《秒的认识》教学设计

1《秒的认识》教学设计——赣州市宁都县第六小学谢艳老师执教教学内容：人教版三年级数学上册第59—61页教学目标：1、认识时间单位秒，知道1分＝60秒，体会秒在生活中的应用。2、通过观察，体验等丰富的学习活动，逐步建立1秒、几秒和1分的时间观念。3、在丰富多彩的学习活动中体验时间的宝贵，从而使学生养成惜时如金的良好习惯。教学重点：认识时间单位秒，知道1分＝60秒教学难点：建立1秒、几秒、1分的时间观念。教具学具准备：教师准备：多媒体课件，秒表、口算纸、跳绳、皮球、作业纸等。学生准备：学具钟表。教学过程：课前准备：听音乐为新课做铺垫。一、创设情境，导入新课。1、师：刚才音乐里面唱的是什么？到底是不是呢？我们一起来看看。（课件出示：倒计时出示谜底。）22、师：刚才倒计时的10、9、8、7一直到1应该用什么时间单位？（秒）师：为什么不用时或者分来做单位呢？生：因为这个时间很短。师：计量较短的时间，通常用比分更小的时间单位——秒，这节课我们就一起来认识秒。（板书课题）二、合作探索，体验新知1、生活中的秒。（1）你还在哪里看到过秒？（2）老师也收集了一些信息。（课件出示：红绿灯、春晚倒计时、火箭发射视频。）2、认识秒针。（1）谈话：秒和时、分一样，在生活中无处不在，今天我们要借助钟表来认识“秒”。这里的哪些钟表可以直接计量秒？（课件出示一些钟表）（2）学生依次选择后得出没有秒针的钟表不能用来直接计量秒。（3）钟面上哪根针是秒针？它有什么特点？（走得最快，长得最细最长）（4）拿出学具钟，同桌互相拨一拨并指指哪根是秒针。3、体验1秒（1）闭上眼睛听一听，1秒是怎么溜走的。（课件出“嘀嗒”的3一声）（2）谁能模仿1秒溜走的声音？（3）1秒在钟面上是怎样溜走的？（课件展示秒针走1小格）引导学生明白：秒针走1小格是1秒，并板书。（4）你能在1秒钟内做一个什么动作？（5）那你对1秒有什么样的感受？（6）1秒钟啊，确实太短了，眼睛一眨就过去了，好像什么也做不了，但是你可别小瞧了1秒钟，其实1秒也能干很多事呢，大家一起瞧瞧吧。（课件出示以下内容）三峡水电站1秒最多能发电4900度。喷气飞机1秒能飞行约500米。天宫一号每秒飞行约8228米刘翔雅典奥运获金牌只比第二名快不到1秒。(7)此时此刻你有什么想说的？小结；时间就是1秒1秒累积起来的，我们要珍惜每一分，每一秒。4、认识几秒。（1）认识2秒。（2）认识5秒。（3）认识几秒:秒针从12走到3是多少秒？从12走到10呢？（4）深化：①如果秒针要走10秒，可以从几走到几？4②你想让秒针从几走到几，是多少秒？用学具钟拨一拨，再和同桌交流。5、认识分和秒的关系。（1）师：刚才我看到一个同学是这么拨的（课件出示秒针走一圈）。秒针刚好走了一圈，是多少秒呢？（60秒）师：秒针转1圈，分针会有怎样的变化，秒和分之间又存在着怎样的关系呢？我们一起来仔细观察吧。（课件出示秒针与分针的关系）（2）把你的发现和小组的同学交流一下。（3）谁把你的收获告诉大家？（4）小结：秒针转1圈是60秒，与此同时分针正好走了1小格是1分，那1分和60秒有什么关系？（板书并齐读1分=60秒）那我们平常所说的半分钟就是（30秒）。5、体验秒。（1）体验秒的节奏。你能用声音和动作把1秒1秒的节奏表示出来吗？（2）感受10秒.师：闭上眼睛，静静的听，当你认为10秒到了就大声地喊停。师：你们喊得怎么这么准啊？（在心里数，边做动作）师：10秒是10个1秒，1秒1秒地数，我们要从1数到10。提醒学生数的时候不能忽快忽慢，要按秒针的节奏来数（3）10秒小闹钟游戏。6．估计时间，体验1分钟有多长。5（1）估一段时间有多长。谢老师准备过马路，红灯亮了（课件出示红灯及60秒）谢老师要等多久？1分钟过去了，绿灯亮了，下面请孩子们一起来估一估行人通过的时间又有多久？（估计20秒）行为教育。（2）听一段音乐估时间。7、1分钟活动。（跳绳、走步、踢毽子、拍球、做口算、写字、读课文、画画等）（1）说明活动要求。（2）学生展示结果。（3）同学们这1分钟做的事情可真不少，看来，1分钟的用处也很大。三、巩固练习。1、认电子钟上的时间，复习时分秒。2、填合适的单位。（书上练习十四第一题）3、跑步比赛中的秒。四、全课总结。1、用1分钟的时间让学生分享本节课的收获。2、用10秒的时间送给学生一句话：争分夺秒（板书在黑板上）3、用1秒钟的时间对学生本节课的精彩表现说谢谢。