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南通市2015届高三第三次调研测试语文讲评一、语言文字运用（15分）1．在下面一段话空缺处依次填入词语，最恰当的一组是(3分）《蒙娜丽莎》是一幅享誉全球的画作，作者达•芬奇力图使人物的美丽外形和丰富感情▲巧妙的结合。画中，蒙娜丽莎生动自然、温柔甜美的笑容▲。她的笑容充满魅力、耐人寻味，被称为“神秘的微笑”，对此人们一直▲。A．达到溢于言表不置可否B．达到跃然纸上莫衷一是C．达成跃然纸上不置可否D．达成溢于言表莫衷一是B“达到”的意思是“到”，多指抽象事物或程度；“达成”的意思是经商谈后得到某种结果或形成某种意见。“溢于言表”指感情流露在言辞、神情上；“跃然纸上”形容描写或刻画得十分生动逼真。“莫衷一是”的意思是不能得出一致的结论；“不置可否”的意思是不说对也不说不对，指不明确表态。2．下列各句中，没有语病的一项是(3分）A．大力发展不仅有利于弘扬民族精神、增强国家凝聚力，而且有利于满足人民群众日益多样化的体育需求、提高国民身体素质。B．45年前，“东方红一号”的成功发射，打破了超级大国对航天技术的垄断，显示了中国人民勇攀高峰的决心，奠定了中国在国际上的地位。C．笛声作为听觉意象,能引发诗人的联想，在诗人审美情感的兴起和升华中起到激发、催化作用，从而增强诗歌的表达手段和艺术效果。D．我们应该充分认识到，我国当下的环境整治是一个综合性难题，需要政府、企业和个人等主体的多方努力共同打造一个绿色的社会环境。B（A项，“不仅……而且”递进不当；C项，“增强”与“手段”搭配不当；D项，句式杂糅。）•3．下列交际用语使用不得体的一项是(3分）•A．新作出版，诚挚盼望各位方家斧正！•B．初次见面，久仰久仰，请多多赐教！•C．惠书敬悉，金玉良言令我茅塞顿开！•D．大驾光临，本人定在寒舍虔敬恭候！A“斧正”为请人修改诗文的敬辞，新作已出版无需修改。•4．依次填入下面一段文字画横线处的语句，衔接最恰当的一组是(3分）•古人喜欢通过门、窗等事物接触外面的大自赢，是为了▲。窗子不单为了透气，也为了能领略到新的境界，甚至亭台楼阁的建造也都是为了▲。颐和园有个匾额，叫“山色湖光共一楼”，意为一座楼把一个大空间的景致都吸收进来了。再如“窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船”，从一个小房间到千秋之雪、万里之船，一门一窗都是为了▲。•①体会无限的时间、空间②获得和丰富对于空间美的感受③从小空间进到大空间•A．①③②B．②③①C．③②①D.②①③C5．阅读下面的表格，分析不正确的一项是(3分）•平均每天花在数字媒介阅读上的时间•A．学历越高，数字媒介阅读时间越长。•B．很少有学生成天通过数字媒介阅读。•C．高中生数字媒介阅读时间相对较短。•D．数字媒介已成为所有人的阅读方式。D（表格中无依据）二、文言文阅读（19分）阅读下面的文言文，完成6〜9题。《南山集》目录序（清）戴钧衡呜呼！文章之事，岂不难哉！司马子长生汉武之朝，以天授之才，承累世之学，通古今书史之秘，穷天下山水之奇迹，其所遭，极人世万不可堪之境，侘傺抑郁，感愤悲伤，以其所畜，发为文章，遂以雄于天下，传于后世。自后世言文章称大家者，所造虽各有不同，要莫不深得乎子长之义旨。唉！写文章的事，难道不难吗？司马迁出生在汉武帝的时代，凭借上天赐给他的才学，继承几代人的学问，通晓古今史书的奥秘，穷尽天下山水的奇迹。他（戴名世）的遭遇，极尽人世间不可忍受的境地，（他）失意抑郁，感到的愤慨悲伤，凭借他的（这些）积蓄，喷发出来成为文章，于是以此称雄于天下，流传于后世。从后世凭文章称为大家的人来看，他们的造就虽然各有不同，但精要之处没有谁不是深得司马迁文章的大义和要旨的。国朝作者间出，海内翕然推为正宗，莫如吾乡望溪方氏。而方氏生平极所叹服者，则惟先生。先生与望溪生为同里，又自少志意相得，迨老不衰。其学之浅深，文章之得失，知之深而信之笃者，莫如望溪。顾望溪生为显官，身后著作在天下，而先生摧折困抑，垂老构祸以死，著作脱轶，莫为之收，而一二藏书家有其稿者，又秘弗敢出。四方学者，徒耳先生之名，求读其书不可得。文章之遭际，幸不幸固如是耶！本朝写文章的著名的人间或有，天下共同推崇为正宗，没有谁像我的同乡方望溪（方苞）了。方先生一生所叹服的人，只有（戴名世）先生了。先生与方望溪是同乡，又从少年时代志趣意气相投，一直到老也不衰减。先生学问的深浅，文章的得失，了解得深刻且相信得忠实的人，没有谁比得上方望溪。方望溪推崇他，求学的人又有什么可说的呢？只是方望溪一生为官显要，一生的著述遍布天下，而（戴名世）先生挫折困顿压抑接近老年遭受横祸而死，著作散失，没有谁为他收集，而少数藏书人当中有他的书稿的人，又秘而不宣不敢拿出来。（如此），四面八方求学的人，只是耳闻先生的名声，求他的书却不能得到。文章的遭遇，幸运与不幸运本来像这样啊！余读先生之文，见其境象如太空之浮云，变化无迹；又如飞仙御风，莫窥行止。私尝拟之古人，以为庄周之文，李白之诗，庶几相似。而其气之逸韵之远，则直入司马子长之室而得其神。云鹗氏尝谓子长文章之逸气，欧阳永叔后，惟先生得之，非虚语也。余又观先生文中自叙，及望溪先生所作序文，知先生生平每以子长自命，其胸中藏有数百卷书，滔滔欲出。向令克成，必有不同于班固、范蔚宗、陈寿诸人者，岂仅区区文字足见其得子长之神哉？惜乎有子长之才，不能有子长之志，仅此区区，而犹厄抑使不得彰行于世，良可悲也。•我读（戴名世）先生的文章，看到它的意境像太空的浮云，变化无痕；又像飘飞的仙人，没有谁可以窥视它的行踪。我私下里把他比作古人，认为庄周的文章，李白的诗歌和他的文章差不多相似。但他文章气势逸致神韵的高远，就一直进入司马迁的境界而得到他的神韵了。我的学生尤云鹗曾经说司马迁文章的飘逸之气，欧阳修在其后，只有（戴名世）先生得到了，这并非虚妄之言啊！我又看先生文中的自叙，以及方苞先生所写的序，知道先生历来常常以司马迁自比，他的心中藏有百卷诗书，像江水一样滔滔欲出。先前让他写出（那些文章），一定有不同于班固、范蔚宗、陈寿这些人的地方。难道仅这一点点文字就足以看到司马迁文章的神韵吗？可惜啊，先生有司马迁的才能，却没能够有司马迁的大志，仅这一点点，而还受到困厄压抑让他不能够彰显于世，确实可悲啊！先生文集名不一，少时著有《困学集》、《芦中集》、《问天集》、《岩居川观集》，皆不可复见。今世所仅存者，惟门人尤云鹗刊本，所谓《南山集》是也。里中吴氏藏有写本，较尤本文多且半，余假而抄之。复于许君处见先生手稿十数首。又尤本、吴本未加编次，亦无意例，余乃共取编之。呜呼！以余所见三本，同异如此，此外不可见者，其零散知几何也？道光辛丑十二月，宗后学钧衡谨识。（戴名世）先生文集的名称不一，年青时著有《困学集》、《芦中集》、《问天集》、《岩居川观集》，都不能再次见到，现在所仅存的，只有我的学生尤云鹗刻印的版本，叫做《南山集》的就是。同乡人吴姓藏有手写的本子，比尤云鹗刻印的本子文字多了将近一半，我借过来抄下它们。又在许君处看到（戴名世）先生的手稿十来首。又因为尤云鹗、吴姓乡人的本子没有按一定的次序编排组织，也没有说明编书的原则的例言，我就一起拿过来编写。凭我所看到的这三本，差异就有这样大，这以外那些没有能看到的，那些零散的又知道有多少呢？道光辛丑年十二月，同族后学戴钧衡谨记。【注】①《南山集》:戴名世文集名。戴名世，号南山，清代“桐城派”奠基人、文学家，因“文字狱”被杀。②司马子长：司马迁，字子长。③望溪：清文学家方苞，晚号望溪。6．对下列句子中加点词的解释不正确的一项是(3分）•A．以其所畜，发为文章畜：积聚•B．知之深笃信之者笃：厚道•C．余假而抄之假：借•D．宗点学钧衡谨识识：记B（笃：坚定）7．下列句子中加点文言虚词，意义和用法相同的一组是(3分）A．穷天下山水之奇迹余乃共取编之B．平方氏生平所叹服者而一二藏书家有其稿者C．以雄于天下复于许君处见先生手稿十数首D知先生峑生平每以子长自命以余所见三本，同异如此C都是介词，在。(A项，助词，的/代词，它；B项，表转折/表递进；D项，用/凭。)•8．把文中画线的句子翻译成现代汉语。(10分）•⑴．四方学者，徒耳先生之名，求读其书不可得。（3分）•译文：各地求学的人，只听说先生的名声，想读他的书却不能得到。•评分建议：“学者”、“耳”、语句通顺各1分。⑵．私尝拟之古人，以为庄周之文、李白之诗，庶几相似。（3分）•译文：我私下里曾经将他的文章与古人的诗文相比，认为它与庄周的文、李白的诗差不多相类似。•评分建议：“拟”、“庶几”、语句通顺各1分。•⑶．仅此区区，而犹厄抑使不得彰行于世，良可悲也。（4分）•译文：仅这些（残存的）很少的文章，却还遭受压制使它不能在世间公开流传，确实可悲啊。•评分建议：“区区”、“厄抑”、“良”、语句通顺各1分。•9.作者认为戴名世的文章有哪些特点，请结合文意作简要概括。（3分）•①境象变化自然；②气韵超逸深远；③行文纵横奔放。•评分建议：一点1分，意思对即可；如只抄原文，得1分。三、古诗词鉴赏（10分）10．阅读下面这首唐诗，然后回答问题。曲江（其二）杜甫朝回日日典春衣，每日江头尽醉归。酒债寻常行处有，人生七十古来稀。穿花蛱蝶深深见，点水蜻蜓款款飞。传语风光共流转，暂时相赏莫相违。【注】曲江:唐代长安城名胜。此诗写于乾元元年(758年)暮春,杜甫时任“左拾遗”，因上疏触怒肃宗而被疏远。⑴．这首诗前两联写出了诗人什么样的人生境况？请简要概括。（3分）①生活困窘；②仕途失意；③年华已老。评分建议：一点1分，意思对即可。⑵．请赏析这首诗颈联的艺术技巧。（4分）⑶．尾联表达了诗人什么样的思想感情？（3分）①“穿花”对“点水”，“蛱蝶”对“蜻蜓”，“深深”对“款款”，“见”对“飞”，对仗工整，给人以美感；②“穿”“点”分别写出“蛱蝶”“蜻蜓”的动态美，“深深”“款款”分别写出“蛱蝶”“蜻蜓”的情态美，用词精当，语句更具韵味；③蛱蝶穿花“见”、蜻蜓点水“飞”描绘了恬静、自由的画面，体物缘情，突出春天的美好；④此联为诗的转句，既与前两联的人生境况形成对比，又引出尾联的感慨，全诗圆合自然。评分建议：一点2分，答对两点即可。答案：①表达了对美好春光即将流逝不能尽情欣赏的惋叹之情；②表达了祈盼与美好春光“共流转”的惜春之情；③借欣赏春光表达诗人忘却人生失意的积极心态（或“旷达之情”“无奈之意”）。评分建议：一点1分，意思对即可。古代诗歌选取唐代大诗人杜甫《曲江(其二)》，这首诗写于乾元元年（758年），其时京城虽然收复，但兵革未息，作者眼见唐朝因政治腐败而酿成的祸乱，心境十分杂乱。游曲江正值暮春，所以诗就极见伤春之情，诗人借写曲江景物的荒凉败坏以哀时。试卷分别考查诗句的内容、艺术技巧及其寄寓的思想感情，这是诗歌阅读考查常见的三大方面，考生对诗歌的意象群熟知，故大多能准确把握意境，从容作答。难在准确运用术语、紧扣诗句全面分析。四、名句名篇默写(8分）11．补写出下列名句名篇中的空缺部分。⑴．匪我愆期,子无良媒。将子无怒，秋以为期。（《诗经•卫风•氓》）⑵．好学近乎知，行近乎仁，知耻近乎勇。(《礼记•中庸》）⑶．万钟则不辩礼义而受之，万钟于我何加焉!(孟子《鱼我所欲也》）⑷．乘骐骥以驰骋兮,来吾道夫先路!(屈原《离骚》）⑸．闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。(李白《行路难》）⑹．吾师道也，夫庸知其年之先后生于吾乎!(韩愈《师说》）⑺．浊酒一杯家万里,燕然未勒归无计。(范仲淹《渔家傲》）⑻．古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有坚忍不拔之志。(苏轼《晁错论》）文学类文本阅读选用现代优秀散文家李广田的散文《山之子》。李广田由于特殊的身世和受教育的经历，养成了一种既敏感细心、富有爱心，又坚忍不拔、有正义感的性格。他始终执著地关心着生他养他的大地，始终关心着大地上生活的人们，尤其是下层劳动者。《山之子》被称为现代李广田版的“捕蛇者说”。语言平实而意韵深远，阅读难度不大。五、现代文阅读（一）（20分）阅读下面的作品，完成12〜15题。山之子李广田自“斗母宫”以上，山道逐渐陡险，费了很大的力气攀到“中天门”，猛然抬头，才知道从此上去却仍有一半更陡险的盘路待登