在初三年级家长会的讲话

在初三年级家长会的讲话(部分内容)家长是子女的第一任教师国民的命运，与其说掌握在掌权者手里，不如说掌握在母亲的手里。教育不是万能的没有教育是万万不能的现在的不少学生仿佛是一部还没有发动的汽车，老师在前面拼命拽，家长在后面拼命推。但发动机不点燃，汽车就快不了。学生自身的动力问题不解决，再优越的条件，再高明的老师，再先进的方法也管不了用。这也充分说明教育不是万能的!学生的渴望人生在世，大多存在三种渴望一是渴望得到他人认可，渴望受到尊重。一句“做得好、真能干”，往往能使孩子更加专注于做事。二是渴望改变自我命运、追求幸福生活。所谓“人往高处走”，乃是本性使然。三是渴望创造社会价值，在更大范围更高层次获得价值实现。这三种渴望就是极其重要的学习动力。上一所理想的学校是全体师生的共同心愿也是家长的希望。我们主张学习小学讲愉快，中学讲勤奋讲刻苦，大学讲拼搏。要帮助学生提高承载学习负担的能力。一个完全不能承担学习压力的人，恐怕也很难承担社会的压力。这对于家庭来说恐怕不是幸事。教师队伍教师很辛苦，也很勤奋。他们可能会对一些家长的不配合和舆论的“不懂教育规律”发发牢骚，但发完牢骚后，就一头扎进课堂；他们可能会因“奖金发得太少”、而抱怨几声，但一遇到学生渴求知识的目光，就会抖擞精神、激情飞扬。这就是教师队伍的主流和本色。一所中学不可能没有个别人只讲物质待遇,而不讲敬业奉献的人。但是，绝大多数教师以他们的人格品行、业务技能守护着教育者的尊严。可以讲，无论从什么角度看，教育系统仍然是文明程度最高的行业，教师仍然是职业素养最高的群体。学校今后打算希望星期六的“提优补差”工作能取得成果,希望广大家长认清形势,从子女的自身情况出发,给子女制订符合实际的奋斗目标,争取中考取得理想成绩。对家长的四点要求(一)、平时要关心学生生活,不多给零花钱。(二)、关心每次月考及单元测验成绩。把成绩记录下来进行比较分析,从中了解学习情况。让他们每天晚上“上三小时晚自习,”不准看电视连续剧。(三)、至少每周向子女了解一次在校学习情况,了解学习上存在的困难,并设法帮助解决。每月应和班主任至少联系一次。(四)、家长应教育子女:不让他们上网、打桌球等。初三学生的适应性问题表现：情绪低落或烦躁，失眠，食欲不佳，多病等。分析：未能在学校中建立起良好的信任关系（与同学、与老师）对策：鼓励孩子多与同学主动交往，学校、班级或宿舍里也可多组织活动，使学生体验学校生活的乐趣。1、人际适应不良2、学习适应不良表现：感觉整天无所事事，不知该做什么。分析：未能适应初三的学习模式。部分学生在初一时是班级甚至是学校的佼佼者，各方面都有绝对优势。可是到了初三之后发现强手如云，同学们有的学习比他好，有的多才多艺，优越感没有了，取而代之的是自卑感。另外，相比小学时，老师的赞扬可能少了，同学的佩服和拥护也少了，父母的责怪渐渐多了。因此，孩子失去了前进的动力，觉得做什么都没意思。由此可能出现的后续问题：成绩下滑，交往困难，反抗父母、老师，甚至厌学。最终由一位优等生便成了困难生。对策：家长和老师应指导学生客观地了解关于新学校、新班级的情况，与之前的小学有那些不同，帮助孩子客观、全面、发展性地看待自己和他人。与孩子一起理性地找到自己在新班级中的位置，鼓励孩子与自己作比较，多肯定孩子努力的过程。学生的人际交往问题初三学生不希望被大人管制，渴望长大；不满足只有玩伴，而渴望拥有知心朋友；对异性同学又喜欢又讨厌，渴望相互了解。于是，在他们想与做的探索过程中出现了这些困惑：1、同伴交往不顺表现：有些学生自我感觉良好，或爱炫耀（学业、特长、家境等）或孤傲离群，在自己发觉了想要改变的时候已给其他人留下了不好的印象，从此很难被同学接纳。一些学生缺乏自信，害怕与同学相处，自我封闭，很少于他人交流，不愿参加集体活动。长时间下来，同学们渐渐习惯于遗忘他。还有少部分学生一开始存在行为习惯不良，令同学反感，后想改善关系较难。对策：关心学生学习状况的同时，也多多关心孩子新交了哪些朋友，渴望与哪些同学交往。“当孩子的听众”，多听听孩子跟你絮絮叨叨讲述的学校生活。鼓励孩子主动调整自己，乐于交往。2、异性交往困扰表现：一些孩子经过“异性排斥期”，男生觉得女生有几分可爱，女生不嫌弃男生不修边幅，好开玩笑。常常对异性同学抱有好感。部分学生开始欣赏异性同学的优点与特质，却陷入了更大的困惑中：“男生和女生可以做朋友吗？”“我发现自己有点喜欢他了，怎么办？”对策：身为家长不避讳谈及男女同学交往的话题，而能带给学生正确的态度。当了解到孩子有相关的烦恼和困惑时，不是一味压制，而能及时给予积极的疏导，鼓励孩子与异性同学之间适度地交往，尊重、呵护孩子心中单纯美好的感情。3、与父母的沟通难题表现：孩子觉得父母不理解自己，却要把大人的想法强加给他们。学校发生的事情或是自己真实的想法不敢跟爸妈说，因为“说了也没用，只会找骂”。家人太忙，有空了只会过问学习成绩。孩子对此很反感，于是不愿跟家长谈关于学习的话题，甚至泛化到讨厌学习。家人之间的矛盾让孩子感到害怕又无助，但是又无法跟爸妈说，或者说了也无用。初中生的感受——学生的话“学习压力大。学科多，知识加深，老师讲课进程也快了，作业多了，考试多了。休息时间就少了，每天睡眠不足，好累啊！”“就感觉时间很紧，每天都被排得满满的，连吃饭都是狼吞虎咽的。放假了也一样，根本没有玩的时间。”“体检发现我长高了，近视度数加深了，黑眼圈也越来越大了。”“感觉自己长大了，学会了洗衣服，要干的活也能应付了，我生活自理能力更强了。”“经济更独立了！零花钱比以前多，可以自己支配。”“同学竞争激烈。以前的好朋友都不在身边，感觉挺陌生的，一开始还真不习惯。”“老师不像小学时候那样看着我们，给我们更多的自主权。”“爸妈更开明了，很多事情会跟我商量着做。有些事情就让我自己处理了。感觉挺好的，可是责任重大啊！”……家长可以做什么？1、尝试理解孩子的心理需要我们常指责孩子太“自我中心”，不会为别人着想，很少考虑别人的感受，其实孩子的这种表现的一部分原因也在于孩子们的感受没能被了解。我们教孩子换位思考，家长，您试过吗？很多时候，你那渐渐长大的孩子，只是想要你听听他说话，或许又只是一个温暖的笑，一个轻轻的抚摸，一个实在的拥抱。这些需要，您能满足孩子吗？2、尊重孩子的权利很多父母经常对孩子说：“只要你把学习搞好了，别的什么都不用你管。”孩子有受教育的权利，同时，也该还有更多。只有享受了应有的权利，人们才会甘心情愿地履行相应的义务。孩子也一样。3、自我完善，学习孩子长处每一个孩子都非常信任父母，在他们身上处处映射着父母教育的影子。正如一些家长说的：“这孩子的牛脾气就像他爸！”您希望你的孩子成长为怎样的人呢？“与孩子共同成长”4、帮助孩子调整自我认知这就要求，首先作为父母，对于孩子各方面的能力有一个全面、客观、贴切的认识。然后，引导孩子改变错误的自我认知。孩子非常在意爸爸妈妈怎么看他（她）。您是怎么告诉孩子的呢？5、调整期望值在准确的自我认知的基础上，与孩子一起制定合理的期望目标。“跳一跳，够得到！”懂、会、对、快（知识层面）准确、规范、快捷、灵活（技能层面）我有主张，心中不慌；我有计划，心中不怕！6、经常为孩子作实况分析带着孩子一起分析他（她）现在面临的新环境、新变化，以及下一步可以做的调整。“不是孩子变差了，而是环境改变了。”您能清醒地做分析吗？7、丰富家庭生活孩子渐渐长大，在外面经历着更多更难的事情，因此更需要“家庭”这个港湾。为孩子营造温馨和谐的家庭氛围，多带孩子参加家庭活动，体验家庭生活。让孩子喜欢回家。我们鼓励学生主动与父母沟通，多与家人交流。爸爸妈妈，您给孩子机会了吗？1.培养孩子上课注意听讲要求他们注意看教师的口型、动作和体态。如果家长经常问“今天学什么新课？”“老师提什么问题？”这样既具体的问题，能促使孩子上课时注意听讲，养成注意力集中的良好习惯。语言是为表达思想情感、为交流用的，因而它往往伴随着语气、动作和体态等，不仅表现人称、主客和方位是如此，表现情感时也是如此。2.养成良好的学习习惯(1)认真听、耐心听。先用心听录音或教师说，听准了、听会了，再跟着读，不要急于说。防止刚刚开始听就急于跟着说，这样做会产生只会跟着说，或离开教师的带读就不会说的问题，还可能产生因听不准而说不准的问题，不利于提高听力，也不利于自己独立说的能力的培养和提高。(2)大声说，不害羞。家长要不断鼓励孩子勇于大声地朗读、对话、答问，以利于清楚地表达，也利于他人纠正自己的错误，还有利于培养大胆、开朗、自信的良好个性。2.养成良好的学习习惯(3)多举手、多练习。要鼓励孩子在课堂上积极举手发言、回答问题，以及做“情境表演”等，这样做，增加了课堂上练习的机会，能得到教师及时的指导和帮助。(4)注重时效。要培养孩子从小就有时间观念，采用多种方法鼓励他们做到，并养成“专时专用、节约归己”的好习惯。即，学习时专心学，不吃东西，不玩玩具；玩耍时好好玩，家长也可争取时间同他们一道玩，以表示鼓励。学习效率提高了，任务提前完成了，节省下来的时间由孩子自己支配，去娱乐、健身。2.养成良好的学习习惯(5)联系实际。贴标签，到社区、公园、游乐场、商店等，学习、复习有关生活场景的字、词、句、对话。送贺卡、邀请信，还可同孩子一道设计和制作。有耐心。要反复地要求，习惯成自然。正强化。正确的行为得到及时的鼓励和强化，能促使孩子想“下次还这样做”，以致于形成良好习惯。计时间。10分钟可以记住两句话或七八个单词，帮助孩子了解“10分钟的价值”，养成珍惜时间好习惯。天天清。今日事今日毕。学方法。远比学习知识重要。学会学习，提高学习效率，可以终身受益。培养并保护孩子的自信心和自尊心1.适度的期望值，正确对待分数正确估计、正确要求，切勿要求过高。过高的指标和期望，是孩子努力了也达不到的，只能造成孩子一次次失败，产生更大的精神压力和自卑心理，还会“破罐破摔”。合理的期望和目标能使孩子在一次次的成功中，体会学习乐趣，产生进一步学习的动力。要始终对孩子寄予期望，并给予具体帮助，使他有了自信和自尊，从而产生了“我要学”的兴趣和内在动力。培养并保护孩子的自信心和自尊心。2.通过“竖比”看到孩子进步保护孩子的自尊心和上进心。家长拿自己孩子的不足，去同别人家孩子的长处相比是最要不得的，越比越让孩子“无处藏身”，越比越让他“敌视”优秀生，也更厌恶学习，结果是使教育进入了“恶性循环”，这又是家长在“好心办错事”。寻找孩子的闪光点。拿孩子的“今天”同他的“以前”相比，细心地发现他的进步，进入教育的“良性循环”。真正建立孩子的自尊与自信，才能有真正有自强不息的精神。培养并保护孩子的自信心和自尊心。3.培养孩子学习的毅力和承受挫折的能力“有胜有败”、“有好有差”，有“对手”，会遇到“挫折”和“不顺心的事”，冷静对待，不但不要溺爱、护着孩子，要困难和挫折看作是教育和锻炼孩子难得的好机会。要让孩子知道，“成与败”、“输与赢”是人生常有的事，不必“斤斤计较”。为孩子营造良好的学习氛围1.和睦融洽的家庭关系互相关爱、互相尊重有安全感，有责任感2.鼓励孩子勤学好问提高孩子学习的积极性给家庭增添许多乐趣3.父母亲要树立良好的榜样父母喜好读书、看报，特别是学习新事物，跟上时代的新观念和行为的本身，就是对孩子最有效的、最深远的教育。我们可从以下公式有所收获公式1：成绩=潜能—干扰每个学生的潜能大致一样，干扰越多，成绩越差。公式2：A＝x＋y＋z爱因斯坦在谈成功的秘诀时解释说：A代表成功，x代表艰苦的劳动，y代表正确的方法，z代表少说空话。将心比心，以爱换爱，用素质育素质现代社会是两代人共同成长的社会，现代教育是两代人相互影响的教育，向孩子学习是成年人成熟与睿智的标志，对孩子加强素质教育，首先我们成人要加强学习，提高自身素质，我们要做孩子的朋友，互相学习，相互