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语文考试题型：一、填空题（共5小题，每空1分，共计10分）二、选择题（共5小题，每题2分，共计10分）三、翻译题（共5小题，每题2分，共计10分）四、简答题（共4小题，每题5分，共计20分）五、论述题（共2小题，每题10分，共计20分）六、写作题（共2小题，第1题公文写作或改错[公文类别：通知、报告、请示、批复]10分，第2题常规作文20分，共计30分）一、填空1、李耳，又称老聃，字伯阳，楚国人，作品《道德经》，又称《老子》。《老子》以“道”解释宇宙万物的演变，阐述客观自然规律，认为“道”具有“独立不改，周行而不殆”的永恒意义。老子的思想核心是“道法自然”，主张“贵柔守雌，无为而治”。2、孔子名丘，字仲尼，春秋末期著名思想家、教育家、儒家学派创始人。孔子的教育思想是“有教无类”、“因材施教”。3、庄子，名周，是道家学派的主要代表人物，与老子并称为“老庄”。他继承了老子的辩证法思想，并发展为相对主义，用“齐物论”的眼光看待客观世界诸多矛盾和变化，庄子主张“天人合一”和“清净无为”。4、张若虚与贺知章、张旭、包融齐名，号“吴中四士”。5、白居易主张“文章合为时而著，歌诗合为事而作”，与元稹一起，倡导“新乐府运动”。6、柳宗元，与韩愈共同倡导唐代古文运动，并称为“韩柳”，是“唐宋八大家”之一。7、状是旧时详记死者世系、名字、爵里、行实、寿年的一种文体，逸事状专录人物逸事，是状的一种变体。8、苏轼，散文自然畅达，随物赋形，为“唐宋八大家”之一；诗启宋诗新风，清俊爽健，与黄庭坚并称“苏黄”；词开豪放一派，与辛弃疾并称“苏辛”。9、陆游与尤袤、杨万里、范成大并称“南宋四大家”，他早年受江西派诗熏陶，后又取法李白、杜甫，终于自成一家。10、《聊斋志异》或批判封建礼教，或抨击科举制度，揭露现实社会政治的腐败，或歌颂青年男女对爱情幸福的追求，表现了作者“孤愤”、“狂痴”的性格。11、钱钟书著有长篇小说《围城》，短篇小说集《人兽鬼》，散文集《写在人生边上》，学术著作《谈艺录》、《管锥编》、《宋诗选注》。12、《容忍与自由》原刊于台湾省出版的《自由中国》。13、施蛰存，是中国最早的“新感觉派”的代表。14、傅雷，回国后致力于法国文学艺术的翻译介绍，译著有罗曼罗兰的《约翰克利斯朵夫》，巴尔扎克的《高老头》、《欧也妮葛朗台》，丹纳的《艺术哲学》等30多部。二、简答、论述1、《秋水》是如何运用具体形象来说明抽象哲理的？答：作者运用寓言故事，生动的场景描绘和连类比喻等手段，把幽渺、抽象的宇宙人生哲理化为具体的形象。2、结合《春江花月夜》全篇，分析“月”是如何统领全诗的？答：全诗紧扣春、江、花、月、夜来写，而又以月为主体。“月”是诗中情景交融之物，诗情随着月轮的升落而起伏曲折。在月的照耀下，江水、沙滩、天空、原野、枫树、花林、飞霜、白云、扁舟、高楼、镜台、砧石，长飞的鸿雁、潜跃的鱼龙、不眠的思妇以及漂泊的游子，组成了完整的诗歌意象，展现出一幅充满宇宙人生哲理与生活情趣的画卷。从结构上看，诗以月亮升起到坠落的过程作为全诗起止的外在线索。从内容上看，月亮不仅是景物描绘的主要对象，也是抒写离愁别绪的依托，还是引发作者思索，探究茫茫宇宙与漫漫人生两者关系的因由。无论从形式上还是从内容上讲，月亮都是控引全诗笔墨运行的轴心，是统领全篇的灵魂。3、《春江花月夜》的感情基调是“哀而不伤”吗？谈谈你的感受和认识。答：这首诗的情感基调是“哀而不伤”。诗中尽管不无青春苦短、岁月无情的伤感，但叹息轻微，其中交织着对生命的留恋，对青春的珍惜，对“人生代代无穷已”的欣慰。尽管也有夫妇离别的哀愁，然而写来柔婉似水，笔致缠绵，悠悠相思中饱和着脉脉深情，含蕴着对重逢的美好企盼。4、关于《长恨歌》的主旨，有人认为是讽喻荒淫，有人认为是歌颂爱情，还有人认为是双重主题。你的意见如何？答：我认为是讽喻说。借李、杨爱情，暴露统治阶级荒淫无耻，讽刺李隆基贪色误国，至于诗歌后半部分对李杨长恨绵绵的描绘，也不是对他们表示同情，更不是歌颂，而是通过李晚年失去一切的狼狈景象，更曲折隐晦地讽刺他荒淫误国而苦果自偿。5、作者在创作中是如何仍将叙事、写景、抒情有机结合在一起的？/艺术特色是什么？答：本诗是一首抒情成分很浓的叙事诗，诗人在叙述故事和人物塑造上，将叙事、写景和抒情和谐地结合在一起，形成是个抒情上回环往复的特点。诗人时而把人物的思想感情注入景物，用景物的折光来烘托人物的心境；时而抓住人物周围富有特征性的景物、事物，通过人物对它们的感受来表现内心的感情。诗篇婉转动人，缠绵悱恻，极具艺术感染力。例如第三段“夕殿萤飞思悄然”以下几句，写玄宗从傍晚到入夜、到夜深、到黎明、到清晨的整整一夜的心理活动。在皇帝身上写出了如常人一般的真切感情，大大加重了故事的悲剧气氛，强化了“长恨”的主题。6、《段太尉逸事状》的写作特点。答：一是精心选材，每一件事（勇服郭晞、仁愧焦令谌、节显治世堂）都突出表现主人公思想性格的一个方面（有勇、有仁、有节）;二是用个性化的语言行动塑造人物形象，描写生动形象，而不作议论（通过他人表现分析：白孝德、焦令谌、尹少荣）;三是使用倒叙手法，有利于主题突出，文章结构巧妙。作者选择了主人公生平的三件逸事，勇服郭晞，仁愧焦令谌，节显治世堂，以突出其刚勇、仁义及节气凛然。全文不着一句议论，纯用冷静的笔调作客观的记叙，繁处不避细琐，简处不失要害，而作者的擒扬褒贬则暗寓其中，很好的体现了“以备史乘”的写作意图。7、《段太尉逸事状》为什么要打乱时间顺序？这样写的艺术效果如何？答：按顺序，“仁愧焦令谌”之事应在“勇服郭晞”之事前，作者将它移后，把“勇服郭晞”提前来写，其好处是能充分体现写作主旨。从写作动因看，“勇服郭晞”最能说明和体现段秀实“必达其志”的无畏性格，从性格表现来看，此事能够在一开始就树立起段秀实刚勇威武、凛然坚毅的形象；从艺术效果看，“勇服郭晞”故事性很强，能够先声夺人，吸引读者，符合读者的阅读心理。8、概括段太尉的性格特征。这些性格中有智吗？如果有的话，表现在哪些细节上？分析这些性格特征之间的关系。答：必达其志的无畏性格，刚用威武，凛然坚毅，外柔内刚，勇毅见于平易。9、这五首词依次描绘出哪些农村风光和农家场景？体现了作者怎样的价值取向？答：这五首词一次描写了五个各自相对独立的农村生活场景：第一首写百信追随知府苏轼谢羽的热闹。第二首写农村少女阵看热闹和庆丰收的赛神会。第三首写丰收的农家乐。第四首继续写枣花落、缫车响、农夫依柳卖瓜的农家情景。第五首写雨后田野的清新景象，表达对田园生活的向往。词中流露出作者回归自然、安于隐逸的，以民之乐为乐，以民之忧为忧的价值取向。10、这五首词的主要艺术特点是什么？这五首词，文风朴实，格调清新，不取艳辞，不采僻典，以诗的句法入词，是这组词的主要艺术特色。它完全突破了“词为艳科”的藩篱，为农村词的发展开创了良好的文风。辛弃疾的农村词便直接受到苏轼词的影响。11、具体分析词作所用的白描手法，并体会其表现效果。词中所表现的景物，都具有初夏季节特征；所撷取的生活片段，充满农村生活气息；处于画面中的农村人物，无论是少女，还是老人、农夫、或活泼，或木讷，或悠闲，略作点染便神态毕现。这种白描手法与质朴本色的农村生活内容相适应，构成了词作朴实无华的风格。12、这五首词表现了作者怎样的情怀和生活取向？联系苏轼的人生道路及词作的写作背景，谈谈你对此的评价。表现出一种与百姓之间的和谐关系，与民同乐，与民亲近，期望躬耕田亩，回归自然，这点在封建社会尤为难能可贵。13、沈园其一是如何因情写景来抒发对往事的伤感的？答：运用因情写景、借景抒情的方法，重在表现人去楼空、往事难再的哀伤。“桥下春波绿”本是令人悦目怡神的美景，但春波如故，伊人已逝，物是人非，所以作者在“桥下春波绿”前冠以“伤心”二字，赋予它特殊的情感内容和感伤色彩，以表现这一景色在他心中所激起的感情波澜。“曾是惊鸿照影来”则描绘出沉淀在陆游内心深处的唐婉的美丽身姿。14、沈园其二是如何运用反衬笔法来表达诗人的一网情深的？答：运用反衬笔法，重在抒发“不思量，自难忘”的绵绵长恨。以“柳老不吹绵”——草木无情，来反衬自己数十年不变、至老弥坚的一往情深。“犹吊遗踪一泫然”，则传递自己重游沈园盘绕心怀的爱、恨、痛、悔等诸般感情。15、婴宁是怎样描写婴宁笑的音容姿态的？这对表现婴宁的个性有什么艺术效果？答：初见王生：笑容可掬；再见王生：含笑拈花而入；婚礼上，笑极不能俯抑；每值母忧怒，女至一笑即解。婴宁的笑出自天性，是真情的流露。灿烂的笑容，使其形象更是充满活力。16、作者是怎样把婴宁的性格和鲜花结合起来描写的？这样描写的艺术效果如何？婴宁生长在花的世界里，她手里总是拿着花，她爱种花养花，她的言行几乎都与花相关。人与花相映想照，处处充满浓郁的象征意味。17、《婴宁》在结构（线索）上有什么特点？/谈谈本文明暗两条结构线索。《婴宁》在结构上设置了两条线索，从整体上看，《婴宁》虽落笔于王子服遇美女、寻美女、娶美女的经过，但内里却是一个鬼母养狐女、教狐女、嫁狐女的过程。鬼母是鬼，她无所不能。是她为婴宁选定了王子服，并煞费苦心地安排了上元节的邂逅，安排了吴生的诳言，安排王子服到三十里外的南山去寻找婴宁，并一步一步地促成王生和婴宁的爱恋、同归和婚姻。作者一面让鬼母躲在幕后做导演，用鬼蜮伎俩推动情节向前发展。一面却又让鬼母走上前台做演员，不断地教诲婴宁不要痴笑，而要做一个“全人”。对这种云掩神龙的结构安排，作者始终不点破，完全让读者思而得之，从而收到机巧四伏、趣味横生的艺术效果。作者没有直接说出自己对婴宁的看法以及对她性格转变走向的安排，但通过鬼母的言行却使这些看法和意图得到了点拨和彰显。如此巧妙的构思，使小说显得更加含蓄有味。18、你认为造成婴宁性格转变的原因是什么？分析婴宁性格转变所象征的人类文化专题。答：原因：①生活环境和自身身份的变化。婴宁原先生活在世外桃源般的仙境之中，那时她还是一个憨痴、单纯、情窦未开的小女孩。在和王子服成婚之后，她生活在尘世之中，受到封建礼教的束缚，天真烂漫的性格被逐渐的磨去，诗意般的性格也被扭曲。②作者的主观意愿。作者虽然十分欣赏婴宁自然天真的性格，但也意识到长此以往下去只会是她今后的命运堪忧。象征：①从自然人转变为社会人。②作者最终还是不得已地把婴宁推上顺应现实的道路。③这种转变意味着婴宁自然天性的是失落和对社会礼法的顺应，表达了作者对封建礼教压抑妇女健康天性的揭露和批判。④婴宁的性格转变又是社会人生的必然，呈现出人类永远无法解脱的个体性与群体性、自然醒与社会性相矛盾的两难困境。这不仅是婴宁的悲剧，而是每个人人生的悲剧，甚至是整个人类的悲剧。正式从这个意义上说，婴宁性格的抓变，是人类永恒困境的象征，使整个人类永远需要协调并为之付出沉重代价的个性和群体冲突的象征。19、“避席”一联应当怎样理解？答：中途离席是因为怕听到有关文字狱的消息和议论，著书写作只是为了糊口而已。“避席”两句有两层意思：一是抨击清王朝钳制思想，厉行文字狱的高压政策，师兄、思想言论不自由，文人动辄得咎，二是批判文人胆小怯懦，苟且偷安，成文畏避文网、无经无骨的碌碌庸夫。他们著书立说，职位谋求衣食饭碗，全与经时济世、时政民生无关。20、诗人在尾联引用了什么典故？为什么吗？言外之意是什么？答：引用了历史上田横和他五百部下殉难的典故。诗中借用这个典故，讽刺清朝统治者惯于欺骗，指出当时士大夫趋炎附势，没有骨气，实无益处。用此典故作结，表达了诗人对当时社会骨鲠忠贞之士日渐消亡的深深悲哀。21、把本诗和《纪念傅雷》对照看看，分析总结中国社会传统知识分子文化性格的弱点/共同的特点。（开放题）22、举例说明钱钟书的吃饭巧设陌生化比喻的特点。答：本文“吃饭有时候像结婚”、“一碗好菜仿佛一支乐曲”、“整个人世间好比做菜的厨房”等比喻，给读者带来新奇感和意外感，具有出奇制胜的陌生化审美效果，能唤起读者的特别关注，体味更多的创造性美感。23、《容忍与自由》是怎样围绕核心论点进行论证的？答：本文的核心论点是：容忍是一切自由的根本，没有容忍，就没有自由。即因为容忍是自由存在的前提，