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第一单元：生物和生物圈•1、科学探究一般包括的环节：•提出问题、作出假设、制定计划、实施计划、得出结论、表达交流•2、生物的特征•1)生物的生活需要营养：绝大多数植物通过光合作用制造有机物（自养）；动物则从外界获取现成的营养（异养）。2）生物能进行呼吸。3）生物能排出身体内的废物。动物排出废物的方式：出汗、呼出气体、排尿。植物排出废物的方式：落叶4）生物能对外界刺激做出反应——应激性。例：斑马发现敌害后迅速奔逃。含羞草对刺激的反应。5）生物能生长和繁殖。6）除病毒以外，生物都是由细胞构成的。•3、生物圈的范围：大气圈的底部、水圈的大部和岩石圈的表面。4、生物圈为生物的生存提供的基本条件：营养物质、阳光、空气和水、适宜的温度和一定的生存空间。5、影响生物的生存的环境因素：P7非生物因素：光、温度、水分等；生物因素：影响某种生物生活的其他生物。例：七星瓢虫捕食蚜虫，是捕食关系。稻田里杂草和水稻争夺阳光，属竞争关系。蚂蚁、蜜蜂家庭成员之间分工合作。•6、生物对环境的适应和影响：1）生物对环境的适应举例：荒漠中的骆驼，尿液非常少；骆驼刺地下根比地上部分长很多；寒冷海域中的海豹，胸部皮下脂肪厚；旗形树等。2）生物对环境的影响：蚯蚓在土壤中活动，可以使土壤疏松，其粪便增加土壤的肥力；沙地植物防风固沙等都属于生物影响环境。•7、生态系统的概念和组成:概念：在一定地域内生物与环境所形成的统一整体叫做生态系统。组成：包括生物部分和非生物部分。生物部分包括生产者、消费者和分解者。非生物部分包括阳光、水、空气、温度等8、食物链和食物网：P6生产者和消费者之间的关系，主要是吃与被吃的关系，这样就形成了食物链。食物链彼此交错连接，就形成了食物网。•生态系统中的物质和能量就是沿着食物链和食物网流动的，有毒物质也会通过食物链不断积累。•写食物链时注意：只能以生产者开始，以最高层消费者结束。•9、列举不同的生态系统：•生物圈是最大的生态系统。第二单元:•10、利用显微镜观察装片①目镜看到的是倒像。例：在显微镜视野中看到一个“d”，那么在透明纸上写的是“p”。②显微镜的放大倍数是物镜和目镜放大倍数的乘积。10X30＝300•③在视野看到物像偏左下方，标本应朝左下方移动物像才能移到中央。•④区分污点的位置：移动装片，污点跟着移动，污点在装片上；转动目镜，污点跟着移动，污点在目镜上；移动装片和目镜，污点都不动，则污点在物镜上。••11、细胞是生物生命活动的基本结构和功能单位。细胞的基本结构和功能P10①细胞膜—保护细胞内部结构，控制细胞内外物质的进出。②细胞质—活细胞的细胞质具有流动性，有利于细胞与外界环境之间进行物质交换。③细胞核—在生物遗传中具有重要作用。细胞核内含有遗传物质。④细胞壁—支持和保护作用•12、植物细胞特有的结构：细胞壁、叶绿体和液泡。•13、洋葱表皮细胞装片的制作和观察P11制作步骤：（1）擦先在洁净的载玻片中央滴一滴清水。（2）用镊子从鳞片叶的内面撕下一小块透明的薄膜。（3）把撕下的薄膜放在载玻片中央的水滴中，用解剖针轻轻地把它展平。（4）用镊子夹住一块盖玻片一侧的边缘，将它的另一侧先接触水滴，然后轻轻地放平，盖在薄膜上，可减少气泡产生。（5）碘液染色。吸（6）低倍显微镜下观察14、口腔上皮细胞装片的制作和观察P13（1）擦在洁净的载玻片中央滴一滴生理盐水。（2）用凉开水把口漱净，用牙签从口腔腮壁处轻轻刮几下，（3）把牙签上附着的一些碎屑放在载玻片的生理盐水滴中涂几下。（4）盖上盖玻片。（5）碘液染色。吸（6）低倍显微镜下观察。•15、细胞膜的功能：让有用的物质进入细胞，把其他物质挡在细胞外面，同时，还能把细胞内产生的废物排到细胞外。16、线粒体和叶绿体是细胞里的能量转换器叶绿体：将光能转变成化学能，储存在它所制造的有机物中。线粒体：将有机物中的化学能释放出来，供细胞利用。17、细胞核在生物遗传中的作用细胞的控制中心是细胞核。细胞核中有染色体，染色体中有DNA，DNA上有遗传信息。•18、细胞通过分裂产生新细胞：分裂时，细胞核先由一个分成两个，随后，细胞质分成两份，每份各含有一个细胞核。最后，在原来的细胞的中央，形成新的细胞膜，植物细胞还形成新的细胞壁。于是，一个细胞就分裂成为两个细胞。•19、细胞分化形成组织。•植物的四大组织：分生组织、保护组织、营养组织、输导组织•人体的四大组织：上皮组织、神经组织、结缔组织、肌肉组织•20、人体的结构层次：细胞→组织→器官→系统→人体21、植物体的结构层次：细胞→组织→器官→植物体（植物体无系统）P17-18•22、绿色开花植物的六大器官：根、茎、叶（属于营养器官）、花、果实、种子（属于生殖器官）•23、只有一个细胞的生物体酵母菌、草履虫、衣藻、眼虫、变形虫等都是单细胞生物，能独立生活，有一切生理活动。赤潮形成的原因：水体富营养化，单细胞生物大量繁殖。•24、病毒的形态结构和生命活动的特点（1）种类：按寄生细胞分为动物病毒、植物病毒和细菌病毒（噬菌体）•（2）结构：有蛋白质外壳和遗传物质（核酸）组成。没有细胞结构。生活：必须寄生在活细胞中。第三单元•27、区分常见的藻类、苔藓和蕨类植物。藻类植物：大都生活在水中，能进行光合作用，无根、茎、叶的分化。常见的藻类植物：水绵、衣藻、海带、紫菜。苔藓植物：大都生活在潮湿的陆地环境中，有茎、叶，根为假根，叶只有一层细胞，没有输导组织的分化，可作为监测空气污染程度的指示植物常见的苔藓植物：葫芦藓、墙藓。蕨类植物：大都生活中潮湿环境中，具根、茎、叶，有输导组织。常见蕨类植物：肾蕨、卷柏、满江红。•28、区分常见的裸子植物和被子植物裸子植物：种子是裸露的，外面没有果皮包被。如：松、杉、柏、银杏、苏铁等等。被子植物：种子外面有果皮包被。如：桃、大豆、水稻、玫瑰等等。•29、种子的主要结构（菜豆种子和玉米种子的异同点）JCP81图•相同点不同点菜豆种子有种皮和胚无胚乳，营养物质贮藏在子叶里。子叶两片。玉米种子有种皮和胚有胚乳，营养物质贮藏在胚乳里。子叶一片。在玉米剖面上滴一滴碘液，胚乳被染成蓝色。•30、种子萌发的条件自身条件：种子必须是完整的，而且胚必须是活的、不在休眠期外界条件：适宜的温度、一定的水分和充足的空气•31、种子萌发的过程：先吸收水分（运输营养物质的需要），胚根突破种皮，形成根，胚轴伸长，胚芽发育成茎和叶。•32、植株的生长：•1）幼根的生长：分生区细胞的分裂增加数量和伸长区细胞的长大增大体积•2）枝条是由芽发育成的。JCP98叶芽图•3）植株发育所需营养：水、无机盐和有机物。•含氮无机盐：促进枝叶的生长。含磷无机盐：促进果实的生成•含钾无机盐：促进茎的生长•（了解如何设计实验证明植物需要含氮的无机盐）•33、桃花的结构：花柄、萼片、花瓣、雌蕊（柱头、花柱、子房）、雄蕊（花药、花丝）。•34、果实和种子的形成传粉：花粉从花药落到雌蕊柱头上的过程，叫做传粉。•双受精：花粉落到柱头上后，在柱头上黏液的刺激下开始萌发，长出花粉管。花粉管穿过花柱，进入子房，一直到达胚珠。花粉管中的精子随着花粉管的伸长而向下移动，最终进入胚珠内部。胚珠内有卵细胞，与精子结合，形成受精卵，极核与精子结合形成受精极核•果实和种子的形成：花瓣、雄蕊、柱头和花柱→凋落•子房→果实子房壁→果皮胚珠→种子珠被→种皮•受精卵→胚受精极核→胚乳•35、根适于吸水的特点：根吸水的部位主要是根尖的成熟区。成熟区生有大量的根毛。JCP97图•导管的功能：运输水分和无机盐。•水是由导管从下往上运输，营养物质由筛管从上往下运输。36、蒸腾作用：气孔是植物蒸腾失水的门户，也是气体交换的窗口。气孔由一对保卫细胞组成。•蒸腾作用的意义：促进植物体对水分的吸收；促进植物体对水分和无机盐的运输；降温。JCP112图•37、光合作用：①条件：光能、叶绿体原料：二氧化碳、水产物：有机物、氧气•光能•②公式：二氧化碳+水有机物+氧气•叶绿体（储存能量）•③光合作用原理在生产上的应用：合理密植、增加光照、提高二氧化碳浓度等•④“绿叶在光下制造有机物”的实验步骤是：暗处理（耗尽叶中有机物）；部分遮光；光照数小时后隔水加热（用酒精脱去叶绿素）；清水漂洗，滴加碘液，结果：遮光部分不变蓝，见光部分变蓝证明：绿叶在光下制造淀粉•38、植物的呼吸作用P37•①概念：植物细胞利用氧，将有机物分解成二氧化碳和水，并且将储存在有机物中的能量释放出来，供给生命活动的需要，这个过程叫做植物的呼吸作用。呼吸作用主要是在线粒体内进行的。•②公式：有机物+氧气二氧化碳+水+能量•（储存能量）•③呼吸作用是生物的共同特征。二氧化碳有使澄清的石灰水变浑浊的特性。•④呼吸作用原理在生产中的应用：保存蔬果：适当低温、充入氮气或二氧化碳；保存种子时要晒干、低温、充气；松土、排涝可促进根系呼吸；适当加大昼夜温差，降低呼吸作用，可提高作物产量29.某生物兴趣小组为了研究光对绿豆种子萌发的影响,在两个花盆里种下绿豆,并设计如下实验.在该实验中,你认为应该改正之处是()A.两个花盆都应该放在暗室里B.两个花盆都应该放在向阳处花盆阳光温度水分A暗室里23℃充足B向阳处33℃充足C.两个花盆浇的水不应该同样充足.D.两个花盆应放在同一温度环境中.D31、一颗饱满的种子种到疏松的土壤中不能萌发，可能的原因有（）①没有足够的水分②种子已死了③没有足够的空气④温度太低⑤种子正在休眠⑥没有阳光⑦营养不够A、①③④B、③⑤⑥⑦C、①②③④⑤⑥⑦D、①②④⑤D(1)用培养皿A与B进行对照,所探究的问题是.培养皿编号种子的数量(个)种子所处的环境(其他外界条件均适宜并相同)A3培养皿底部垫有浸湿的滤纸或纱布20℃B3无水20℃C3培养皿底部垫有浸湿的滤纸或纱布－10℃D3水淹没种子20℃水分对种子萌发的影响(2)探究温度对种子萌发的影响,应用.两组培养皿做对照实验.培养皿编号种子的数量(个)种子所处的环境(其他外界条件均适宜并相同)A3培养皿底部垫有浸湿的滤纸或纱布20℃B3无水20℃C3培养皿底部垫有浸湿的滤纸或纱布－10℃D3水淹没种子20℃A和C(3)指出本实验设计中的一处不足:培养皿编号种子的数量(个)种子所处的环境(其他外界条件均适宜并相同)A3培养皿底部垫有浸湿的滤纸或纱布20℃B3无水20℃C3培养皿底部垫有浸湿的滤纸或纱布－10℃D3水淹没种子20℃种子的数量太少.(4)如果在严格按上表的实验条件进行实验的情况下,用于实验的种子最终都没有萌发,我们就应当从方面寻找原因.培养皿编号种子的数量(个)种子所处的环境(其他外界条件均适宜并相同)A3培养皿底部垫有浸湿的滤纸或纱布20℃B3无水20℃C3培养皿底部垫有浸湿的滤纸或纱布－10℃D3水淹没种子20℃种子的自身条件(5)若探究光照对该种子的萌发有无影响,请完成下列实验方案设计.第一步:在培养皿底部铺上滤纸,并加入适量的水,第二步:,另一组置于黑暗的环境中.放在适宜的温度下一组置于明亮的环境中33.一同学为了探究光照对该种子萌发有无影响,在温度适宜的季节里设计了以下实验方案:A.向两组培养皿中倒入相等而适量的水,将等量的种子分别放入两组培养皿中.B.将一置于有光照的环境中,另一组置于黑暗环境中,在培养的过程中,使两组所处温度、空气状况适宜且相同.请回答:(1)上述实验方案中,实验组与对照组相比只有一项实验条件不同,其余均相同.这样的实验称为.(2)请你对预期可能出现的4种结果作出相应的结论:a.有光组萌发,无光组不萌发.结论是.b.无光组萌发,有光组不萌发.结论是.对照实验光照会促进种子的萌发光照会抑制种子的萌发c.两组种子都萌发.结论是.d.两组种子都不萌发.结论是.光照对种子的萌发没有影响种子的自身条件的问题34.根吸水的主要部位是在根尖的：（）A、根冠B、分生区C、伸长区D、成熟区D35.植物在生活中需要量最大的无机盐是()A.氮、磷、硼B.氮、磷、钾C.氮、磷、铁D.钾、铁、硼B38.花的主要结构是（）Ａ.花瓣Ｂ.雄蕊和雌蕊Ｃ.胚珠Ｄ.子房39.一朵苹果树的花，哪一部分被害虫吃掉后将不能结出果实、种子