2、听课文B部分录音，回答问题。Askandanswer:whatareyoudoing?Lookatthepicture,thentrytosay:Sheisplayingthepiano;Heisbakingacake;Heismakingakite/makingapie/makingamess.step3Practice1、出示一张照片。T:Whatisthegirldoing?S:Sheis……T:Whatisthemandoing?S:Heis……引导并鼓励学生们运用所学知识，大胆进行会话练习。2、课文C部分。T:Whatcanyouseeinthepicture?让学生三人一组观察图片，并根据图片进行交谈，相互介绍图中的人物正在做什么。S1:Ｗhatisthegirldoing?S2:Sheisdrawingafish.S3:No,sheisdrawingabird.step4Consolidation1、课文D部分。1）看图猜一猜，回答问题。ＷhatisDinodoing2）帮助学生理解短文，找到答案。3）听录音，跟读。4）分角色朗读。5）分组分角色自由朗读。6）分角色表演。2、评价。对学生在活动中的表现给予肯定和鼓励，培养学生的英语交际能力和表演能力。3、练习。4、家庭作业。1）识记本课新单词。2）读课文D部分。Period3一、教学目标1、能掌握字母组合ay在单词中的发音；2、能读出由含有字母组合ay的单词组成的句子；3、能掌握单词makingakite的书写；4、学着制作F部分的纸飞机二、教学重点及难点：重点：字母组合ay在单词中的发音。难点：学着制作F部分的纸飞机，猜测fold的意思。三、教学准备：教学磁带等。四、教学步骤step1Warmingup1、师生问候。2、唱已学的英语歌曲。step2Presentationanddrill1、听课文E部分录音，感知单词的发音。2、听课文E部分录音，跟读。awayholidayspray3、练习读句子Goaway!(走开)Tomorrowisholiday!(明天放假！)Themanisspraying.(给花儿喷水。)4、听课文E部分录音，帮助学生理解句子的含义，并详细讲解其发音。5、自由练习朗读句子。6、尝试读句子Rain,rain,goaway;Wewouldliketoplaytoday.Comeagainanotherday!7、学习书写makingakite(注意：先仿写，中间部分要对齐)step3Consolidation1、听课文F部分录音，学着制作F部分的纸飞机，猜测fold的意思2、评价。对学生的表现给予肯定和鼓励，培养学生猜测词意的能力。3、练习。Priod1教学目标1.能熟练地运用句型:somebodyisdoingsomething;2.读准单词的发音,注意ing的发音。教学重点与难点重点:能熟练地运用句型:somebodyisdoingsomething难点:用sheisdoing看图说话教学准备图片,教学磁带等.教学步骤step1Warmingup1.师生问候.2.游戏——Dragongame(接龙游戏)师展示图片,学生练习句型:sheisdoingsomething.playingthepianobakingacakemakingakitemakingapiemakingamessmakingaboatstep2Presentationanddrill1.拿着一个神秘的盒子,走进教室.T(摇晃