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标题(点击进入)提交时间截止提交时间发布者状态分数浏览(第二语言习得理论与初中英语教学)作业2013-12-062013-12-25甄坤岩已提交未批阅浏览(初中测试试卷分析与讲评)作业2013-12-25甄坤岩未提交浏览(基于新课标的课堂教学改革)作业2013-12-25甄坤岩未提交浏览(《中学教师专业标准（试行）》解读)作业2013-12-25甄坤岩未提交浏览(教育的艺术——怎样做个好老师(第二版))作业2013-12-25甄坤岩未提交浏览(上好课——教学策略(初中))作业如何上好完形填空讲评课例析“完形填空”题是英语试题中的一大难题,它既能检测学生的基础知识,也能检测学生的基本技能,考查学生英语知识的综合运用能力。“完形填空”所选短文一般在200-300词之间,短文内容富有生活气息,体裁主要有记叙文,说明文和夹议的文章,而且文章常伴有心理活动的描述和个人观点的阐述。正因其综合性强,逻辑推理又比较难,令很多学生对“完形填空”望而生畏,因此,我们对“完形填空”的精心评讲就显得尤其重要。下面我结合一篇短文来评讲这一题型。Itwastimetogotowork,andIsteppedoutsideandwalkedslowlydownMadisonAvenueStreet.Itwasthebesttimeoftheyearformy36:thesummerwhenmanytouristscametoNewYork.Igottothecitysquareandsawamaninhislate30’s.Helooked37.“Perfect,”Isaidtomyself.Icalmlyand38steppeduptotheman.“Hello,Sir.CanIhelpyou?”“Yes.Iamlooking39theMadisonHote!.”“Oh,gothreeblocksdown,and40arightturn.Itwillbeonyourleft.”“Thankyou.”“You’rewelcome.Haveagoodday,Sir.”Iwalked41withnotonlyasmileonmyface,butalsowiththeman’swalletinmypocket.Acoupleofhoursandfour42later,Ihadgotsixcreditcardsand726dollars.Andatthistime,Isawanotherman.Hewaswalkingincircles.Anyone43easilyrecognizethathewaslost.44!Icarefullyapproachedhim…IwasveryhappywhenI45theman’swallet.Ifoundthreehundreddollarsandthreecreditcards.EveningcameandIstartedonmywayhome.WhenIwas46throughasmallalley(小巷)Isawthefirstmanagain.Alittlegirlhad47down,andhewaskindlyhelpingherup,48themothermistook49wasgoingon.Shestartedtoyellforhelp.Afewmencamecarryingbats(棒子).Theyallstarted50him.Theyjustwouldnotstop.Then,oneofthempulledouta51andstabbed(刺)him.Themanwaslying52inhisownpoolofblood.Heprobablycamelookingformewhenhewaskilled.Itwas53.Ihadstolenfromthismanwhenheneeded54.Ihadnotonlystolenhiswallet,butalsohislife.Iwas55.GodhadgivenmeasecondchancetorealizewhatIhaddone.36.A.workB.researchC.travelD.help37.A.strongB.happyC.lostD.funny38.A.anxiouslyB.nervouslyC.patientlyD.confidently39.A.forB.atC.intoD.around40.A.walkB.waitC.haveD.make41.A.awayB.aboutC.aroundD.over42.A.milesB.dollarsC.blocksD.wallets43.A.mightB.shouldC.mustD.could44.A.RealisticB.EfficientC.PerfectD.Convenient45.A.tookupB.pickedupC.openedupD.putup46.A.lookingB.gettingC.passingD.seeing47.A.brokenB.rolledC.jumpedD.fallen48.A.butB.andC.soD.then49.A.whatB.thatC.whichD.how50.A.punishingB.hittingC.scoldingD.threatening51.A.keyB.folkC.ropeD.knife52.A.aloneB.awakeC.deadD.dizzy53.A.improperB.impoliteC.unkindD.unfair54.A.troubleB.rescueC.loveD.help55.A.healthyB.considerateC.responsibleD.unconscious1.文章主题内容:本文以第一人称叙述了一位小偷从假意好心帮助别人,在别人毫无防备的情况下,轻易偷取别人钱财的过程,一位被偷钱的人因为误会被殴致死给了“我”深深的震撼,“我”也因此良心受到责备。2.全文结构:这是一篇夹叙夹议的短文。全文分三部分:第一部分:(从文章开头到倒数第三自然段),叙述了“我”一次又一次轻易偷取别人钱财的过程。描写“我”“工作”的具体场景和心理活动的词有walkedslowly(寻找目标),manytourists(为工作提供了十分有利的条件——人多又对本地不熟悉)。Perfect,calmly,carefullyapproached,(“我”对偷东西已胸有成竹)与正确答案中的work,lost,confidently,away,wallets,could,perfect在气氛上和逻辑上完全吻合。第二部分:(文章例数第二自然段)描述“我”正沉浸在一天丰硕的战果时,一件意外的事发生了。作者运用以下一些词把“我”假意好心助人实为偷窃钱物,还得到别人感谢,和“他”真心诚意助人却被误会导致被殴致死,作了鲜明对比,也为下文“我的自剖自责”作了铺垫。这些词有“I”——veryhappy.“He”——kindlyhelpherup,mistook,yellforhelp,carryingbats,stabbedhim,lyingdead,本段最后一句话使故事达到高潮。第三部分:(最后一自然段)意外发生的事使我受到了极大的震撼,良心受到了极大的谴责,“他”在寻求“我”的帮助时,“我”却偷了“他”的钱包,而“他”在给予别人帮助时却丢了性命,“我”由衷地发出“It’sunfair”,“Iwasresponsible”的呐喊,使作者的灵魂得到了升化。如果对该故事情节有比较深刻的认识,这几个空是容易填出来的。3.难点解析42题(D),此题干扰项是C,容易误解为“几个小时过去走过了四条街之后”,但根据下文Ihadgotsixcreditcardsand726dollars可判断出,此处为“偷了四个钱包后”更为合适。45题(C)根据下一句小偷发现的钱包中的物品可知,他应该是“打开”钱包的时候很高兴。46题(C)本句指“我穿过一条胡同时”,而不是“往胡同里看”。53题(D)“他在寻求我的帮助时,我却偷了他的钱包”——这显然是不公平的,故选unfair。4.记忆以下新学词语(1)walkincircles原地打转(2)passthroughasmallalley穿过一条小巷5.答案1—5ACDAD6—10ADDCC11—15CDAAB16—20DCDDC练习题评讲完之后,再次给学生总结做题方法,那就是一看:先通读全文,掌握大意,为正确完形做准备。二做:利用捕捉的信息,注意细节和情节的发展变化,利用平时所学字、词、句知识选出最佳答案。三检查:把选好的答案带进文中,看行文是否流畅,内容是否连贯,逻辑是否合理。个别难以确定的答案,凭语感来做。关于教学的四个核心就是“为什么教”“教什么”“怎样教”“教到什么程度”我们要全面理解、整体把握新课标关于教学的“四个核心问题”的意见和要求，明确教学要到哪里去，要教什么、学什么，要怎样教、怎样学，要怎样检测学生、怎样评价和改进教学，系统推进课堂教学改革。首先，应促进学生在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等领域得到全面和发展，其中，培养学生的创新精神和实践能力是核心。主动参与应是学生在课堂教学中的学习状态和学习方式。它决定了课堂教学的质量和效果。积极主动使学生对学习内容的理解就会比较深刻，对知识的掌握就会比较牢固，学习兴趣、学习能力就会得到不断提高和发展；学生的主动参与是进行课堂教学改革的前提，是提高课堂教学质量的基础。也就是说，只有课堂教学真正落实了学生在课堂教学中的主体地位，积极引导学生主动参与到课堂教学中来，才有可能实现预期的目标。在教学中，改变学生学习的方式，使学生主动参与课堂教学，就是要参与到课堂教学的各个环节，最大限度地发挥他们的自主性、能动性和创造性，促进每一个学生都能够得到充分、自由的发展。为此，教师积极创设条件，引导学生主动参与课堂教学的各个环节。同时要改革课堂教学评价方式，实施鼓励性评价。努力“创造一种适合儿童的教育”。建立促进学生全面发展的评价体系。评价不仅要关注学生的学业成绩，而且要发现和发展学生多方面的潜能，了解学生发展中的需求，帮助学生认识自我，建立自信。发挥评价的教育功能，促进学生在原有水平上的发展。培养学生的创新精神和创新能力是课堂教学改革的核心任务，使学生创造性地进行学习，借以来发展他们的自决能力与团结能力。通过这段时间远程培训的学习，使我收获颇深，同时也开阔了我的视野和开拓了我的教学思维模式。在新目标课程改革的标准下教师的角色发生了重大的变化，对当一位好老师提出了更高的要求：由科学知识向科学素养转变。要想成为一位好老师不仅要有相应的专业知识和能力，还要有非学术方面的品质。经过反复思考，我觉得应从以下几个方面做起：一．要做到老师本身的自我发展目前国家对在职教师的培训已经有许多种方法：脱产或业余组织教师进行网上累积学分制度的继续教育学习。对青年教师的传、帮、带等方式对提高教师的素质起到了积极的作用，但是随着教师专业的深入发展应该考虑自我发展的能力。1.自我反思：这是目前教师专业发展中大力提倡的方法，上完课后再回头看一看自己课上得怎样认真剖析反省上课的实际情况并且找到需要改进的地方。利用业余时间通过多媒体观看优质课、说课、评课等的录像片段并对此进行反思不断提升自身的专业素养。2.互为导师：同一学科中年长的带年轻的、有经验的带没经验的或者经验少的。实际上每位教师都有独特的亮点。比如青年教师虽然经验不足但是新知识多，思想开放接受新事物快。中老年教师的教学经验、教学风格、教学艺术、教学机智等又使青年教师望而兴叹。因此在实践中鼓励人人争当导师促进教师之间加强专业切磋、协商与合作，共同分享经验、交流思想观点以此共同成长。3.进行教研：将问题课题化通过教研解决自己工作中遇到的问题让同科教师之间用研究的视角梳理问题达到集思广益的效果，然后把课题研究置身于教学实践过程之中使教学过程科研化，从而培养教师科学素