搜索
1小学四年级语文第八单元教学设计（下册）本组教材以“故事长廊”为专题，安排的都是古今中外的经典故事。其中选编了精读课文《寓言两则》《普罗米修斯》，略读课文《文成公主进藏》《渔夫的故事》。还有一个语文园地。《寓言两则》中的《纪昌学射》告诉人们学习要打好坚实的基础，《扁鹊治病》则告诉我们要防微杜渐，不要爱讳疾忌医，善于听取别人的意见；《文成公主进藏》突出乐文成文成对民族团结、共同发展作出的贡献；《普罗米修斯》盛赞了为人类盗取火种、大义凛然、无所畏惧的英雄普罗米修斯；《渔夫的故事》展示了人类智慧的巨大力量。这一篇篇充满人文色彩、语言风格迥异的故事，一定会充分调动七学生的阅读兴趣，拨动学生的心弦，丰富学生的语言积累。生走进文本，与文本进行对话，感知课文内容的同时，读中品味，感受文中人物的思想品质，体会作者的表情达意的方式。教学本单元课文目的是引导学生通过阅读寓言故事，民间故事，神话故事，体会做事、做人的道理，领略正义和智慧的无穷力量；并对学生进行民族团结的教育；是学生了解故事的各种形式，进一步激发学生读故事、讲故事的欲望。教师在进行教学时，要重点引导学生多读，多讲，读中感悟，体会故事蕴含的哲理和情感。学习简要概括故事的内容，练习讲故事，再以课文为生发点，把学生目光引导课外阅读中去，引导他们大量阅读民间故事、寓言故事和神话故事，进一步激发读书的兴趣。2小学四年级语文教案（下册）课题29寓言两则之《纪昌学射》教学目标1、认识《纪昌学射》中的生字，正确读写“纪昌学射、妻子、百发百中”等词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文。简单复述课文的主要内容。3、联系有关词句，体会纪昌学射箭的恒心和毅力，感悟到“学习要练好基本功”的道理教学重点整体把握课文的主要内容，联系上下文，结合重点词句、体会人物的心理，理解寓言的寓意，鼓励学生发表自己的见解。教学难点整体把握课文的主要内容，联系上下文，结合重点词句、体会人物的心理，理解寓言的寓意，鼓励学生发表自己的见解。。教学准备课件教学方法小组合作，自主学习教学课时一课时教学流程教学环节教师活动学生活动设计修订栏预习出示生字学生认读指名读生字导入一、谈话导入，揭示课题1、师：孩子们，你们个个都是读书小能手，能告诉老师你都读过哪些寓言故事吗？什么叫“寓言”？是啊，简短精炼的故事里，蕴含着深刻的道理，就叫寓言。2、师：今天我们就来学习一则《列子·汤问》里的寓言故事——纪昌学射》。这则寓言故事讲的是发生在很久以前的事，它为什么能够流传至今，并且成为我们学习的课文呢？让我们认真地阅读，仔细体会。3、板书课题，突出《纪昌学射》的“学”。全班学生齐读课题，看着这个“学”字，同学能体会什么？小组讨论。待回答后，再次读题。领悟“学”字的含义。二、初读寓言，把握整体1、这是一个很有趣的故事，自己去读读吧。想想课文主要讲了些什么？概括文章主要内容是这个学期咱们一直做的，说学生边听边3教学过程说这个故事主要讲了些什么。提示：学生往往会把纪昌学射的过程复述下来，如出现这种情况，就建议学生用上“纪昌向射箭高手飞卫学习射箭，他先……后……最后……终于成了……”三、品词析句，感悟品质（小组合作，自主学习）。（一）教师范读课文。（二）师：纪昌学射，学的是怎样开弓射箭吗？不是。那他学的是什么？这则寓言故事是怎样描写纪昌学射的呢？请同学们再次认真阅读课文，小组合作解决问题。提出阅读要求：（课件展示）1.默读课文，请用“——”画出纪昌如何学射箭的相关语句。3.在小组讨论的基础上，提出自己阅读中的疑惑，说出阅读体会。（三）检查、交流阅读结果。1、师生互动，品读纪昌如何学射箭的相关语句。（课件展示）（1）纪昌回家之后，就开始练习起来。（2）妻子织布的时候，他躺在织布机下面，睁大眼睛，注视着梭子来回穿梭。（3）纪昌记住了飞卫的话。回到家里，又开始练习起来。2、抓住重点词语如“睁大眼睛”“注视等来理解句子，感受人物品质。A、“注视”师：注视是什么意思？你能用飞卫话里的句子来解释吗？B、切身体验，增加体会。师：孩子们，咱们也来练练眼力。老师手中的笔就是一个梭子，请大家睁大眼睛，注视着它。你有什么感觉？孩子们，你们仅仅只注视了几秒钟而已啊！纪昌就是躺在小小的织布机下面，足足看了——两年！你有什么体会？(坚持不懈、意志坚决、耐力十足、刻苦认真)3、指名朗读。师：请你用朗读来表达你此时的感受，读中感悟飞卫的用心良苦，读中体会纪昌如何刻苦学习。4、创设情境，提升感悟师：纪昌在练习眼力的过程中，会遇到哪些困难呢？如果你是纪昌的妻子、朋友、邻居，你会说些什么？请选择一种身份写下你想说的话。学生动笔画记最能触动你心弦的语句2.小组讨论：（1）飞卫为什么先要纪昌练习眼力呢？（2）纪昌是怎样练眼力的？4练笔，老师巡视，做适当提点。鼓励不同意见的学生积极发言。有人不理解，有人支持。面对妻子、朋友的劝阻，他的决心动摇了吗？他还是——引读句子。邻居不理解他，嘲笑他时，他放弃了吗？他仍然——引读句子。5、理解“相当”，感受眼力就这样，两年以后，纪昌的本领练得——引读“相当到家了”。“到家”是什么意思？如果不知道，请看看课文中有没有可以解释的句子——“就是有人用针刺他的眼皮，他的眼睛也不会眨一下”像这样把解释的句子用破折号连接起来，破折号在这里的作用就是——解释说明。孩子们，像这样举例子来说明本领练得如何到家，文章就可以更加形象生动了。四、感受严师作用师：单单下功夫练眼力，就花了整整——五年！纪昌苦练基本功（板书），终于取得了巨大的进步。自己读读第四自然段，你产生了什么疑问？因为已经练好基本功了，更因为他有足够的毅力。总结：你认为飞卫是一个怎样的老师？抓住关键字词品读句子（严师出高徒）。为什么飞卫说纪昌“你就要成功了！”生自己回答。小结同学们，通过这则寓言的学习我们的确收获很大，不单只学会小组合作，自主学习，还明白到“有志者事竟成”的深刻的做人道理。在我们的现实生活中也有这样的人，像短跑能手刘翔，体操王子李小鹏，篮球高手姚明……正是因为他们坚持不懈，持之以恒的精神才让他们取得了非凡的成就，希望孩子们在今后的学习生活中，也发扬这种精神，更上一层楼。师生共同小结板书设计纪昌学射练眼力开始————再次————百发百中盯住目标由小变大射箭不得眨眼虱子变车轮能手5作业布置必做题：1、摘抄纪昌下功夫练眼力的句子，并写写自己的体会。2、把这个故事与你的家人分享。选做题：阅读《列子·汤问》里“纪昌学射”原文。教学后记课题29寓言两则之《扁鹊治病》教学目标1、认识5个生字，会写12个生字，正确读写“理睬、肠胃、汤药”等词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文。联系有关的词句，体会人物的想法，体会到防微杜渐，不要讳疾忌医，要善于听取别人正确意见的道理。教学重点整体把握课文的主要内容，联系上下文，结合重点词句，体会人物的心理，理解寓言的寓意，鼓励学生发表自己的见解。教学难点联系有关的词句，体会人物的想法教学准备多媒体课件教学方法引导学生在反复朗读课文的基础上，读好人物的对话，揣摩人物的想法，准确的理解寓言的寓意。教学课时一课时教学流程教学环节教师活动学生活动设计修订栏预习师读重点词语导入我们已经认识了射箭能手纪昌，这节课再来认识一位古代名医，他是谁呢？（播放多媒体课件，了解扁鹊其人）思考回答6教学过程一、初读课文1.自由朗读课文，注意读准字音，读通句子。2、边读边思考：扁鹊几次见蔡桓公？都说了什么？结果怎样？练习简要的讲述课文内容。3、提出自己的疑问，准备与大家交流。二、交流讨论，练习有感情的朗读课文。1．指名读课文，注意指导读好“蔡桓公、敷烫、骨髓”等词语和第六自然段中扁鹊说的话。2.指名讲述课文的主要内容。3.交流讨论。（1）交流学生的疑问。梳理学生的疑问：a.蔡桓公为什么不相信扁鹊说的话呢？b.既然蔡桓公不相信，为什么扁鹊还反复的前去劝说？c.扁鹊后来为什么又逃跑了呢？……三、细读课文，了解人物性格。1.指名学生读一读句子：我的身体很好，什么病也没有A:学生读一读这个句子B:想一想：蔡桓公因为自己感觉身体无恙，才不相信扁鹊说的话，想想蔡桓公在说这句话的时候，他心理会想些什么呢？（很生气，不以为然）C:从你们的交流中，我们知道了蔡桓公当时非常的生气，不以为然。那么这个句子应该怎么样读呢？D:自己体会着读一读句子E:指名朗读F:让我们一起读一读这个句子。（学生齐读）2.说一说除了这个地方，你还从哪些地方看出蔡桓公不太相信呢？过渡：尽管蔡桓公很不相信扁鹊，对他不加理睬，扁鹊为什么还三番五次地去拜见他，告诉他病情的发展，想给他治病呢？请大家自由地再来读一读这三个句子。1.学生自由读句子2.扁鹊为什么三番五次地想给蔡桓公治病呢？在小组内，谈一谈自己的看法3.扁鹊为什么三番五次地想给蔡桓公治病呢？谁来说一说。（救死扶伤、不治就要死亡……）（2）学生自学，讨论解决疑问74.蔡桓公的病情随着时间的推移，日益加剧，扁鹊看在眼里，急在心中，他一次又一次的前来拜见，因为他知道大王的病不及时医治的话随时就有生命的危险……因为他知道救死扶伤是医生的天职……因为他知道国不可一日无君……那怎么读才能够读出扁鹊当时的心情呢？5.请同学们体会着读一读这几句话。（自由读一读）6.指名读一读，评议7.再指名读一读——学生齐读课文过渡：课文读到这儿，你是怎样看扁鹊和蔡桓公这两个人呢？蔡桓公：不听劝告自以为是固执己见扁鹊：医术高明医德高尚是个令人尊重的神医四、教师总结：刚才，我们结合课文重点的语句，体会到了扁鹊和蔡桓公两个人物不同的性格特点。过渡：又过了十几天，扁鹊又看见了蔡桓公，这次他却掉头就跑掉了？他为什么跑了呢？1.请一个同学来读一读书上有关的句子。2.投影出示课文中的句子：皮肤病……发展到皮肉……3.谁还从这个句子中读出自己不同的见解呢？4.谁愿意把我们体会到的读出来？指名读一读课文。四、拓展想象：如果能够跨越时空，你想对蔡桓公说什么？用几句话写下来，想想蔡桓公听了你的话会说什么？也用一两句话写下来。题目可用《跨越时空的对话》1.学生思考2.引导回答小结1、说了这么多，现在回过头来我们再看课文的题目，你能够给这个寓言故事换一个更加合适的题目吗？2、这则寓言故事给人们的教训是深刻的！希望我们所有的人都引以为戒，不要让蔡桓公的悲剧在我们现代人的身上重演！师生共同小结板书设计8作业布置教学后记课题30《文成公主进藏》教学目标１、认识７个生字。读读记记“唐朝、西藏、大臣、求婚、断定、豌豆、耕种、技艺、沼泽地”等词语。２、有感情地朗读课文。了解文成公主的功绩，受到民族团结的教育，体会文成公主进藏故事的美妙与神奇。３、抓住文章主要内容，练习简单地讲述故事。教学重点了解文成公主的功绩，受到民族团结的教育。教学难点了解文成公主的功绩，受到民族团结的教育。教学准备１、多媒体课件。２、布置搜集关于文成公主的资料。教学方法合作学习自主探究教学课时一课时教学流程教学环节教师活动学生活动设计修订栏预习导入一、导入课文，感知人物1、西藏在我国的西南部，世界屋脊--珠穆朗玛峰就在这片神奇的土地上。【媒体、音乐】西藏是一个神秘的地方、神圣的地方，也是一个幸福的地方。每年吸引着成千上万的游客前去朝圣和观光旅游。2、西藏自古以来就是中国的领土。早在唐朝，为了边疆的安定和平，不再连年打仗，朝廷采取和亲政策，先后有19位公主嫁给了吐蕃、契丹、吐谷浑等边塞小国的国王或王子。在这些公主当中，最有名的当数嫁到吐蕃的文成公主。【文成公主】9这张照片就是文成公主--看，多么聪明、美丽的姑娘！文成公主的父亲就是唐太宗，名字叫李世民。【唐太宗】文成公主在吐蕃生活了40多年，她跟藏族人民一起，用勤劳的双手建设西藏，做了很多好事。直到现在，在拉萨的大昭寺内，还供奉着她和丈夫松赞干布俩人的塑像。教学过程一、学习第一自然段。【媒体】我国西藏自治区的首府拉萨，有一座金碧辉煌的大昭寺。寺内有一男一女两尊塑像，男的是松赞干布，女的便是文成公主。（齐读）4、读了这段话，发挥你的想象，展现在你眼前的是一座怎样的大昭寺？5、这句话中有几个词语，谁来读？【媒体】西藏拉萨大昭寺塑像松赞干布文成公