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四年级英语教学计划(2014-2015学年度第一学期）一、教学目标1.能听懂、会说对话，并能进行简单的交流。2.能听、说、认读单词和词组并能听、说、读、写一些单词和句子，并能简单运用。3.能听、做“TPR”活动。4.能学会做小制作。5.能跟唱歌曲。6.能听、说、吟唱歌谣。7.能完成自我评价活动。8.能听懂小故事。7.能了解简单的中西方文化知识。二、教学资源分析教材分析1.能够听懂对话,并能进行简单的交流.(重点知识)2.能听、说、认读单词和词组并能听、说、读、写一些单词和句子，并能简单运用。3.教学资源：可以利用字典或者网络等让学生掌握更多的知识。教学重难点分析：1.能按三会与三会要求掌握所学单词。2.能按三会要求掌握所学句型。3.能运用日常交际用语，或用三会句型，进行简单的交流，并做到大胆开口，发音正确，所用话语符合场合。4.能在图片、手势、情景等非语言的提示下，听懂清晰的话语与录音。三、学情分析本人教学四年级两个班的英语课程，这两个班的学生已经学习英语一年了，对学习英语有一定的兴趣。四年级大多数同学以前接触过别的教材，所以在教学中有一些优势，但还有一些同学从来没有在课外补习过英语，由于这些没接触过别的教材英语的孩子本来就没有基础，再加上课时少，回家家长不能辅导，造成了没有基础的孩子对英语有恐惧感，兴趣越来越小。这些是可以预想的。但大多数孩子对学习英语的兴趣还是浓厚的，所以相信他们很快能有很大的进步四、教学方法设计1.在教学过程中，要把激发学生的学习兴趣放在第一位，在加强听说的前提下，通过听、说、读、写、唱、游、演、画、等形式，进行大量的语言操作（Drill)和练习(Practice)，努力做到以听说助读写，以读写促听说，而不能读写代替听说。2.在教学时，可以让学生借助生动的卡通画，轻松地读懂一个小故事，从中得到乐趣，获得成就感，从而激发他们学习英语的兴趣。3.凡带有活动和游戏性质的项目及歌谣、歌曲，要让学生有机会猜一猜、说一说、演一演，画一画，玩一玩或唱一唱。4.两个复习单元，也应该坚持利用情景，通过大量的听、说、读、写、唱、游、演、画、做等学习活动，在生动的活泼的气氛中，完成复习和巩固的任务。五、教学进度与课时分配详见进度表六、教学评价方案评价的形式有学生自评、小组互评、教师评价和家长评价，多用A、B、C、D的等级进行评价。1.学生自评：学生自评主要是学生对自己的努力程度和学习效果等的评价。学生可以从课堂活动、学习过程、学习态度等方面对自己的学习状况进行评价。2.小组评价：合作学习的方式在英语课堂中极为普遍。合作小组成员之间的评价可以起到相互督促、相互学习的作用，有利于激发学生你追我赶的上进心。3.教师评价：教师参考学生的自评和小组评价，根据学生平时所参与的课堂活动、学习态度以及学习效果等评价学生，教师除给予学生等级评价外，还可以适当加上激励性评语或希望等，鼓励学生奋发向上。4.家长评价：家长根据小孩在家的学习情况、完成作业等给予评价或写出评语5.本人利用本校的月考、其中考试、期末考试对学生进行评价，对取得好成绩的进行鼓励与表扬，对成绩不理想的尽心尽力的帮助与鼓励。新庙小学张胜男2014.8个人业务提高计划2014年作为合格教师，就必须具备一定的思想政治素质、科学文化素质、教育理论素质等，同时还必须具备教师职业道德素质。现结合自身实际情况，我对自己工作、学习制订以下计划：一、业务水平方面1.经常阅读有关教育的报刊杂志，学习最新的英语教育基本理论、英语科研基本知识，树立正确的教育观，加强个人的再学习，勤读书，勤思考，勤总结。了解教育的最新成就和发展趋势，用最新的理念来指导平时的教学工作，提高自己专业知识水平。2.不断探索新的教法，在教学中有创新,活动中注重学生的创新意识和动手兴趣的培养。规范自己的日常用语和行为举止，进一步树立教育的良好形象。3.积极参加课题研究、撰写论文或教育教学经验文章、教案设计等，进一步巩固专业思想，不断完善自己的知识、能力结构，提高其实施幼儿教育教学的能力。4.认真进行反思教学，做到边学习、边实践、边交流、边总结，认真写好反思记录，加强教师的研究性学习。加强理论学习，提高认识，努力把时间和精力用在学习、工作和发展上，不断提高自身综合素质。二、思想素质方面１.应具有科学的世界观和积极的人生观，具有科学的教育思想。２.坚持正确的教育方向，自觉遵守教育法律法规，在教育教学中依法办事，严谨治学、廉洁从教。严格要求自己，不断提高自身素质。３.把忠诚人民的教育事业放在首位。在教育教学岗位上自觉加强师德修养，认真学习《教师职业道德》一书，不断完善自己的人格。热爱学生、热爱集体，团结协作、相互尊重和支持、顾全大局。总之，良好的开始，是成功的一半。我将不断努力提高自身的思想道德水平，提高业务能力，拓宽知识面，提高实际教学水平与研究能力。认真进行自我分析、找出自己工作中的不足，明确自身的优势与特长，根据自身的实际，确定自己的发展方向。加强学习和研究，进一步树立教育的良好形象，通过不断的自我改造、陶冶、锻炼，成长为道德高尚的人民教师。张胜男2014语音室使用计划(2014年)一、管理1.学生上课要列队按A至H序号进入语音室，对号入座，不得随意出入。2.进入语音室，不得高声喧哗，脚步动作要放轻、放慢。3.除指定的学习用品外，其他东西不准带入机房。4.进入座位后，在教师统一指导下，首先检查耳机、话筒、跟读机和语音桌是否正常，如发现有不正常现象及时报告，落实责任。5.爱护设备，按照要求严格操作，不得随便移动、拆卸或毁坏语音装置。6.保持室内清洁卫生，不随地吐痰，不乱扔杂物，不乱写乱画7.下课前，在教师统一指导下，再次检查耳机、话筒、跟读机是否有异常现象，如有不正常现象，及时报告。8.操作完后要及时关好机器，盖好机器盖，确保安全。9.不论任何人非正常使用或使用不当造成是损失，都要追究责任，进行赔偿。二、使用1.为课堂教学服务由于学生学习英语缺少语言交流的环境，因而在教学中就应让学生多听、多看、多说。语音室就给学生提供了良好的学习空间，为了更好地提高学生英语的听说能力，使学生能有良好的语感，为今后的英语学习打下坚实的基础。2.为英语交流活动提供场所，为学生提供拓展英语知识的机会。3.进行英语教学实验研究在课余时间为英语教师互相学习提供学习和研究的场所，为教研、教学提供服务。三、采取措施及效果1.按计划上好每一节课，充分调动学生学习英语的积极性，为学生创建良好的学习氛围，提高学生的听力和口语表达能力，使语音室的使用率达到90%。2.平时多找一些素材，做一些程度适中的阅读理解训练。阅读理解也可以对听力有所提高。经过大量的阅读理解练习，可以培养学生正确的语感，而语感则是在对语言的各种正确组合形式进行过无数次体验的基础上形成的。3.选择真实、自然、语音规范、语音、语速适中，有交际意义的听力材料。在难度上应循序渐进，以学生能听懂基本内容为前提，尽可能让学生接触多种题材，以适应日后多样化的交际需要。4.指导学生运用听力技能、技巧进行听力训练，如预估、推导、语气及语调等。模仿语音、语调，培养语感，提高获取和处理信息的能力，激发兴趣和欲望，掌握听力技巧，培养听力技能，为今后继续学习打好基础。新庙小学2014.8六年级英语教学计划（2014-2015学年度第一学期）一、教学目标：1.能听、说、读、写短语和单词以及句子。要求能在真实语境中正确运用并能读懂简短语篇。2.能听、说、认读一些单词。3.能完成手工制作。4.能听懂、会唱歌曲。5.能听懂、会吟唱歌谣。6.能了解简单的中西方文化生活知识。二、教学资源分析：本册教材共6个单元、2个复习单元。通过各种形式教学单词和句子，并培养学生的阅读能力。利用身边可利用的资源1.例如让学生观察街上的红绿灯，主注意观察红绿灯的变化，然后教学交通规则的一些单词。2.让学生自导自演读与写中的内容，这样学生在主动记忆对话的内容基础上才能表演所学，这样能调动学生学习的积极性。教学重点难点1．重点：①四会句型、单词。②在任务型学习的过程中运用相关的语言知识和技能，完成某项任务。③运用所学的日常交际用语进行简单的日常交流，并做到大胆开口，积极参与，发音清楚，语调正确。2．难点：养成良好的听英语、读英语、说英语的习惯。三．学生情况分析：六年级两个班现有学生英语水平分布不均。就其英语基础总体分析，基础较好的有，一般的也有，较差的更有，面对学生掌握英语的程度不一，我决定采用分层教学与整体教学相结合的方式完成教学任务，努力提高他们的英语水平。从语言技能角度分析，本年级学生的听说读写能力发展并不平衡，听说能力较强，但缺乏阅读技能训练，写作水平也有待提高。具体来说，大部分同学能够抓住所听到的关键词，理解句子之间的逻辑关系，能从听力材料、简单演讲或讨论中提取信息和观点，能听懂正常语速的故事或记叙文，了解其中主要人物和事件以及他们之间的关系；能听懂日常指令并按指令完成任务。能用恰当的方式在特定场合中表达意愿和态度；语音语调基本正确。在写作方面；能描述简单人物和事件，并发表自己的见解。学生遇到生词时没有联系上下文猜词的习惯，而是一味地依靠字典，缺乏阅读技巧。在语言知识方面，语音比较准确，语调自然流畅，但忽略了语调的变化；语法知识较为欠缺，在实际运用中有语法错误；对于日常生活，兴趣爱好，风俗人情，科学文化等方面的话题欠熟悉，最明显的是词汇量较少需要提高。四、教学方法设计：（一）词汇教学1.注重词汇的呈现方式2.利用Let’stry部分引入话题、引出新词和新句型。3.在实际交流当中教学单词4.充分发挥单词卡片的作用。（二）对话教学1.在听力活动中感知新的语言2.在理解语言的基础上学说，操练语言。（三）阅读理解部分的教学1.复习巩固本部分重点词汇和句型，可以采用游戏，竞赛或师生自由会话等形式。2.教师设计情景，自然引入阅读内容，并尽可能引入阅读内容中的新语言。3.教师解惑答疑。（四）语音训练1.了解音标的读音。2.朗读例词。五、教学进度与课时分配详见进度表六、教学评价方案：1.学生学习行为记录表，即情感态度，如：课上参与朗读、朗诵、角色扮演等情况。2.书面作业登记表，包括作业本和抄写本，根据学生的作业完成情况和书写规范以A-A、A+三个等级来评定；每次作业评定一次，作业成绩由学生记入成绩登记表。每本作业成绩由学生统计出各等级数量，期末由学生统计出学期各等级的数量，评定出学期等级。此外，指导学生将书面作业的样本存档，通常由学生自己决定收入自认为最满意的作品。3.听写登记表，一个单元3次听写，每次听写评定一次，成绩由小老师记入听写登记表中，获得100分的学生可以得到一张“小奖状”，可直接存放入档案袋中。奖状数将纳入终结性评价项目中。4.口头作业情况反馈表，主要是关于每课时课文的认读，要求做到熟读甚至本送课文单词、对话和短文，每课时评定一次，有小老师检查并登记。5.平时测验，由教师评分或在教师指导下同学评分、评语或自己评。新庙小学张胜男2014.8小学英语教师个人读书计划（2014-2015学年度第一学期）作为一名小学英语教师，要通过对教育经典理论的学习，提升理论和实践水平，提高教育教学创新能力和教育科研能力，推进课程改革，胜任新课程教学，成为符合素质教育要求的充满生机活力的小学教师。苏霍姆林斯基说过：“要天天看书，终生以书为友，这是一天也不能断流的潺潺小溪，它充实着思想。”现特制定个人读书计划。一、指导思想：以学校读书计划为行动指南，全面学习、提高整体文化素养，提高教育理论水平并且不断更新教育理念。通过读书锻炼思维能力和对教育问题的批评性思考能力，努力转变思想观念、思维模式，进行教育创新;通过阅读经典，丰富人生，让生命在阅读中更加精彩!在经典读物中汲取营养的同时，用时代的眼光去衡量，把真正优秀的读物用自己的思想去思考、内化为自己的经典;放眼世界，增进国际了解，尊重各国、各族文化，以继承传统文化和光大中华民族精神为主流。二、个人读书目标：1.提高自身的理论水平、科研水平，提高教育实践能力，不断适应现代教育发展的需要。2.转变教育理念，登高望