国内外统一研究领域现状与研究的价值

国内外统一研究领域现状与研究的价值国内外同一研究领域现状：国内外环境教育现状的最大特点一是开放、立体、最大限度地释放所有教育元素潜能，让幼儿在不知不觉中受到环境教育的滋养。二是环境保护，生态保护乃至一切关系人类社会未来的热门话题，早已成为国内外教育普遍重视的内容。三是非常重视环境生态教育内容的跨学科整合，也高度重视创新教育模式，运用幼儿喜闻乐见的方式，巧妙地达成教育目标。这些多元开放的环境、生态教育，是其国内外同一研究领域现状，也是其带给我们大家的最大感受。研究的价值：随着各种特色绿色教育进入幼儿活动范围，幼儿绿色教育以游戏活动为根本，结合环境学观念共同构建幼儿的思想和行为价值体系，幼儿是未来社会的主力军，在他们的思想和行为价值观念里面融入人与自然的和谐发展理念，在我园园本特色的绿色教育项目里树立可持续发展概念，以及在绿色教育观念里面植入环境保护观。并且能够推进这些观念在其周围中形成更大范围的联动，让幼儿带动家庭、家庭带动社区、社区带动公民的发展。（不纳入本内容）园创建“市级绿色学校”，“市级无烟学校”，“省级绿色学校”长期以来，我园绿色环境教育得到了很好的发展。从我工程项目，以及近期的创建“国际生态学校”，无不透露着我园从上到下对环境素养培养的决心。环境素养的培养是我园教育中的一个重要方面，然而对于幼儿的思想及行为价值体系的建设也是不可忽视的一个核心内容。现阶段，幼儿入园后，绿色教育、环境教育等课程的学习是我园幼儿必学内容，从一定程度上保证了幼儿思想教育和行为培养。新生入园工作安排1、环境管理工作落实⑴全园室内外环境全方位打扫除，不留死角（包括全部低处玻璃）。⑵全园各班级墙饰物全方位除灰、除旧及完善调整工作。⑶全园各班级班级绿洲动植物整理，定置定位、合理规范布局工作。⑷全园垃圾清理工作（包括班级回收资源库中的剩余废弃物处理和环境整理工作）。⑸全园假期维修落实工作检查，对未完善或出现的问题予以彻底解决，以防对出现的问题说不清楚。2、宣传管理工作落实⑴出示新生名单、班级及祥细地点（包括新生入园注意事项）。⑵出示电子屏欢迎语。⑶发放校讯通（我的小宝贝，老师等着你明天的到来等）。3、班级管理工作落实⑴设计打印好人手一幼儿一日生活反馈表（并安项目每日认真填写，让家长了解放心并积极配合班级工作）。⑵计划、安排、分配、接待、组织好新生在班毎天的丰富多彩、形式多样、室内外动静交替等活动。⑶认真仔细全日观察幼儿生活中的每一个环节，认真仔细全日落实幼儿生活中的每一件事，防止尿裤在身，穿反衣、裤、鞋。防止午睡出现蒸笼头和汉湿衣服。杜绝赤足入厕和随便倒饭菜及点心现象等（以防幼儿入园后的生病带来的不良影响和人员的流失）。⑷收集家庭全家福相片，布置在主题专栏中，引导幼儿互动，并向同伴介绍自己家的人。⑸把好新生入园当天晨检、体检本反缋单的回收工作。4、园管理工作落实⑴召开全园会。⑵发放工资⑶工作检查5、新生入班工作安排⑴及时将幼儿的表现反馈给家长。制定八月“幼儿一日生活反馈表”给家长。每天将幼儿在园表现，用不同符号表示出来（易家长了解，又节约记录时间）。⑵收集“全家福”布置主题专栏中。⑶梳理家访记录，重温幼儿情况。⑷开展丰富多彩的活动，奖励强化幼儿表现。（每天安排丰富多彩活动，动静交替，室内外交替。吸引幼儿注意力，减少幼儿哭闹）。⑸每周开设生活课，帮助幼儿提高自理能力。⑹发放致家长一封信—《正确教育孩子的几点意见》班级是孩子们的家庭，老师、同伴、家长都是这个家庭中的成员。在这个家庭中，孩子们生活中的每一个细节都受到老师的关注，同样我们也希望家长能做到积极配合，关注幼儿生活中的每一个细节，不忽视孩子在家庭生活中的许多小问题，防止小毛病变成一系列的大问题，而防止这种局面的核心就是家长。为共同肩负起教育我们孩子的责任，除了老师的正面引导，还需要家长给予以下配合：1、培养孩子良好的稳定的一日作息习惯（按时入、离园，按时睡、起床，独立吃饭、入厕、穿衣等）。2、孩子离园回家后，和孩子聊开心的事情（例：认识了哪个新朋友，玩了哪些家里没有的新玩具，帮助强化幼儿园积极的形象，强化幼儿美好的情感体验）。3、放学回家后，家长要防止不好的社会影响。提供幼儿的书、电视、动画片也应选择健康的有教育意义的，像奥特曼、动作机器人、爱情此类动画片是不能让幼儿听、看、会对正在萌发时期的幼儿造成阴影。4、放学回家后，家长要正面引导幼儿，教幼儿正确交往方式，必须告诉幼儿应尊重老师、父母、亲人，并告诉幼儿与同伴友好相处。遇到原则问题大人必须一票否决，让幼儿长痛不如短痛，坚决不按照不对的意见执行幼儿对大人施加压力的各种方式。5、放学回家后，家长要防止选择不良的玩具给幼儿带来不利的正确模仿，不仅对自己幼儿不利导向，而且还会伤及到别的幼儿。例：奥特曼此类玩具。6、家长要防止幼儿身上的装饰危及到幼儿的生命。例：项链、发卡、手链等，请家长取舍掉这些会伤害生命力的小物件吧！7、家长要防止幼儿的小口袋危及到幼儿的生命。例：扣子、硬币、豆子、大头针、石头、玩具等，请家长带幼儿入园时为防患与未然，还是摸摸幼儿口袋吧！上述可以得知，幼儿的教育最主要来自于家庭和幼儿园，只有家园保持联系，和睦相处，有机沟通配合，才能更好地教育、保护幼儿。最后我园希望我们的家长和幼儿的教师都能成为“知时节”的“好雨”，默默地滋润着幼儿们纯洁的心田，让他们在雨露滋润中健康快乐地成长！幼儿园学期工作计划一、指导思想1、依据有关政策和法规及各级领导的指示精神，坚定不移地以《幼儿园工作规程》、《幼儿园教育指导纲要》为指导。，提升信念、砥砺毅志，坚持不懈地把品牌特色创新精神贯彻到治园管理的各个环节中，奋力把品牌特色推向前进。2、提高管理决策的科学性，坚持用制度管权、管事、管人。不断推进我园建设的制度化、规范化、程序化、模式化。3、坚持走科研兴教，科研兴园道路，破除一切妨碍教、科研发展的思想和管理的弊端，为推进我园园本教材注入正确先进理念。4、全面推进绿色环境教育，并持续构建与国际接轨的独特生态学校教育模式。二、工作目标1、全面防止实质意义上中层、基层领导干部的脱责现象。建立建全权力运行制约和监督体系。真正做到园长负责，中、基层协办、教职员工参与的和谐管理格局。2、全面贯彻落实我园管理制度全书，认真做到管理中运用、实践中运用、理论中运用，让管理制度全书真正产出，落实到行动上，让行动与制度相匹配。3、巩固发展我园两大成果。一大成果是我园的语言特色。另一大成果是国际生态学校（包括对十二五课题的研究）。4、创建“平安校园”，通过创先争优，确保幼儿安园乐学，家园和谐。三、主要工作（一）加大履责、加责，加大为事业做出贡献1、提高师资队伍的职业道德水平，提高教职员工的思想政治觉悟。通过各各个管理层面组织丰富多彩，形式多样的学习活动，使我园每一位员工都懂得自重、自省、自警、自励，都注重品行、注重作幼儿表率，都能做到立身不忘做人之本、为幼不移服务之心，永做一位幼儿心目中纯洁而伟大的“妈妈”。2、提高领导水平和行政能力、提高管理层决策的科学性“不折腾”，增强管理措施的协调性，找准深化管理的突破口，明确深化管理重点，不失时机地推进重点领域和关键环节工作，确保我园管理制度的自我完善和得到发展。4、用好青年教师资源，让怀抱崇高理想、充满奋斗激情的青年教师有展示的平台，有为我园幼儿教育事业做贡献的机会。⑴外送2—3人参加市美术、数学或体育教研组学习。然后将学习中获取的知识经验、专业技能在园提供的机会中发挥出来，让她们也获得成就感。⑵园内培训与实践密切挂钩，让教师们在现场与实战中发挥自主性的价值作用。⑶严格落实新职教师岗前培训工作，让她们熟悉一日工作中各项流程，并能熟练地操作流程，使她们在胜任基本工作中感受到“我能行，我会做”的成功感。⑷教研活动中，要大力提供教研人员适当滞后地发表意见和建议平台，广开言路，鼓励教师积极与同伴进行观点碰撞。⑸提供教师更多参与课程的权力，并进行相关课程知识的培训，让每一位教师都具有备课程研究、编制、实施、评价等相关方面的知识和技能。5、中层领导在包职包责这种自由和责任环境中要发掘问题，解决问题。将每个班组（一个“山头”）中出现的班组长只见树木，不见树林的现象，作个全面了解、研究，最后根据计划的整体利益统筹协调及安排落实，并选贤举能，论事责功，一切以成果为重。（二）积极稳妥推进我园管理制度全书，强化制度保障1、依据我园具体管理制度全书，完善各项实践中未完善的管理措施，同时将自己认定的想法制度化。有效落实依法办园，立制治园。让行动注入一套系统管理法统筹全局，让一套系统管理法变出更多的可能性，运用制度化力量监督我们的工作，从而达到提升我园管理策略的品质。2、管理层面的领导在运用管理制度全书过程中，必须超越战略、架构和系统的境界，进一步建立以目标、流程和人为基础的体系。3、强化激励机制，让激励机制与园发展紧密相联。⑴通过平常状态中的激励（落实在月考核中）。促使教职员工养成习惯，形成蔚为风气而保持下去。⑵通过工作丰富化、手段多种多样化的激励，促使教职员工的潜能更大的发挥，形成奋发工作的好局面⑶通过各级管理层面进行制度设计，明确每月激励项目（内容）与工作业绩提酬的标准，来鼓励超额完成仼务的员工和表现最好的“尖兵”，让激励机制产生实质上的实际意义（园兴旺，个人旺，个人旺，园兴旺的道理）。（三）又快又好推进“两个成果”，不断开创我园科研发展新局面1、将园本课程开发的绿色环境教育课程与我园生活相结合⑴消除过分注重课程的具体形式和任意拼凑，防止课程模式进行简单重叠，注重每一领域课程模式背后真正的生态生活实质（例幼儿生活中的收拾玩具，我们利用幼儿熟悉的一段音乐来组织幼儿歌曲比赛，看谁跑得快，看谁在歌曲唱完之前收拾好了玩具）。⑵课程内容为大自然、大社会为中心形成五大领域活动。课程从幼儿生活中直接选择主题，制定计划，一周安排一个单元，每个单元围绕一个中心主题，采用“整合教学法”，把幼儿所应该学的东西整体地、有系统地教给幼儿。⑶绿色环境教育园本课程研究，突出两个重点；一是以“绿色生活环境”作园课程。依据陶行知先生的“生活即教育”的思想开展绿色环境的课程研究，所以我园要将“全部的生活都是教育，即全部的生活也就是课程”的“绿色环境教育课程”研究。二是从幼儿的生活实际出发，来编定绿色环境园本课程。一切活动以实际生活环境剌激幼儿的兴趣为依据，从我园实际出发，用趣味生活方法，寻求启蒙的，情感的，最实际的课程（所以要思考方案、题材、方法、编订绿色环境教育课程的依据等）。⑷充分利用我园现有的丰富的、人文的、艺术的、自然的生活环境：绿意盎然的植物、草地，四季开放的花儿，铺满鹅卵石的小路，长着紫藤的廊架，杨柳树旁的怡龙亭，不同功能的运动器械，不同功能的体验区域，让幼儿感受自然，让幼儿体验自然，让幼儿主动探索自然。并且开辟绿色动物饲养通道，调动全园家庭参与饲养小动物。2、幼儿语言教育自主性活动的组织策略研究通过开展自主性活动，使幼儿在一定的活动环境中根据自己的兴趣和需要，以快乐和满足为目的，自由选择、自主展开、自发交流的积极主动的活动。从而使兴趣、需要得到满足；天性自由表现；积极性、主动性、创造性充分发挥和人格得以建构。⑴给仼务—明确活动内容。自主性活动中，教师先交给幼儿一定的任务，在幼儿完成教师规定的仼务后可以自由选择自己喜欢的内容。从而完成任务和自选活动的双蠃。⑵图表计划—眀确先后次序。自主活动中，教师为幼儿准备计划表，幼儿把自己在自主性活动中要做的事情用符号（包括打√）或绘画在相应的栏目中进行记录，制定了简单的计划，然后在集体面前做介绍，这项计划明确了幼儿自己的需要，明确了计划学习的先后顺序。⑶活动评价—巩固提升。评价是提升幼儿自主活动的重要一环，对于幼儿自主性活动观念的评价不在于对幼儿作出肯定或否定的结论，而在引导幼儿对照计划，把自主性活动等方面进行自我反思性评价。3、表演中深入语言内涵。通过表演的动态体验，将语言与动作相结合，促使幼儿在学习语言的基础上动作得到了发展。4、坚持组织开展“三岁亲子阅读走进哥哥姐姐班级”的主题活动。促进家长与幼儿沟通，增进教师、家长与幼儿