在WORD中插入艺术字教学设计

在WORD中插入艺术字教学设计我的教师生涯2009-12-2312:28:33阅读523评论0字号：大中小课题电脑的本领与家史课型新授本课题教时数:1本教时为第1教时备课日期:教学设想学会使用创作艺术字工具,尝试创作艺术字.教学目标了解人类获取信息的途径及信息技术在当今社会的作用.了解电脑在信息时代的作用.了解电脑的发展史.教学重点难点对策重点:认识艺术字工具中各类工具的用法.难点:认识艺术字工具中各类工具的用法.对策:多操作,多运用,多讨论.教学过程设计教学内容教师活动学生活动备注一,导入(约3分钟)二,教学新课(约10分钟)同学们经过对WPS一段时间的学习后已经对汉字的输入和排版都有了一定的认识运用,那么同学们觉得这样一篇只是做了输入和排版的文章会单调吗这里有一篇文章我们来看看,然后同学们打开书本39和40页,同学们来比较一下这几篇文章有什么区别提问:同学们看过以后感觉怎样同学们都非常好,但我们学习一定要循序渐进,那么我们今天首先来学一学怎样美化标题同学们看过书本的两个标题,老师这里也做好了几个标题,同学们看一看.感觉怎样我们把这些字叫艺术字.同学们想知道它的什么吗好,下面同学们就来学习怎样设计艺术字标题启动金山艺术汉字2.0要使用金山艺术汉字2.0,首先用鼠标单击菜单中的插入,移动到OLE对象一栏打开插入对象对话窗口.提问欣赏答疑思维创作学生开机操作进入金山艺术汉字2.0让学生发展思维展开,但要控制不要太广引导学生回答出:我们应该保护蓝色海洋当答出后再让同学们回答问题,同上标题可尽多留在后用但不要离题,提问答疑让学生发问激发学生的学习的兴趣板书:几个保护蓝色海洋的艺术字板书:设计艺术字标题示范操作软件教学过程设计教学内容教师活动学生活动备注在插入对象对话窗口中,再用鼠标在对象类型中移动到金山艺术汉字2.0并选中,单击确定出现下图界面,启动金山艺术汉字2.0成功.认识金山艺术字的工具条:当同学们启动金山艺术字后有没有留意到这条工具栏呢我们来看看:①向导(导引):同学们点击一下工具条的左边第一个工具就出现了一个对话框选择字体文字输入选形设置版面设置学生自己操作认识.学生观察老师操作示范(边讲边演示)教学过程设计教学内容教师活动学生活动备注三,练习(约11分钟)四,分组练习(约11分钟)五,小结(约5分钟)边线阴影前景设置背景设置同学们知道艺术字是怎样创作了吗想自己做做吗下面时间就让同学来创作吧!同学们现在可以把上课开始时想到的标题进行艺术字的创作或以环保为主题创作艺术字同学们经过练习后对艺术字的创造基本认识,这是老师的作品怎么样有什么想修改的地方那么同学们想对自己的作品做更好的美好吗同学们在刚才的创造过程中只是用了一个向导工具有没有发现还剩7个工具没用这些工具都是用来修改艺术字的;老师有一个忙想同学们帮一下,就是这7个工具分别有什么用途;下面老师把同学们分成7个小组分别看看这7个工具各有什么用途.然后推荐一位同学讲出它的用途.这节课学习了什么内容同学们又知道它一般会用在那里同学们发现这同样的艺术字工具条在那见过吗区别要同学们自己去发现喽!最后同学们把自己的作品保存到f盘上下课学生讲出创造艺术字的过程学生操作练习,个别学生讲出作品创造的过程学生讲出作品的不足,学生分组练习,得出结果,进行作品的修改学生回答7个工具的作用学生口述根据回答板书出艺术字创造的步骤边观察边辅导学生边评价展示作品让学生相互学习出示教师作品让学生评价,引导学生更上一层楼的求知欲教学过程设计教学内容教师活动学生活动备注板书设计启动:插入→(OLE)对象→金山艺术字2.0→确定→向导(导引)→选择字体(字库路径)→输入汉字(ctrl+空格或在任务栏选)→选择外形→版面设置→边线和阴影→前景设置→背景设置艺术字工具:教后评价流程图开始上课打开wps多介绍艺术字创造多工具箱简介多创作艺术字评价作品分组学习保存作品结束保护蓝色海洋21世纪被誉为是海洋的世纪.海洋是人类生命的摇篮,环境的调节器,并蕴藏着极其丰富的生物,矿物,化学,动力,热能和空间等资源.它能给人类提供的食物相当于全球农作物产量的1000倍!然而,在海洋开发意识觉醒的同时,WORD中插入艺术字教学设计实验目标：知识与技能目标：掌握插入剪贴画、艺术字、自选图形的方法，学会简单设置剪贴画、自选图形的格式。过程与方法目标：学生通过围绕制作贺卡的主题，在制作过程中学会合作交流评价。情感、态度、价值观目标：发展学生的创新能力，让学生学会关爱身边的人。实验重难点：重点：掌握插入剪贴画、艺术字与自选图形的方法，掌握剪贴画与艺术字格式的设置方法。难点：剪贴画和自选图形格式设置。实验设想：以“诱趣探求法”和“比较法”引入新课，以鲜明的对比效果激发学生的学习兴趣，推动学生探索知识的意向并转化为动力，提高学习主动性和思维积极性。本课教学内容的实际操作性较强，因此在教学过程中以教师讲解、演示和学生实际操作有机结合的方式来进行授课，便于学生理解和掌握，更好地调动学生的学习兴趣和积极性，加强学生的主体参与度。针对学生心理特点，将营造教学氛围贯穿全课，在教学中可采用不同的教学手段来实施，如教师讲解、学生演示等方式，学生容易接受，也可以更好地完成教学任务。插入剪贴画、艺术字、自选图形等操作有相近之处，教学后期采用研究性学习，让学生在学习前面知识的基础上进行研究性学习，培养他们的自主学习能力。实验准备：多媒体教室、范例贺卡、网络评价软件、网络彩色打印机。实验过程：一、创设情境，引出新知师：同学们你们好！你们知道1月1日是什么日子吗？生：元旦。师：在元旦到来之际，我有礼物送给同学们。（将礼品盒发给学生。）师：同学们，你们得到的是什么礼物呀？生：贺卡。师：请同学们读一读贺卡中的祝福，小组之间互相观察一下，看看贺卡里面有些什么内容。（生讨论观察。）师：如果我们运用word软件，可以用哪些制作方法来完成贺卡？生：插入剪贴画、艺术字、自选图形等方法制作贺卡。师：我们选择的图片要与主题有关系，文字都是祝福的话，心中最想表达的语言，色彩和形状也要搭配得合理。这些都是我们要制作一张好的贺卡的必要条件。二、明确任务，创新设计师：今天我们就来运用word制作贺卡，同时要进行一次制作比赛，通过PK的方式评选出本节课的优秀作品。在制作之前请你说说自己的制作想法。师：请同学们来看看，老师制作的几张贺卡，有的是纵向的，有的是横向的，首先我们要对贺卡的页面进行设置。师：（演示并讲解。）单击文件菜单选择页面设置，在页面设置对话框的页边距选项中选择纵向或横向，单击确定。请同学把自己贺卡的页面设置好。（生上机练习。）师：现在我们开始制作元旦贺卡了，你可以用学过的知识在文中插入剪贴画及艺术字来美化你的贺卡。（复习插入剪贴画的方法。学生可以通过关键词来搜索剪贴画，找到想要的图片。生演示、练习。）（学生遇到问题，如何移动图片和艺术字？）师：谁能帮助这位同学来解决问题呢？（生答演示。）（强调图片设置环绕方式，要衬于文字上方。）师：在贺卡中我们还要添加一些祝福的语言，同学们互相讨论一下祝福语。（生讨论。）请同学说一说。师：老师听到你们的温暖祝福，都被深深地感动了，快把你们的祝福加入到元旦贺卡中吧。（学生操作在贺卡中插入艺术字。）师：我发现一个同学制作的背景颜色和其他同学不一样，（出示两张贺卡，一个有背景，一个没背景。）说说制作方法。（教师演示在格式中设置背景。）生：也可以利用我们以前学过的自选图形来设置背景。（边讲边演示。）师：在我们插入自选图形时，要注意图形的格式，设置为衬于文字下方。师：我们知道贺卡不仅要图文并茂，而且布局要合理。图片与文字的色彩协调一致，才能够充分表达我们的主题。接下来，同学们适当调整图片、艺术字与位置，并加以修饰。（生练习制作。）三、拓展知识，动手实践师：作品制作完成的同学，可以打印你的贺卡。（生操作。）师：小组合作对贺卡进行加工、美化、修饰，可以借鉴手工课的做法。（生对贺卡进行加工。）四、作品展示，总结评价师：现在每个小组推荐一幅优秀作品进行PK比赛，同学们就是评委，评出本节课人气指数最高的作品，请同学们珍惜你手中宝贵的一票。运用投票软件评选出优秀作品，同学们可以参考老师的评价标准，对作品进行评价。（出示评价标准。）师：请同学们对优秀作品进行评价，票数较少的作品在哪方面如何改进。（生评价。）师：我宣布本次制作大赛的第一名是X号作品，人气指数最高。老师看到每位同学都是用心去制作，每一幅作品都付出了努力，都把自己真心的祝福寄托在这小小的贺卡上。师：今天我们运用WORD这个软件制作了精美的元旦贺卡，并掌握了制作的方法。在今后的学习中，这对编辑文章将更有帮助。元旦马上就要到来了，老师祝愿全体同学元旦快乐！教学反思信息技术学科的教学评价应注重学习过程的评价，即评价学生的动手操作能力，协作能力和创新能力。利用教学评价软件，对学生作品进行评价。在“任务驱动”的教学策略下，评价学习结果可通过学生完成的作品程度如何，既要看作品完成的效果，更要看完成的作品是否有创意。我们鼓励学生能有所创新地完成任务，哪怕超出课本的要求，这一点应比“照葫芦画瓢”的评价分更高。评价的中心主要是技术评价，但形式、内容和方法应体现多元化。学习过程的评价应更重视课堂评价，及时评价，及时反馈，增强感性认识。同时评价过程应是开放式的，评价方式可以是学生自我评价，向其他学生展示作品，由学生评审最佳的。这样，学生既是测评人，又是受评人，同时培养了学生的自信心和综合能力。也可以通过学生间的互相评价，坐位相邻的同学互相评价，扬长避短。本节课可以看作一节整合课，有效地调动了学生的动手能力。学生通过创新，设计出自己满意的贺卡。在建构主义学习理论指导下，采用“任务驱动”教学策略，利用网络环境下多媒体教学系统，对学生实施创新学习教学模式，教学中注重培养学生分析问题、解决问题的能力。通过学习和实际操作，培养学生的实践能力、创新能力、操作能力和自学能力，提高学生对信息的处理能力，培养信息素养。本节课的重点分析有如下几点：一是导入部分，以节日为主线，设置情境，激发学生的求知欲，是这节课成功的关键点，而“诱趣探求法”是培养学生“爱学”的导火索。其二，以比赛的形式进行，小组合作创新，同时也大大激发了学生的兴趣，使这堂课达到一个高潮。其三，学生的参与，为能按时完成教学任务奠定了基础，同时，也正体现了建构主义教师为主导，学生为主体的教学思想。其四，研究性学习方法，是在新型教学理念指导下的教学方法，也是一种创新。在学习了前面知识的基础上进行研究性学习，效果会更好。本节课的教学内容可能偏多，因此在执教过程中必须压缩时间，紧凑完成教学，如果掌握不好的话会影响教学效果。尤其注意一点，在教学过程中，要严格控制好学生的操作时间，提高教学效率。《艺术字设计师》教案武汉小学康宁课题：艺术字设计师执教者：康宁课时安排：1个课时教学目标知识与技能：1、学会在Word文档中插入艺术字。2、能够对艺术字进行简单的调整。3、能够根据实际需要，设计艺术字。过程与方法：1、通过观察和收集生活中的艺术字标语，让学生了解艺术字的特点，感受艺术字的美感。2、通过创设情景任务，增强学生上机操作实践的创作欲望，激发学生的学习兴趣。情感态度价值观：1、培养学生观察思考、自主探究、讨论交流的能力。2、在设计、美化艺术字的过程当中，提高学生的创造力和审美力。3、学生能够独立的去阅读信息、分析信息、处理信息，能够将信息技术应用于生活实际。教学重点掌握插入艺术字的方法，能简单调整艺术字。教学难点能够根据实际情景设计和美化艺术字。教学准备学生准备：收集生活中的艺术字标语，如报纸、书刊、杂志、广告等封面上的标题或标语。教师准备：多媒体设备，电子小报，演示文稿课件，每位学生发一枚过关小红星。教学过程一、创设情景，激趣导入1、生活中的艺术字师：上节课老师布置了一个小任务让大家收集书刊、杂志和广告上的一些标题或标语，你们完成了吗？请把你收集的标语展示给大家看一看。点一到两位同学展示自己收集的标语。师（接着问）：请仔细观察一下，这些收集来的漂亮的标语字，与我们平时见到的字相比，