南昌工程学院-编辑出版专业人才培养模式改革创新的具体实施和实施效果

编辑出版专业人才培养模式改革创新的具体实施和实施效果一、改革创新总体思路人才培养模式改革是顺应社会人才的需求，不断完善与优化的动态过程。南昌工程学院编辑出版学专业的人才培养目标是培养德、智、体、美全面发展，熟悉党和国家的文化宣传政策与法规，能够适应全球化、数字化和媒介融合新形势下的出版产业发展需要，具有扎实的人文、社科底蕴和坚实的编辑出版学基本理论与专业知识，熟练掌握图书报刊编辑、网络编辑、数字出版、出版选题策划和出版经营管理等业务技能的高素质应用型复合人才。专业设立以来，我们始终以先进的教育理念为指导，与高等教育改革发展的新形势相适应，不断进行人才培养模式的改革和创新，培养基础扎实、知识面宽、能力强、素质高适应媒介融合需要的新型编辑出版人才，在重视理论教学的基础上，重点建设校内和校外两个实践教学平台，初步构建新型编辑出版人才培养体系，形成了多元化、多层次的培养模式。二、具体措施及实施效果（一）建设校内“四大实验媒体”，构建校内仿真实践平台当前传媒业已进入媒介融合时代，媒介产品成为将文字、图片、音频、视频多种传播方式融合于一体的多媒体平台；媒体终端的边界日益模糊，网络、手机使三大传统媒体终端承载的功能得以在同一平台上实现。媒介融合必然对传媒人才提出了不同的要求，记者必须掌握全方位的媒体技能，编辑必须具有较强的信息综合处理能力。因此培养出适应传媒发展的新型传媒人才迫在眉睫。美国新闻人才的培养基地——密苏里新闻学院一直以自办商业报纸、电台、电视台为荣。多年来一直实行着“密苏里模式”。其核心理念是：新闻实践是培养新闻人才的最有效途径。他们将新闻课堂和报社编辑部、教授办公室整合在一起，学生的专业知识学习环节与专业实践环节有机地融合在一起。南京大学金陵学院从2007年起引入媒体管理模式,在新传媒系下设总编办、多媒体采编出版中心、财经新闻研究中心、传媒培训中心等。学生参照媒体部门来设置编组。学生除了每天做媒体评点、每月进行实战选题的操作外，还将实际运作市场化网站，承担报社、电视台部分调研节目的内容提供。我们在借鉴国内外高校传媒出版人才实践的基础上，加强传媒人才的实践教学以应对媒介融合的新需求，针对不同的国家和地区传媒业的发展以及高校之间的差异，结合我校实际，重新审视和调整培养目标与人才定位，在媒介融合的大趋势下，专业技能的界限亦被打破，具备跨媒体技能的“多面手”将成为未来传媒人才的首选。同时，对现有资源进行全面的整合，包括师资、课程、实验室等，为实践教学提供保障。搭建媒体平台，通过构建全方位立体交叉的自办媒体（包括报刊、电台、电视台、网站等），给学生创造全面的实践和实战机会。组建的四个校园实验媒体全部正常运转，包括南工之声广播电台、南工实验电视台、瑶湖采风报、人文与艺术学院网站与各媒体的微博等网络媒体。制作了大量的视频节目、广播节目、网络新闻和报纸，并开展了丰富多彩的媒体创意策划活动。效果：1.培养了一大批学生（1）指导学生完成了大学生科研训练计划项目《适应媒介融合需要的校园实验媒体群的建设》；（2）实验媒体吸引了广播电视新闻学、艺术设计、物流管理、影视多媒体等10余个不同专业的学生。先后为400余名学生提供了工作实践机会，先后有数百名学生参与媒体的管理运行与节目制作。2.提高了教师教学与科研能力校内四大实验媒体指导教师以教学实践为基础，衍生出新的相关课题研究，余欢欢的《媒体仿真综合实习平台的构建与实践研究》获得2012年校级教改课题立项；周行的《全媒体编审实验平台的开发与实践》2012年省级教改课题立项；张记刚领导《网络编辑课程教学研究与实践》2014年校级教改课题结题。周行的自制仪器设备《全媒体编审业务仿真实验平台》通过学校验收。3.建立起实验媒体运行的保障机制（1）教师指导下的学生负责制。协助指导教师将这些指导项目申请为实验室开放项目，给以适当的工作量报酬。（2）学院经费支持与媒体自我经营相结合。从实验室设备的使用和维护，到实验耗材的提供，学院都对媒体的运行进行了经费支持。同时，为了培养学生媒介经营能力，提高实验媒体自我生存的能力，鼓励学生利用媒体资源开展创收，如开展节目冠名权、有奖竞赛等活动，各媒体都获得过社会资金支持。（3）学分认定吸引学生参与利用学校的学分认定政策，将参与实验媒体作为可认定学分的素质拓展项目，并制定了相应的认定办法和程序，具体为：担任学院实验媒体负责人、媒体栏目或部门负责人，考核合格，赋2分，在同一媒体发表作品10件（DV作品5件）以上的赋2分（独创或排名前2位）；不同媒体发表作品所得分数可累加，但同一作品在不同媒体发表不重复计算。实施一年后，仅10编辑出版学一个班的学生就有13人获得了该项学分。4.现代传媒实验中心的设备资源得到进一步的整合与利用，实验室建设思路更加明确，获得中央财政支持地方高校建设项目250万元，电视节目制作实验室、演播室、广播节目制作实验室、影视创作工作室、外录实验室和数字媒体实验室等一批实验室在设备更新、使用上都取得明显成效。5.取得了良好的社会效应（1）以实验电视台为基地，成为中国移动手机视频基地原创视频孵化院校。（2）瑶湖采风报是中国高校传媒联盟与中国（江西）高校传媒联盟会员媒体，腾讯微博在南昌工程学院唯一校园合作媒体。曾是江西卫视《向前向前向前》栏目组在南昌工程学院指点报名点，《江南都市报》校园微记者招募南昌工程学院唯一定点合作媒体。2013年11月9日，瑶湖采风报社作为优秀校园媒体代表在中国（江西）高校传媒联盟瑶湖片区记者节交流会做了经验交流报告。（3）各媒体都开通了微博微信，在校内外形成了一定规模的关注粉丝。（二）融入行业发展，搭建校外实践教学、实习就业平台编辑出版学本科专业建立以来，先后与好朋友传媒集团、江西美术出版社、江西科技出版社、家秀网、江西华奥印务有限公司、江西桑格瑞高性能部件有限公司、浙江顶致传媒有限公司、上海老风车广告传媒公司、上海清致文化传媒有限公司等9家省内外文化传媒机构建立了校外实践教学、实习就业基地。效果：2014年上半年，我校编辑出版学专业师生为江西科学技术编辑加工的《中华护理大全》系列图书获国家优秀图书奖。校外实践教学、实习就业基地的建设，为学生提供了大量的课程实训、实习、就业岗位，学生积累了丰富的实践经验和实习作品，实现了学习与就业的无缝对接。（三）深化产、学、研合作，建立江西科技社南工分社为加强江西省出版行业与高校的交流，深化“产、学、研”合作，助推江西文化出版产业与高等教育事业的繁荣发展，人文与艺术学院依托编辑出版学等专业，发挥学科优势，推动我校科研专著、专硕教材、实验实践教材、公共课教材等出版物的出版，提升教师工程实践能力，加强应用型人才的培养，于2015年6月与江西科学技术出版社合作成立“江西科学技术出版社南昌工程学院分社”作为双方合作的校内实习、实训基地目前，我校拥有江西省唯一一个编辑出版学本科专业，分社的建立有利于深化出版行业与高校的融合，实现共赢。科技社是我校2013年建设的校外实践教学、实习就业基地。两年来我校编辑出版学等相关专业在该基地安排了大量的课程实践、学生实训实习，出色完成了科技社委托的《中华护理大全》等国家级获奖图书的编辑校对工作；我校先后有8名毕业生到科技社就业，我校学生的专业能力和综合素质得到科技社的充分认可。科技社在学校设立分社，分社社长及相关领导由学校聘任。分社设社长、副社长各一名，分社在科技社及编委会的指导下开展相关工作。南昌工程学院为分社提供场地、人才和技术支持，双方共享合作成果。按照图书出版流程及工作需要，分社拟设办公室、策划部、编辑部、美编部四个部门。效果：分社在编委会的指导下开展各类出版物的选题策划、编辑加工、设计制作等工作；完成了江西科技出版社交给的图书策划、编辑、校对等相关工作任务；为学生提供校内实践、实习平台，培育毕业设计选题，真题真做；提高人才培养质量，提高毕业生就业竞争力；为相关专业教师的提供工程实践的渠道和平台；推动我校及兄弟院校的教材改革和教材建设。