初一上册生物复习提纲

初一上册生物复习提纲（初三）第一章认识生物第一节生物的特征1、观察是科学探究的一种基本方法。可以借助放大镜、显微镜等仪器，或利用照相机、录音机、摄像机等工具，有时还需要测量。观察要有明确的目的；观察时要全面、细致和实事求是；对于需要较长时间的观察，要有计划、有耐心。观察得到的信息要及时用文字描述或绘图等形式记录下来。观察记录必须真实、准确地反映所感知的事物。2、生物的特征：（1）生物的生活需要营养。（例如：植物光合作用制造有机物；金钱豹捕获食物）（2）生物能进行呼吸。（例如：鲸时常浮出水面进行换气）（3）生物能排除身体内产生的废物。（例如：人出汗、呼气、排尿；植物落叶）（4）生物能对外界刺激作出反应（应激性）（例：刺鲀遇到危险硬刺竖起；含羞草触碰合拢）（5）生物能生长和繁殖。（例如：种子萌发成幼苗，幼苗长大；鸟类通过卵生繁殖下一代）（6）生物具有遗传变异的特性。（例如：小狗和母狗之间有相同和不同的特征）（7）除病毒外，生物都是由细胞构成。（8）生物能适应环境，也能影响环境。（绝大多数生物需要吸入氧气，呼出二氧化碳。珊瑚虫是生物；珊瑚、弹钢琴的机器人、慢慢生长着的钟乳石、煮熟的鱼不是生物。）第二节调查周边环境中的生物1、调查的要求：（1）明确调查目的和调查对象（2）制定合理的调查方案（范围广可以用抽样调查）、（3）调查记录（要如实记录）（4）对调查结果进行整理和分析。2、调查的步骤：（1）选择调查范围；（2）分组；（3）设计调查路线（选择生物种类多、环境有较多变化的路线）（4）调查记录；（5）归类；（6）整理3、生物的分类（1）按照形态结构特点分：动物、植物、其他生物；（2）按照生活环境分：陆生生物、水生生物(3)按照用途分：作物、家禽、家畜、宠物第二章了解生物圈第一节环境对生物的影响1、生态因素：环境中影响生物的生活和分布的因素叫做生态因素。包括：非生物因素和生物因素对生物影响的非生物因素：光、温度、水、空气、土壤等。生物圈所有生物生存所需要的基本条件：营养物质、阳光、空气、水、适宜的温度、一定的生存空间。对生物影响的生物因素：影响某种生物的其他生物。生物之间最常见的关系有：捕食关系（例如：七星瓢虫捕食蚜虫）、竞争关系（例如：麦田1里的杂草和小麦争夺阳光、养料和水分）、合作关系（例如：蚂蚁、蜜蜂等动物群体成员之间分工合作）等。2、探究的步骤：提出问题、作出假设、制定计划、实施计划、得出结论、表达和交流3、对照实验：在研究一种条件对研究对象的影响时，所进行的除了这种条件不同以外，其他条件都相同的实验，叫做对照实验。第二节生物对环境的适应和影响。1、生物适应环境：每一种生物都具有与其生活环境相适应的形态结构和生活方式。（课本21页图例）2、生物影响环境（看书22页实验步骤和讨论题）例子：绿色植物能增加空气湿度、净化空气；沙地上栽种的植物能防风固沙；地衣能加速岩石的风化，促进土壤层的形成。第三节生物与环境组成生态系统1、生态系统：在一定地域内，生物与环境所形成的统一的整体叫做生态系统。一片树林，一块农田，一片草原，一个湖泊，一个校园等等，都可以看做一个个生态系统。2、生态系统的组成（生物部分和非生物部分）（1）生物部分：（植物、动物、其他生物）植物：能够通过光合作用制造有机物，不仅养活了植物自身，还为动物的生存提供食物。因此，植物是生态系统中的生产者。动物：直接或间接地以植物为食，因而叫做消费者。细菌和真菌：将动植物的遗体中的有机物分解成简单的物质归还土壤，供植物重新利用，被成为生态系统中的分解者。三者之间的关系：相互依存、相互制约（2）非生物部分：（阳光、空气和水等）。3、食物链：在生态系统中，各种生物之间由于捕食关系而形成的链状结构，叫食物链。例如：草兔狐（1）食物链中只有消费者和生产者，二者之间的关系：吃与被吃。（2）开端必须是生产者，箭头指向捕食者4、食物网：一个生态系统中，往往有很多条食物链，它们彼此交错连接，形成了食物网。5、生态系统中的物质和能量就是沿着食物链和食物网流动的。物质流动：反复循环；能量流动：逐级递减，单向流动6、进入生态系统中的能量是植物通过光合作用固定的太阳能，以有机物的形式储存在植物体内。植食动物通过取食植物将能量摄入体内，肉食动物通过捕食其它动物将能量转入体内，能量逐级递减，所以营养级越高，生物数量越少。生产者数量最多。7、有毒物质在生物体内难以分解，无法排出，沿食物链富集，所以营养级越高，生物体内的有毒物质越多。8、生态系统具有一定的自动调节能力。在一般情况下，生态系统中生物的数量和所占比例是相对稳定的。但这种调节能力是有一定限度的，如果外界干扰超过了这个限度，生态系统就会遭到破坏。人类活动是影响生态系统的最大因素。2第四节多种多样的生态系统1、生态系统分为自然生态系统和人工生态系统2、自然生态系统是指生物在自然环境中形成的各种生态系统，包括：陆地、水域和湿地生态系统。陆地生态系统有：森林生态系统（绿色水库、地球之肺）、草原生态系统、荒漠生态系统水域生态系统有：海洋生态系统、淡水生态系统、陆地和水域之间的过渡类型：湿地生态系统（地球之肾：具有净化水源、蓄洪抗旱的作用）3、人工生态系统是指在人工栽培或建造的环境中形成的生态系统。包括：农田生态系统（主体：农作物）、城市生态系统（主体：人）、园林生态系统（主体：观赏植物）。第五节生物圈是最大的生态系统1、生物圈的范围（20千米左右）①大气圈的底部：可飞翔的鸟类、昆虫、细菌等。②水圈的大部：距海平面150米内的水层。③岩石圈的表面：是一切陆生生物的“立足点”生物圈：地球上的一切生物及其赖以生存的环境。生物圈是所有生物的家。生物圈是最大的生态系统。生物圈是一个统一的整体，人类活动对环境的影响有许多是全球性的。第二单元生物和细胞第一节练习使用显微镜1、显微镜使用注意的问题（1）显微镜的放大倍数等于目镜和物镜的放大倍数的乘积（2）显微镜物象和实物是上下左右都相反（从目镜内看到的物象是倒像）（3）要将视野中的某个方向的物象移到视野的中央，玻片就往那个方向移动（例如：要将视野中左上角的物象移到视野的中央，玻片就往左上角移动），如果是将视野中央的物象移向某个方向，就将玻片往相反的方向移动。（4）放大倍数越小，看到细胞数目越多，物象越小，光线越亮；放大倍数越大，看到细胞数目越少，物象越大，光线越暗。（5）目镜长度与放大倍数成“反比”，目镜越长，放大倍数越小。物镜长度与放大倍数成“正比”，物镜越长，放大倍数越大。（6）视野中的污点有三种情况：物镜上，目镜上，装片上。移动目镜，如果污点随之移动，则污点在目镜上；移动玻片标本，污点随之移动，则污点在玻片标本上；如果前两次都不能移动污点，则污点在物镜上。（7）光线依次要通过反光镜、光圈、通光孔、玻片标本、物镜、镜筒、目镜，才能进入到人的眼睛。（8）低倍镜下观察到的物像清晰，换上高倍物镜后物像模糊不清，应用细准焦螺旋进行调节。第二节观察植物细胞1、常见的玻片标本切片：用从生物体上切取的薄片制成的。如：叶的横切面切片涂片：用液体的生物材料经涂抹制成的。如：血涂片装片：用从生物体上撕下或挑取的少量材料或直接用个体微小的生物制成的。如：洋葱表皮细胞、草履虫装片32、植物细胞的结构和各部分结构的作用：细胞壁：最外层的薄壁，保护和支持细胞细胞膜：控制物质出入细胞，保护细胞。细胞质：能流动，从而加速细胞内、外的物质交换，里面有叶绿体、液泡，液泡中充满细胞液，细胞液的成分有水、无机盐、糖分、色素等。细胞核：含有遗传物质第三节观察动物细胞1、动物细胞的结构：细胞膜、细胞质、细胞核（比植物细胞少了细胞壁，叶绿体、液泡2、动、植物细胞结构的主要不同点植物细胞动物细胞相同点都有细胞核、细胞膜、细胞质不同点有细胞壁和液泡，绿色部分的细胞内有叶绿体没有细胞壁和液泡，也没有叶绿体第二章细胞是生物体生命活动的基本结构和功能单位第一节细胞的生活1、细胞中含有的物质：无机物（包括水和无机盐）、有机物（包括糖类、脂类、蛋白质、核酸）2、细胞的边界是细胞膜，能控制物质的进出。细胞与外界的物质交换是通过细胞膜来完成的3、细胞质中的能量转换器叶绿体：是进行光合作用的场所，将光能转化为化学能线粒体：是进行呼吸作用的场所，将化学能释放，供细胞利用4、细胞核是控制中心细胞核中储存遗传信息的物质，控制着生物的发育和遗传。5、细胞是物质、能量和遗传信息的统一体第二节单细胞生物1、单细胞生物：身体大多由一个细胞构成，大多数生活在水域或湿润环境中，有些寄生在其他生物体上。可以独立完成营养、呼吸、排泄、运动等各种复杂的生命活动。细菌、单细胞真菌（如：酵母菌）；单细胞动物（如：草履虫、眼虫、变形虫）；单细胞藻类植物（如：衣藻）等。2、草履虫的结构图P67草履虫依靠纤毛在水中旋转前进，靠表膜呼吸，食物从口沟进入体内形成食物泡，随细胞质流动被消化，食物残渣从胞肛排出，多余的水分和废物由收集管收集起来排到体外。3、观察草履虫：将载玻片擦拭干净，吸取表层的（氧气丰富）培养液一滴，滴在在玻片上在在玻片中的培养液中放几丝棉花（限制草履虫运动，便于观察），再盖上盖玻片。草履虫的应激性：趋向有利的刺激，逃避有害的刺激4、单细胞生物与人类的关系：有力的方面：面包离不开酵母菌，小球藻富含蛋白质；眼虫可以监测水质污染；草履虫能吞噬细菌，净化污水。不利的方面：危害人类健康，造成赤潮、水华。第三章细胞怎样构成生物体第一节细胞的分裂1、细胞的生长表现为从周围环境中吸收营养物质并逐渐长大，使细胞体积增大，2、分裂的过程：一个细胞分成两个细胞，使细胞数目增多。分裂时，细胞核先分裂，然后细胞质分裂（植物：在原来细胞的中部，逐渐形成新的细胞膜和细胞壁；动物：细胞中部的细胞膜向内凹陷，缢裂成两个）；4细胞分裂的过程中，遗传物质先经过复制，然后平均分配到两个新细胞中，使两个新细胞的遗传物质与亲代细胞保持一致。3、生物体的生长表现在：细胞生长（体积增大）和细胞分裂（数目增多）第二节动物体的结构层次1、细胞分化形成不同的组织在个体发育过程中，一个或一种细胞通过分裂产生的后代在形态、结构和生理功能上发生差异性的变化，这个过程叫细胞分化。分化的结果是形成不同的组织。2、组织：由许多形态相似，结构和功能相同的细胞联合起来在一起而形成的细胞群。3、识别人体的几种基本组织名称组成功能举例上皮组织由上皮细胞构成保护、分泌人的口腔上皮、腺体结缔组织分布广泛连接、支持、保护、营养等骨组织、血液、肌腱肌肉组织由肌细胞构成收缩、舒张骨骼肌、心肌、平滑肌神经组织神经细胞产生兴奋、传导兴奋4、器官：由不同的组织按照一定的次序联合起来，行使一定的功能。以某种组织为主。如：心脏、肝脏、脾脏、大脑、肱二头肌5、系统：能够共同完成一种或几种生理功能的多个器官按照一定的次序组合在一起。例如：人体的八大系统（消化系统、生殖系统、泌尿系统、神经系统、内分泌系统、运动系统、呼吸系统、循环系统），在神经调节和激素调节下，八大系统协调配合，共同完成人体复杂的生命活动。第三节植物体的结构层次1、植物体的六大器官：根、茎、叶、花、果实、种子，根、茎、叶是营养器官，花、果实、种子是繁殖器官2、植物的几种主要组织（1）保护组织：由根、茎、叶表面的表皮细胞构成，具有保护内部柔嫩部分的功能（例：洋葱鳞片叶表面）（2）营养组织：细胞壁薄，液泡较大，有储藏营养物质的功能；（例：番茄果肉）含有叶绿体的营养组织还能进行光合作用（3）分生组织：细胞小，细胞壁薄，细胞核大，细胞质浓，具有很强的分裂能力，能够不断分裂产生新的细胞，再由这些细胞分化形成其他组织。（4）输导组织：导管和筛管，导管能够运输水和无机盐，筛管能够运输有机物。（5）机械组织：对植物起支持、加固和保护作用。3、生物体结构的层次性：分化组成组成植物体细胞组织器官组成系统动物体动物比植物多了“系统”这一结构层次。5