定量研究化学反应

·山东教育版第五单元定量研究化学反应复习课复习目标•1、通过复习质量守恒定律的含义与原因，能正确解释物质的质量关系，能推断出物质的组成或化学式。•2、通过复习化学方程式的意义、写法，能根据反应事实书写化学方程式。•3、通过复习根据化学方程式的计算，能正确计算纯净物或混合物的质量。自主研学·山东教育版考点1质量守恒定律(1)内容：参加化学反应的________________总和，等于反应后____________________总和。(2)实质：化学反应的过程，就是参加反应的各物质的______重新组合生成其他新分子的过程，因此在反应的前后原子的______没有改变，原子的______没有增减，原子的________也没有改变。各物质的质量生成的各物质的质量原子种类数目质量(质量守恒的原因）·山东教育版[注意]化学反应前后：原子种类数目质量元素的种类元素的质量物质总质量六不变．．．分子的个数可能改变．．．．分子种类物质种类一定变．．．物质的总体积不一定保持不变．．．．．．．反应前后元素的化合价可能改变例1:化学反应前后，下列各项中，肯定没有变化的是（）①原子数目②原子的种类③分子数目④分子的种类⑤元素的种类⑥物质的总质量⑦物质的种类A．①②⑤⑥B．①②③⑤C．①②⑤⑦D．③④⑥⑦A·山东教育版归类示例1、下列叙述完全符合质量守恒定律的是()A.水结成冰前后，质量保持不变B.50mL水和50mL乙醇混合后总体积小于100mLC.在100g过氧化氢溶液中，含有30g过氧化氢和70g水D.1.2g碳与3.2g氧气恰好完全反应可生成4.4g二氧化碳D化学·新课标（RJ）2、某物质和二氧化碳反应后只生成碳酸钠和氧气，则该物质中()A．只含氧元素B．一定含钠元素和氧元素C．只含钠元素D．一定含钠元素，可能含有氧元素[答案]D·山东教育版考点2化学方程式(1)概念：用________表示化学反应的式子，叫做化学方程式。(2)书写①原则：符合__________，不能凭空臆造；遵循______________，即化学方程式两边各种原子的总数要相等。化学式客观事实质量守恒定律·山东教育版②步骤：反应物生成物化学计量数原子反应条件生成物·山东教育版(3)意义①质的方面表示________、________和___________。②量的方面宏观：反应物、生成物各物质的________；微观：反应物、生成物各物质的______________。反应物生成物反应条件质量比粒子的数目比合作探究小明同学从S+O2例1：小明同学从S+02==SO2中获得以下信息：①该反应反应物是硫和氧气；②反应发生条件是点燃；③反应前后元素种类和原子个数不变；④反应前后粒子总数保持不变；⑤参加反应的硫和氧气的质量比为2:1。其中正确的信息是（）A.①②④⑤B.①②③C.④⑤D.①②③⑤点燃B考点2化学方程式第五单元┃化学方程式化学·新课标（RJ）分解反应O2质量守恒定律低温、避光例2硝酸可发生应：据此回答：（1）反应的基本类型属于__________反应。（2）X的化学式为________，推断的依据为__________________________。（3）硝酸的保存应注意________、__________。·山东教育版第10课时│大自然中的二氧化碳第10课时大自然中的二氧化碳二氧化碳循环产生消耗减少措施性质物理性质化学性质用途不燃烧不支持燃烧和水发生化合反应和澄清石灰水反应制法实验室制法工业制法反应原理实验装置收集方法检验方法检满方法考点聚焦·山东教育版考点1二氧化碳的循环第10课时│考点聚焦[提示]CO2不是空气污染物。CO2会参与大气中的碳循环，是氧气的间接来源。CO2的增多，会导致“温室效应”，但只是影响环境，不能算污染。氧气二氧化碳归类示例·山东教育版►类型一二氧化碳的循环命题角度：根据二氧化碳在自然界中的循环及对环境的影响考查社会热点问题。第10课时│归类示例例1[2011·广安]图10－1是自然界碳的循环示意图，请据图分析后回答：·山东教育版第10课时│归类示例(1)自然界CO2的来源途径有_____________________(任写一点)；(2)任何物质都有两面性，CO2对人类的正面影响是促进植物光合作用等，不利影响有_____________________(任写一点)；(3)人类降低空气中CO2含量的研究有两个方向：一是减少CO2排放，二是增加CO2消耗，请写出一条你能做到的消耗CO2的方式或途径______________________。化石燃料燃烧(或动植物呼吸)温室效应植树造林第六单元┃碳和碳的氧化物化学·新课标（RJ）典例4：二氧化碳对环境的影响例42009年世界气候大会在哥本哈根举行。中国政府关于减排的承诺充分展示了中国谋发展，促合作，负责任的大国形象。目前，“低碳”正成为国民的共识。(1)CO2含量增多，温室效应增强。近几十年来，大气中CO2含量增多的主要原因是______________________________________________________________________。(2)减少大气中二氧化碳含量的研究。将过多的二氧化碳和氢气在催化剂的条件下反应，转化为水和甲烷。这个反应的化学方程式为______________________。化石燃料的燃烧和森林的乱砍滥伐第六单元┃碳和碳的氧化物化学·新课标（RJ）(3)节能减排，低碳生活。①2009年3月28日鞍山市许多市民参与了“地球熄灯一小时”活动，晚上熄灯一小时。下列说法与这个活动的主要目的不符合的是________。A．节约能源B．减少温室气体排放C．欣赏城市夜景D．关注全球气候②低碳生活从细节做起，你的一个低碳举措是__________________。C随手关灯(或双面用纸等其他合理答案均可)·山东教育版第10课时│归类示例[解析](1)自然界中二氧化碳的来源主要是化石燃料的燃烧和动植物的呼吸。(2)二氧化碳对环境造成的不利影响主要是温室效应。(3)植树种草、不使用一次性筷子等都是我们能做到的消耗二氧化碳的方式。[方法点拨]此类型题目通常把二氧化碳和在自然界中循环与生物知识联系起来，同时还涉及温室气体的环保知识。在解答这类考题时我们要把握以下关键：二氧化碳产生：动植物的呼吸，燃料的燃烧，微生物的分解作用等；二氧化碳消耗：绿色植物的光合作用，江河湖海的溶解作用等。·山东教育版考点2二氧化碳的性质第10课时│考点聚焦项目二氧化碳状态通常状况下，____色、____气味的气体，在加压和冷却的情况下，二氧化碳会变成“________”密度比空气________物理性质溶解性能溶于水是否有可燃性一般情况下，既________也不支持______跟水反应化学性质跟石灰水反应主要用途灭火、人工降雨、干冰制冷剂、化工原料无无干冰大不燃烧燃烧1.物理性质（常温状态下）氧气（O2）二氧化碳（CO2）颜色气味状态水溶性密度（与空气的比较）不易溶于水能溶于水比空气大比空气大无色无味无色无味气态气态Ｏ2CO2能否助燃能否与水反应能否与石灰水反应化学性质的比较能否供呼吸·山东教育版►类型二二氧化碳的性质命题角度：结合二氧化碳在生产、生活中的应用考查二氧化碳的性质。第10课时│归类示例例2[2011·济宁]用化学方程式解释下列现象：(1)小颖同学在探究二氧化碳性质时，将二氧化碳气体通入紫色石蕊试液，石蕊试液很快变红色，原因是_______________________；课后清洗仪器时，小颖发现变红的石蕊又变为无色，原因是___________________。H2CO3=H2O+CO2CO2+H2O=H2CO3·山东教育版第10课时│归类示例(2)小颖还发现，盛过石灰水的试剂瓶内壁有一层白膜，形成这层白膜的原因是________________________；她用少量稀盐酸将它清洗干净，原理是______________________________________。CO2+Ca(OH)2=CaCO3+H2OCaCl2+H2O+CO2CaCO3+2HCl=·山东教育版第10课时│归类示例[2011·杭州]把干燥的蓝色石蕊试纸放在CO2气体中，石蕊试纸不变色。将CO2气体通入滴有石蕊指示剂的水中，溶液变红色。再将该溶液敞口加热一段时间，发现溶液的红色褪去，冷却到原温度后，再次通入CO2，溶液又变红色。上述实验现象不能说明的是()A.CO2能和水发生化学反应B.CO2的水溶液具有酸性C.加热能使CO2水溶液的酸性减弱D.CO2具有酸性D链接中考1、物质的性质决定物质的用途。下列物质的用途只利用了其物理性质的是（）A.二氧化碳用作灭火剂B.用氧气抢救病人C.干冰用于人工降雨D.二氧化碳参加绿色植物的光合作用可以提高农作物的产量C【答案】C为了探究二氧化碳的性质，某同学进行了如图所示的实验。你认为该实验不能说明的是()A．CO2的密度比空气大B．CO2不能燃烧C．CO2不能支持燃烧D．CO2能与水反应D·山东教育版第10课时│考点聚焦CO2与CO都是由碳、氧两种元素组成，但化学性质截然不同，这是由于它们的分子结构不同而造成的。·山东教育版考点2二氧化碳的制取第10课时│考点聚焦(1)反应原理实验室制取二氧化碳所需要的药品是_______或______和_________，反应的化学方程式为_________________________。(2)实验装置制取二氧化碳的反应物状态是______和______，反应______加热，可采用过氧化氢和二氧化锰制氧气的发生装置。石灰石大理石稀盐酸CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2固体液体不需要·山东教育版第10课时│考点聚焦(3)收集方法二氧化碳的密度比空气______，且______溶于水，只能采用______________法收集。(4)检验与验满检验：将被检验气体通入澄清石灰水中，若澄清的石灰水变______，证明是二氧化碳。验满：把______的木条伸到集气瓶______，若木条______，证明已收集满二氧化碳。大能向上排空气浑浊燃烧的瓶口熄灭(5)干燥方法用浓硫酸干燥·山东教育版第10课时│考点聚焦[注意](1)一般不选择浓盐酸制CO2，因为浓盐酸易挥发出氯化氢气体，使制得的CO2不纯；也不选择稀硫酸，因为大理石与稀硫酸反应生成微溶的硫酸钙，附着在大理石表面，使反应停止。(2)使用长颈漏斗时，末端必须插入液面以下，否则生成的气体会从长颈漏斗口逸出。·山东教育版►类型三二氧化碳的实验室制法命题角度：结合氧气等气体，以综合实验题的形式考查反应的原理、装置的选择、操作步骤及验满等。第10课时│归类示例例3[2011·山西]下列有关制取干燥的氧气和二氧化碳的实验中错误的是()C链接中考下列有关二氧化碳的检验、制备和用途能达到目的的是（）A、干冰用于人工降雨B、二氧化碳气体通入紫色石蕊试液中，溶液变为蓝色C、用块状石灰石和稀硫酸迅速制备大量二氧化碳D、将燃着的木条伸入集气瓶，火焰立即熄灭，证明瓶内原有气体就是二氧化碳A·山东教育版第10课时│归类示例第六单元┃碳和碳的氧化物化学·新课标（RJ）典例3：二氧化碳的制法例3某校兴趣小组进行了“二氧化碳制取探究”的实验。小组设计了一些实验室制取气体的装置(如图6－2)，请你一起探究并回答有关问题：图6－2(1)利用装置A或B可以制取氧气，试写出实验室制取氧气的化学反应方程式________________________________________________________________________；利用此装置还能制取的气体是________，检验集气瓶中收集满该气体的方法是_____________________________________________________________。2H2O2=====MnO22H2O＋O2↑CO2(或二氧化碳)将燃着的木条放在集气瓶口第六单元┃碳和碳的