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1小学语文第八册第七单元导学案25、两个铁球同时着地班级：姓名：组别：主备人：郭照英总课时：2分课时：1教学目标：1、认识3个生字，会写12个生字。2、能根据上下文理解“信奉、固执、胆大妄为”等重点词语的意思。3、.有感情地朗读课文。教学重难点：根据上下文理解“信奉、固执、胆大妄为”等重点词语的意思。有感情地朗读课文。知识链接：亚里士多德（前384—前322年），古希腊斯吉塔拉人，世界古代史上最伟大的哲学家、科学家和教育家之一。是柏拉图的学生，亚历山大的老师。公元前335年，他在雅典办了一所叫吕克昂的学校，被称为逍遥学派。亚里士多德一生勤奋治学，从事的学术研究涉及到逻辑学、修辞学、物理学、生物学、教育学、心理学、政治学、经济学、美学等，写下了大量的著作，他的著作是古代的百科全书，据说有四百到一千部，主要有《工具论》、《形而上学》、《物理学》、《伦理学》、《政治学》、《诗学》等。他的思想对人类产生了深远的影响。他创立了形式逻辑学，丰富和发展了哲学的各个分支学科，对科学等作出了巨大的贡献。亚里士多德集中古代知识于一身，在他死后几百年中，没有一个人像他那样对知识有过系统考察和全面掌握。他的著作是古代的百科全书，他的思想曾经统治过全欧洲，他得思想改变了几乎全西方的哲学家。恩格斯称他是“最博学的人”。学习过程：一、课前预习：1、课文读三遍找出生字词；2、收集一些科学家的资料。3、通过阅读知道了本文讲述的故事主人公是：（）科学家（）。二、谈话导入：1.这节课我们要走近一位伟大的科学家，他就是17世纪意大利的物理学家、天文学家伽利略。谁能结合课前搜集到的资料来给大家介绍一下？（学生展示课前搜集的资料，互相补充，对伽利略有一个感性的认识）2.同学们，意大利有一个著名的比萨斜塔，1590年，年轻的数学教授伽利略就在这里做了举世闻名的实验（板书课题：两个铁球同时着地），下面就请同学们自读课文，去感受这次意义重大的实验。3、读学习目标。2三、预习展示1、自己有感情地读一遍课文，把生字和新词语画下来，把生字词语多读几遍，并把带有生字词语的句子多读几遍。（可小组展示生字，说字的巧记法，先纠错，再认读。）2、自由朗读课文，读准字音，读通句子，注意将这些词语读正确：着地、伽利略、信奉、亚里士多德、解释、更改、的确、比萨城、胆大妄为、固执。3、同桌互读课文，想想课文讲了一件什么事？4、多音字：四、小组合作交流。（提出问题，共同解决）问题一：问题二：问题三：五、师生共同交流：1、交流难写的字。2、课文讲了一件什么事？3、说一说你最受启发的地方。六、课堂达标：1、听写课后生字组成的词语。2、比一比，组词语。辨（）伟（）傍（）栓（）忘（）拖（）辩（）违（）磅（）拴（）妄（）施（）3、写出下列词语的反义词。怀疑（）责备（）固执（）明白（）公开（）真理（）违背（）绝望（）4、读课文最后一自然段完成下面的练习。（1）伽利略的这个实验证明了铁球往下落的（）跟铁球的（）没3有关系。（2）围观的人惊讶的原因是：A、原以为两个铁球（），但看到的却是（）。B、原以为胜利者是（），但事实证明却是（）。C、原以为无情的事实会（），现在无情的事实说明（）。（3）“原来想亚里士多德这样的大哲学家，说法也不是全都对的。”这句话的意思是什么？说说这句话给你的启示。5、我会写jiālìluèbiànlùnxìnfènɡwéibèiyíbànɡshuānzhù（）（）（）（）（）（）tuōzhexuānbùɡùzhibǐsàchénɡdǎndàwànɡwéi（）（）（）（）（）4小学语文第八册第七单元导学案25、两个铁球同时着地班级：姓名：组别：主备人：郭照英总课时：2分课时：2学习目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、了解两个铁球同时着地的试验过程，学习伽利略不迷信权威，执着求实地探求科学真理的精神。（重点）3、学习通过具体事例及人物的动作、语言等描写来表现人物品质的方法（难点）学法指导：在合作之前要充分的自学，完成自主练习。根据导学案设计的问题展开学习，遇到自己解决不了的问题打问号，在小组内讨论。学习过程：一、导入：读目标。二、默读课文。1、画出使你深受启发的句子，反复读一读2、通过联系上下文，借助工具书，理解课文中的句子。3、我会正确流利地朗读课文。我读懂了两个铁球同时着地这个实验是谁做的，在什么情况下、什么地方、怎样做的？为什么要这样做？我要连起来说一说。三、合作探究1、在意大利闻名世界的比萨斜塔去，年轻的数学教授伽利略要在这里做试验，楼下是想看他出丑和围观议论的人们，当然也有记者。在这个名垂千古的试验中，你是想扮演做试验的伽利略还是做见证这个实验的现场的记者？2、认真研读课文，思考：如果你是记者，你会向伽利略提什么问题？（提示：提一些有价值的问题，如：您是怎样发现亚里士多德的话有错误的？你的试验已经成功了，为什么还要到比萨斜塔上来做公开试验呢？）⑴⑵3、如果你是伽利略，有可能怎么回答呢？（在文中勾画重点语句并写下来。）54、通过采访，你对伽利略有了怎样的认识？5、试验的结果到底怎样呢？读一读并说出自己的理解三、师生共同交流。1、伽利略是一个（）的科学家。2、交流后两个问题：从对人物的心理、动作、语言等的描写方面来了解。3、通过学习，我知道了文中写了伽利略做这个试验的三个阶段、、。四、拓展延伸联系生活实际谈谈本课给自己的启示。五、课堂练习：根据课文内容填空。1、伽利略右手拿着一个（）磅重的铁球，左手拿着一个（）磅重的铁球。两个铁球同时脱手，从空中落下来。人们所看到的是两个铁球同时着地了。这个实验证明了铁球往下落的（）跟铁球的（）没有关系。2、伽利略是（）世纪（）伟大的科学家。3、伽利略带着这个疑问（）作了许多次实验，结果都证明（）的这句话（）说错了。两个不同重量的铁球（）从高处落下来，总是（）着地，铁球往下落的速度跟铁球的（）没有关系。4、你从伽利略身上学到了什么？5、读了这个故事，我受到的启发是。6、我还有不明白的问题。7、请同学们把最后一句话抄写下来，并反复地读一读，再说说自己的体会。（我们应该尊敬知识渊博的人，但不要迷信他）（任何人都不是十全十美的，都会有出错的地方）6（盲目迷信和崇拜任何人都是愚蠢的行为）小学语文第八册第七单元导学案26﹡全神贯注班级：姓名：组别：主备人：郭照英总课时：1分课时：1学习目标：1、认识本课6个生字，结合上下文体会新词的意思。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、体会并学习全神贯注的工作态度，及通过具体事情的描写来表现人物全神贯注的写法。学习重难点：体会并学习全神贯注的工作态度，及通过具体事情的描写来表现人物全神贯注的写法。学法提示：1、带着问题读书，并把问题连起来说说课文的主要内容。2、默读，把自己认为最能表现罗丹工作时全神贯注的句子画下来。3、放声练习朗读，结合插图，把自己的感受读出来。4、以诵读为重点，感受全神贯注。学习过程：一、名言导入，激发阅读兴趣1、师生共同背诵名人名言。如：天才就是这样，终身努力，便成天才。一一门捷列夫天才免不了有障碍，因为障碍会创造天才。一一罗曼·罗兰天才是百分之一的灵感，百分之九十九的汗水。一一爱迪生2、出示名言，请同学仔细渎并提出疑问。那一天下午，我在罗丹工作室里学到的，比我多年在学校里学到的还要多。因为从那时起，我知道人类的—切工作，如果值得去做，而且要做得好，就应该全神贯注。一一—茨威格二、自主学习：1、默读，把自己认为最能表现罗丹工作时全神贯注的句子画下来，并做一些批注。2、放声练习朗读，结合插图，把自己的感受读出来。3、以诵读为重点，感受全神贯注三、自学展示：（及时鼓励点拨）1、我掌握了生字词72、通过读文我知道了本文（）是一位（），他邀请（）国（）到家里（）。自己却（）地投入到工作之中，完全忘记了（）。3、我知道了词语的意思：全神贯注——仪态端庄——莫名其妙——径自——4、分段落比赛读课文。（每组读一段，纠错正音，学生评价）四、合作交流、及时点拨引导1、结合课文内容，说说对重点语句的理解。如，第一自然段，通过罗丹语言中的“偏了点儿．等一等”等词．说明在朋友认为是（杰作）的情况下，罗丹仍能找到（瑕疵）．并“立刻”修改，表明他（精益求精、严肃认真）的工作态度。第二自然段，我要读出罗丹动作神态的变化，读出工作的时间（长）和如痴如醉的（状态），读出罗丹（全神贯注）的工作情景。用多种形式，将这一段读充分，在评读中逐步深入体会罗丹工作时全身心的投入。2、出示最后一段话，结合自己的学习和生活淡感受，加深对“全冲贯注”一词的理解。体会写法，积累语言(对人物的语言、动作描写)3、文中的罗丹是一个怎样的人？从哪里可以看出来？五、达标检测:1、给加线的字注音：邀请()挚友（）仪态（）上锁（）不禁（）痴痴（）2、填空：（1）他一会儿上前是为了（），一会儿后退是为了（），嘴里还说：“。”（2）大约过了一个小时，罗丹才停下来，对着女像()，然后()，重新().3、写句子（1）罗丹邀请斯蒂芬﹒茨威格到他家做客。（改为“被”字句）（2）整个世界对他来讲好像仿佛已经消失了。（修改病句）8（3）如果值得去做，而且要做得好，就应该全神贯注。（仿写句子）（4）罗丹带他参观工作室.（扩句）4、写词语：（1）没有人能说明它的奥妙，表示事情很奇怪，是人不明白。（）（2）自作主张，直接行动。（）（3）全副精神高度集中。（）5、“人类的一切工作，如果值得去做，而且要做得好，就应该全神贯注。”这句话的含是（）①工作要想罗丹那样，朋友也不会见。②要把工作做好，就应该像罗丹一样全神贯注，持之以恒，坚持不懈。③工作干得好，还要注意劳动和休息相结合，9小学语文第八册第七单元导学案27、鱼游到了纸上班级：姓名：组别：主备人：李慧霞总课时：2分课时：1、2【学习目标】1、我要认识四个生字，会写11个生字，我要有感情的朗读课文。2、我想学习体会文章的思想感情，培养做事勤奋、专注的品质。3、我想学习作者观察和描写人物的方法。【学习重点】1、体会文章的思想感情，培养做事勤奋、专注的品质。2、学习作者观察和描写人物的方法。【学习过程】预习课文自主学习：给自己加油多读几遍课文争取达到以下要求：1、我一定要读通课文，会认以下几个生字词：罢徽聋哑我还会与同学交流识字方法：如“徽”字，我是这样认识的；聋识字方法是；哑。2、我一定做到听写词语不错一个字。3、我知道。（根据上下文理解词语）（1）、一丝不苟，文中是指。（2）、赏心悦目文中是指。合作交流：1、我要和同学交流作者是通过怎样的描写，使人感受到“鱼游到了纸上”的？2、我体会了“游到了心里”是什么意思？“先游到我的心里”和“鱼游到10了纸上有什么关系？学法提示：找到相关段落，体会聋哑青年是怎样使金鱼游到自己心里去的。闯关达标：1、检查朗读课文情况，每人读一个自然段，并说说读懂了什么？2、我能理清文章的脉络。这是一篇写人记事的文章，课文按照顺序首先写了：接着写了；最后写了；表现了聋哑青年的美好品质。3、我想和同学交流作者的观察方法：作者的描写方法有：【学后收获】1、我学会了什么？选择自己重要的收获写在下面。①②11小学语文第八册第七单元导学案28、父亲的菜园班级：姓名：组别：主备人：李慧霞总课时：1分课时：1温馨寄语：要想获取成功必须勇于克服困难，坚持努力奋斗！学习目标：1、学习生字、新词。2、学习从课文内容体会思想的方法；学习父亲不怕艰辛和困难、坚持不懈的好品质。3、有感情地朗读课文。知道要想获取成功必须勇于克服困难，坚持努力奋斗的道理。学习重难点：能抓住描写父亲言行的句子，体会它们的作用。学法指导：利用工具书、联系上下文的方法理解生字新词。在合作之前要充分的自学，完成自主练习。根据导学案设计的问题展开学习，遇到自己解决不了的问题打问号，在小组内讨论。知识链接：莴笋原产我国华中或华北。地上茎可供食用，茎皮白绿色，茎肉质脆嫩，幼嫩茎翠绿，成熟后转变白绿色。文本链接：两根指头的声音黎风是一个高中生，我第一次看到他的时候，他正打着响指，声音清脆悦耳。我看到他只有一只右手，左臂空荡荡，更让我吃惊的是，他的右手只有两根指