在初中思想政治课教学中创造性使用教材的研究与实践

《在初中思想政治课教学中创造性使用教材的研究与实践》课题的阶段性总结课题负责人:银川市十三中黄晓冬赵帅随着新课程教学改革的深入，“以学生为本”的教育理念逐渐渗透在教育教学活动中。在思想品德课的教学中如何贯彻这一理念，其中创造性使用教材显得尤为重要.创造性地使用教材要求教师在充分了解和把握课程标准、本学科特点、教学目标、教材编写意图的基础上，以教材为载体，灵活有效的组织教学，拓展教学空间。教师应结合本校学生的实际问题、需要以加强对学校所处地域的本土资源的整合来开展教学活动，促使学生品德的形成，激发学生的学习兴趣。创造性使用教材意味着教师要尊重教材的原则基础上，能够适度调整教材知识结构、努力补充新鲜内容、积极开发并整合教学资源，形成符合课标、联系学生实际的新教学资源。一．精心筹划，有序开展课题研究工作。1.2010年10月至2010年12月，课题立项之后，组织成员以集体、个体不同形式进行有关文献的学习与研讨。主要学习的文献有：《有效教学的实践与反思》——余文森，陕西师范大学出版社；《如何创造性地使用教材》——《学习方法报●教研周刊》第20期供稿文/陆永德；如何创造性地使用教材——吴春莲，《吉林教育》；钟启泉、张华主编的《课程与教学论》；伍可嘉《浅谈如何使用小学数学实验教材》；《思想品德新课程标准》等。通过学习，夯实了理论基础，了解这一课题的研究状况。2.2010年12月，课题组对思想品德老师进行了“如何使用教材”的相关内容的问卷调查以及对学生进行了“思想品德学习状况”的问卷调查，并对调查结果整理和分析反映出这样的问题：有相当一部分教师对于如何使用教材相当纠结，虽然新课改已经开展了很多年，但是这些教师对“教教材”仍然情有独钟；还有一部分教师，步子迈得很大，出现了不用教材的现象。因此，从教师的角度来看，创造性使用教材的研究，能够帮助教师解决是“用教材”还是“教教材”的困惑。从学生的调查问卷反映出，绝大多数学生认为思想品德课学习对自己的成长是有帮助，表示愿意学习思想品德课，但是对于思想品德课又不感兴趣，主要原因就是教师的授课方式比较传统，有些甚至“一言堂”，使思想品德课的教学，脱离学生的生活，学生的实际，不能调动学生的积极性，不能解决学生想要解决的问题。因此，如何让学生对思想品德感兴趣，创造性使用教材，是非常重要的一个方面。3.撰写开题报告。2011年2月，撰写课题开题报告。我校校长因为曾承担过多项自治区级课题，对课题研究有非常丰富的经验，因此为课题组做了《如何进行了课题研究》的报告，并对我们的课题的研究进行了针对性指导。4.制定阶段性实施方案2011年3月，制定了阶段性的实施方案。确定了2011年上半学期7-9年级六个班学生和三位老师，按照方案要求，定期召开课题会议，把课题研究纳入教研活动和备课组活动中，并在教学中进行行动研究。5.开展日常的行动、个案研究。2011年4—6月，利用周周备课组活动进行集体备课，并轮流上研讨课，探究如何使用教材？提炼方法和策略，并对上课效果进行反思和评价。在这个过程跟踪部分学生进行个案研究，及时观察、调查，记录，反馈，反思。6.创新思品课对学生的评价方式。期中考试改变以往用一张试卷考察评价学生的模式，考察学生分为三部分平时表现20分，小组节目表演50分，论文30分。这一评价方式和创造性使用教材有关系吗？我认为有很大的关系，创造性使用旨在激发学生的兴趣，让教材对于学生的价值观、情感、态度能够起到正面的影响，能够丰富学生的知识，提高学生的能力，怎样考察这一效果呢？一张试卷是很难考察的，所以创新考察、评价方式是创造性使用性使用教材非常关键的环节。7.暑期理论学习。8.2011年9月-11月，课题组主要成员黄晓冬、赵帅、哈学礼先后依据思想品德课程标准和教材的相关要求，对同一课、进行不同类型的创造性设计，开展课堂教学活动，课后学生问卷调查，教学信息反馈，教师教学反思，评价可行教学方案，全面开展课题实验与研究活动。9.2011年10月14-11月25日，学校成立课题评价小组，对课题组的开展情况进行评价。我们课题小组负责人向课题评价以PPT形式汇报课题开展情况，并依据课题上一堂研讨课。10.11月，课题组成员完成课题阶段性总结，并对2012年课题研究进行了重点计划。二．课题研究的成效.1.明确课题实施中应贯彻的基本原则。（1）以学生为本。一切依靠学生，一切为了学生。创造性使用教材的目的就是为了学生能够有效的学习，让教材内容对学生的能够树立正确的情感、态度、价值观，丰富知识，提高能力，所以创造性使用教材必须从学生的实际出发，依靠学生，为了学生。（2）注重实效性和趣味性。创新性使用教材，就要提高课堂的教学效果，让学生的学习兴趣提高。（3）因学生而异、因课而异进行创造性使用教材2.清晰课题实施的方法和策略。（1）教师角度①增删策略。教学过程中，教师应善于结合实际教学需要，灵活地和有创造性地使用教材，对教材的内容进行适当的取舍、改变和补充，以使教材的内容更加符合学生的需要和贴近学生的实际生活。但要注意，在对教材进行补充或取舍时，不应该影响教材的完整性和系统性。②整合策略。在教学过程中创造性地对教材内容顺序进行调整。在实际教学中；为了达到目标，以人为本，把教材内容进行合理调换和恰当重组，使其更趋完整、系统，便以学生思考和探索，并与现实生活联系起来，这不仅有利于提高学生的学习动力，也有利于提高学习效果。③生发策略。在教学过程中要善用各种教学资源、地方资源、学生资源，丰富教材，创造性地开展教育教学活动，创新评价学生的方式。（2）学生角度。在创造性使用教材时，给予学生充分的学、思、实践与体验空间，能够让学生进行自主学习、合作学习、探究学习。2.阶段性研究成果。（1）通过近一年的行动研究，促进了课题组成员理论学习和实践探索的不断深入，增强了课题组成员的科研意识，提高了教师的科研能力，让教师能够在日常教学活动中经常性的创造性使用教材，激发学生的学习兴趣，提高课堂的实效性。（2）完成了课题阶段性总结。三、课题研究中存在的问题。1．教师们由于课时教学内容较多，教学任务重，备课及作业批改量增大，教学工作压力较大，难免在日常教学中对课题研究不够重视，主动性不强。2.课题实施的具体方法还不够明晰。四、2012年研究方向。1．课题研究的预期目标：通过创造性使用教材的研究，一定程度上提高教师的教研水平，增强课堂的实效性。2．进一步使创造性使用教材的方法和策略变得越来越来具有可操作性。3.以课题组成员展示优质课和撰写论文的方式呈现课题研究结果。附件一：阶段性实施方案负责人：黄晓冬赵帅成员：哈学礼单位：银川市十三中具体实施细则：1.组织课题小组成员学习初中思想品德新课程标准，认真领会新课程教学特点，研究教材为展开课题研究做好理论准备。（2月份）2.小组成员明确课题研究方向，明确各自职责分工，学习相关理论。（2月21日至2月28日）3、教师积极开展“创造性使用教材”教研活动,小组集体备课，轮流上课、说课，互相听课、评课，及时总结和反思。具体安排如下、黄晓冬、赵帅老师负责七年级，王志旺、朱学成老师负责八年级，哈学礼负责九年级。（2月21日至6月30日）4.总结归纳，对教学进行反思，找出问题和改进方案，形成阶段性总结，上交相关部门。（7月份）5.本学期每位教师整理一套教学设计、教学课例、学生作业和一份阶段总结。（7月份）附件二：教师问卷调查表尊敬的老师：你好！新课程改革实施以来，教师们的教育教学理念发生很大的变化，课堂教学模式也逐渐发生了转变，课堂气氛越来越活跃，教学效果也有了明显的改善。但是，我们也应该看到，由于传统教育教学观念的影响，教师对教材使用方面仍然存在着新瓶装老酒的现象，也就是一些人存在着“教教材”而不是“用教材”，为此为此创造性的使用教材是我们必须重视的一个课题。作为《在初中思想政治课教学中创造性使用教材的研究与实践》课题研究组的成员，我们有责任和义务在教材使用方面为我们老师寻找一些符合规律的原则和方法。请你根据实际情况和自己内心的需求，认真完成问卷，做出独立的评价。使我们能够直接了解到您的宝贵意见、真诚建议和真实想法。以期进行更好的研究你的宝贵意见，更好地改进我们的课堂教学模式，更好地提高思想品德课教学的实效性。在此，衷心感谢您的支持与合作！填表时间：年月日1.您的性别是（）A．男B.女2.你的职称是（）A．实习教师B.二级教师C.一级教师D.高级教师3.你的学历是（）A．本专业大专B.本专业本科C.本专业研究生D.非本专业学历2．您的教龄是（）A．5年及以下B.6-10岁C.11-20岁D.20年以上4.你从事思想品德课教学工作是（）A．专职B.兼职5．您所在的学校为（）A．城市学校B.县镇学校C.农村学校6．您任教的年级（只填写一个任教年级）是（）A．7年级B.8年级C.9年级7.思想品德课教学中教材的使用状况如何？（）A．完全依赖B.教材只作为重要的教学资源C.基本不用教材8．在使用教材时（）A．会根据具体情况增删和开发B.照本宣科9.你认为开发课程资源应该（）A．依靠学生，从学生中挖掘资源B.依据教材10.创造性使用教材的含义是（）A．只包含教师对教材的增删B.就是教师如何搭起教材内容和学生实际情况之间的桥梁11.你认为思品课的教学实效性应该是（）A.让学生理解课本上的知识B.让学生在学习知识的基础上情感价值观能够升华12.你备课时会（）A.会参考别人的教学设计B.会照抄教参C.会调查学生的实际情况13.新授课你布置前置性作业吗？（）A.是B.否14.在使用教材时是否会考虑到学生的参与？（）A.是B.否15.思想品德的活动课你会以怎么样的形式开展？（）A．教师讲解B.学生课前准备，课上开展活动16.理论性较强的课你会用什么方式讲解（）A.让学生自学然后讲解B.能够理论联系实际扩充教材内容附件三：初中思想品德课学生学习现状调查问卷请您认真阅读问卷中的每一道题目，并根据自身的实际感受作答。本次调查是以匿名的形式进行的，您的回答将处于完全保密状态。为了保证本次调查结果的准确性，请大家如实地填写所有的问题。您的回答对于我们得出正确的结论很重要，希望能得到您的配合和支持，谢谢！1.你喜欢学习思想品德课吗？（）A.非常喜欢B.比较喜欢C.一般D.不喜欢2.你认为思想品德课对你的生活有指导意义吗？（）A.意义很大B.有一定意义C.意义不大D.基本没有3.你喜欢看心理、法律类的节目吗？（）A.喜欢看B.偶尔看C.不看4.思想品德课三部分内容你喜欢学哪一部分？（）A.心理学常识B.法律知识C.国情国策D.没有不喜欢的5.你认为现实生活中不学习思想品德课是否可以？（）A.可以B.不可以C.无所谓6.你学习思想品德课的目的是？（）A.完全为了应付考试B.可以给我们的生活带来积极影响C.二者都有11.思想品德课令你喜欢的原因是什么？（）A.对思想品德课本身的爱好B.丰富自己的知识、树立正确的价值观C.老师的授课有吸引力D.在考试中能取得好成绩12.思想品德课之所以令你不喜欢，其最主要原因是什么？（）A.思想品德课本身的内容B.对自己的发展没有任何帮助C.老师的教学方式D.考试的成绩老是不理想13.你认为目前思想品德课学习中最大的障碍是？（）A.老师照本宣科使你没兴趣B.课本内容离我们的生活实际太远C.教师一言堂D.开卷考试没必要重视14.在授课形式上，你对思想品德课有些什么样的要求？（）A.以老师讲授为主B.以学生自学为主C.以师生相互讨论为主D.运用多媒体形式教学E.采用电脑网络课形式15.你认为学了多年的思想品德课，对你产生了什么主要作用？（）A.帮助自己确立了正确的价值观B.学到了很多的知识C.提高了自己的社会适应能力D.没有什么明显作用16.你认为思想品德课对你判断事物是非的标准的确立影响如何？A.有很大的影响B.有一定程度的影响C.影响较少D.没有影响附件四：教学设计作品名称合作使生活之路更宽畅所需课时1所属学科思想品德课适用年级八年级课型新授课，讨论合作型教学模式探究、合作、自主学习对应教材鲁教版八年级上册《思想品德》覆盖范围第三单