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单元一：人与自我认识我自己一、教材介绍《认识我自己》选自《综合实践活动研究性学习》六年级上册第一单元。本册共五个单元。二、教学单元主要内容《认识我自己》在综合实践活动中属“人与自我”的范畴。本单元活动通过六个层次来引导学生正确认识自我、把握自我、成就自我。这六个层次层层推进，步步深入，学生乐于接受，易于实施。三、《认识我自己》第一课时教学设想要想将学生很好地引入到本次实践活动，需要激发学生探索自我的兴趣，并对更好地认识自我、把握自我、成就自我有发自内心的渴望。因而，本节课的重点我放在了激发学生内在动力上，并引导学生实施《认识我自己》的初步内容。具体过程有三：激发认识自我的渴望、了解如何认识自我、进入活动初步阶段。四、课前准备提前一天向学生搜集他们觉得满意的照片，根据上课需要选择部分照片做入课件。五、教学过程实录激发认识自我的渴望师：同学们每天都在照镜子吧？生：眯眯笑着连连点头。师：故弄玄虚地当你照镜子的时候，镜子里的那个人是谁呀？生：肯定地我！师：呵呵，看来大家都认识自己嘛！那你们从小到大天天照镜子，发现自己有什么变化么？生1：我长大了。生2：我最近脸上长小疙瘩了。全班学生发出了轻轻的笑声。师：嗬！你观察得可真仔细呀！其他同学有没有发现自己有什么变化啊？学生若有所思，沉默不言。师：看来，生活中我们留心了周围的事物，却忽略了我们自己。其实呀，从第一声啼哭到蹒跚学步，从牙牙学语到背上书包上学，每一个阶段都记录着我们人生的精彩。（稍顿）你们已经经历了快乐无忧的童年时代，变成了朝气蓬勃的少年了。随着时间的推移，你们会成为健壮的青年、成熟的中年，最后，变成……生接：老人。师：对，最后我们都会变成老头儿、老太太。（生笑）我们的一生都在历经成长和变化，人生的过程是不断成长的过程、变化的过程。生认真听着。师：还记得昨天老师向大家搜集的那些照片吗？它们都干什么去了？诡秘地问生顿时来了兴趣，期待着我的回答。师：都在这里呢！指了指自己做的课件师：很高兴可以看到大家那么多照片。每一张照片都记录着一个故事。记录着我们的成长。照片帮我们留住了过去，留住了回忆。现在我一起来欣赏一下吧！同时，老师还想考考大家：当你看到大屏幕上出现你的照片时，你就以最快的速度指出来，并大声地告诉大家：“那个是我！”好吗？生笑：好！师：老师播放的速度稍微快些，你们可要看清楚了呀！可千万别指错。昨天上交照片的同学显得很兴奋，做好了马上站立指认自己的在准备，其他同学也饶有兴趣地期待着。师播放课件。生1：那个是我！生2：那个是我！生3生4：（同时）那个是我！师：左边还是右边？可别连自己也认不出来呀！生3：（不好意思地）左边那个是我。生4：（不好意思地）右边那个是我。……师继续播放，学生在屏幕上迅速指出自己。后面的同学吸取了经验教训，在指出自己时表述很准确，抓住了照片中自己的特征，师予以及时的肯定和表扬。最后一张照片：四个小女孩和两位外国大姐姐的合影。当出现这张照片时，一个小女孩笑眯眯地站起来说：“中间个头较大的那个女孩是我，其他女孩不是我们班的。”师：你表述的真清楚！我们班和外国朋友合过影的同学还真不多呢！老师也真羡慕你呀！这位女同学笑着坐好。全班同学向她投来了羡慕的目光。在指认自己的小游戏中，全班同学不时发出阵阵快乐的笑声。课件停留在了小女孩和外国朋友合影的照片上。师：大家都能准确地认出自己。不过，老师只是从大家的照片中随意抽取了一部分。（稍顿）没有在大屏幕上看到自己的同学，请举一下手，好么？（声音略低，柔声地）部分学生缓缓地举起了手，满脸的失落。师：刚才在屏幕上看到自己的同学很开心。没有找到自己的同学，可以说一下自己的感受吗？（向这些同学投以鼓励发言的目光）班内气氛略显沉寂。生1：缓缓站起来难过生2：带着想哭的表情伤心生3：落寞生4：自卑……师：很抱歉！因为时间关系，老师不可能把那么多照片都放在我们的课件中。不过老师把你们所有的照片都拍了下来，单独做成了一个课件。下课后我们一起欣赏好吗？没见到自己照片的同学情绪有所缓和。师：通过刚才找自己的小游戏，我们可以看出，我们每个人都有“自我意识”。在我们每个人的潜意识里，都有一个“我”的存在。“我”就是“我”，任何人不能取代！我们希望得到别人的尊重和认可，希望自己是最出色的！生认真听着，表情凝重。师：那么你眼里有个怎样的自我？你对自我又有什么期待？你想过你的未来吗？你又将如何塑造一个精彩的自我？这些问题你们平时想过么？生摇头。了解如何认识自我师：今天，老师就来帮大家认识自我。希望通过本次探究活动，同学们能进一步关注自我，认识自我，更健康地成长！出示课件，显示本节课标题：认识我自己。师：笑眯眯地同学们，你认识自己吗？你的回答是肯定的。谁可以站起来说一下自己是个什么样的人？学生有些不好意思，不知道该如何回答。过了一小会，一位戴眼镜的男同学缓缓站起来说：“我觉得我是一个不爱说话的人。”师：噢，比较内向。那你用这句话来概括自己觉得还满意吗？该生摇摇头，笑了笑坐下。师：还有谁愿意说一下自己眼中的“我”？生寂然。师：我们需要从各方面来描述，才能对自己有个比较完整的了解和表述。老师这里给大家一个提示，相信大家通过提示可以对自己有更深的了解。师出示课件：生纷纷举手，描述自己眼中的自己。师：看来大家对自己还是比较了解的。不过老师想问问大家，要想知道自己是个什么样的人，只看自己对自己的认识够么？生：不够！生1：还需要知道他人是怎么评价自己的。师：这位同学说的真好！为了让我们更好地认识自己，做更好的自己，我们的书上给我们提供了较好的方法。进入活动初步阶段师：在“认识我自己”的活动中，我们会通过各种形式来了解自我，展示自我，记录我们的成长历程，从而完善自我。为了方便我们完成整个活动，我们现在来分一下小组好么？以学生自觉自愿为前提，师生商量协调分组。共分8个组，每组6—7人。学生以小组坐好。师：我们已经顺利地完成了“我的‘自画像’”这一步。现在我们来完成本次活动的下一个环节：他人眼中的我。刚才已经有同学提到了，知道他人眼中的自己是什么样子的，才能更全面地认识自我。师：那他人，又可以包括哪些人呢？生1：同学生2：老师生3：朋友……师出示课件：他人眼中的我父母这样说：__________________________________________同学这样说：__________________________________________老师这样说：__________________________________________邻居这样说：__________________________________________亲戚这样说：__________________________________________好朋友这样说：________________________________________师：只要以诚恳的态度，真诚地与他人交流，相信你一定能得到他人对自己的真实评价。师：让我们行动起来吧！现在我们需要做的就是先小组商量、规划一下应该怎么做？对将要进行的任务做一个细致的安排，我们才能顺利完成任务。生开始准备纸笔，围成一圈商量。师：为方便大家开展工作，老师这里给大家一个活动提示，希望对你们的活动有所帮助。表格形式可参考教科书第3页和第5页的表格。讨论主要内容：1、小组活动方案（计划、分工等）2、如何通过他人较多地了解自己，该做哪些准备工作？生以小组商量，制定小组活动计划、分工等。教师巡视，了解学生活动情况，并根据需要进行活动指导。时间为15分钟左右。在这段时间里，学生表现很活跃，纷纷发表自己的意见和建议，小组讨论气氛热烈。师：示意学生讨论暂停看到大家讨论的那么热烈认真，老师真不忍心让大家停下来，但马上就要下课了，这节课只能上到这里。最后老师送大家一句话：人之所以能，是因为相信能！老师相信通过同学们共同的努力，可以很好地完成本次活动，更能做最出色的自己！下课！小学六年级综合实践活动教学设计活动一缤纷圣诞卡活动内容：上海科技教育出版社六年级第六单元活动一缤纷圣诞卡活动目标：知识目标：让学生了解西方传统节日——圣诞节能力目标：1、通过各种途径收集不同的圣诞卡，培养学生收集信息的能力。2、设计圣诞卡培养学生整体设计的能力与贺卡制作能力，提高动手实践能力及对色彩的感知能力情感目标：培养学生小组合作意识。活动重点：圣诞贺卡的设计活动难点：圣诞贺卡的制作活动准备：学生准备：1、通过各种途径收集圣诞卡。2、学生准备好制作圣诞卡的工具：卡纸、水色笔剪刀等。教师准备：自制圣诞贺卡教具、课件。安全注意事项：注意使用剪刀安全，不要误伤自己或他人。活动安排：1课时活动过程一、组织活动二、导入同学们，让我们一起来听段乐曲，（播放）这首乐曲叫《平安夜》，平安夜是每年的12月24日。同学们知道12月25日是什么节日吗？生：是圣诞节，它是西方最隆重的一个节日，类似于我们国家的春节。西方国家过圣诞节时，圣诞老人会给小朋友带来很多礼物，还有各式各样的圣诞卡。这节课就让我们自己来制作一张圣诞卡好吗？三、板书活动一《缤纷圣诞卡》四、活动开使（一）、小组汇报：1、收集到的有关圣诞节的故事生1组：圣诞节的来历生2组:我喜欢的圣诞老人生3组：可爱的圣诞袜生4组：圣诞树与圣诞卡生5组：圣诞老人的装束（二）、知识归纳：1、我知道同学们也都搜集了一些圣诞卡，能把它拿出来，让老师和其他同学欣赏吗？（同学交流）展示各小组圣诞贺卡的收集图片：2、：请同学归纳出见到的贺卡都是什么样的？生：有带音乐的贺卡。生：有动漫贺卡。生：有折叠式的。生：有立体式的。生：有单片式的。3、：老师也准备了自制的圣诞卡，让我们共同来欣赏一下我在网上收集的贺卡。（出示课件）师：圣诞卡欣赏完了，你对圣诞卡有什么印象？生：我看到了圣诞树、有雪花、看到了圣诞老人留着白胡子、头戴红色圣诞帽、脚穿着长筒靴、乘坐着雪橇……师：老师也准备了一些圣诞卡，让我们共同来欣赏一下。（出示课件）……4、师：圣诞卡这么漂亮，你打算怎样制作一张圣诞卡，小组讨论。师：谁愿意来说一下你们小组的设计思路？生：我们小组打算画一个圣诞老人和一双装有圣诞礼物的圣诞袜，把礼品分给贫困的小朋友。希望给他们带去好运。生：我们组打算画出一双圣诞长筒祙，里面装上更多的金牌，希望在今年的亚运会上我国的运动-儿再创辉煌。生：我们小组打算画对小铃铛、许下两个愿望，第一个愿望我希望自己的成绩越来越好。第二个愿望我希望我的家人身体健康，万事如意！生：我画一棵圣诞树，象征着祖国和平统一……师：同学们说得可真好。师：谁能归纳一下制作要求呢？生：选择合适的材料，确定基本颜色。生：选好图案生：做好整体设计生：写上祝福的话语。师：同学们就开动脑筋，发挥你们的想象力与创造力制作出一张别具一格的圣诞卡。小组合作，开始行动吧！5、小组合作完成制作贺卡6、展示圣诞卡同学们都做好了吗？能把你的圣诞卡展示给同学们看吗？我们评出两组最精美的圣诞卡，布置展台好吗？咱们一起动手吧！7、师：通过作品展示，我发现同学们贺卡做得都很认真，图案精美。老师也有一份礼物送给大家。做为奖励。（出示圣诞卡）五、小结：同学们，这节课我们学习了《缤纷圣诞卡》一课，我们了解了圣诞节是西方的传统节日，同学们都亲手制作了圣诞贺卡，通过作品展示，评价出每个人的制作贺卡情况。希望你们回家之后亲自给你的我父母和老师制作一张精美的贺卡，带去你对他们圣诞节的祝福好吗？六板书设计：活动一缤纷圣诞卡1、圣诞节——西方传统节日（中国的春节）形状、图案2、圣诞卡整体设内容、祝福语七、作业：1、回家给你们的父母或老师制作一张贺卡，并写出你的祝福话。2、预习：确定圣诞节目单学内容：安徽教育出版社《综合实践活动》教材六年级上册第三课。教材简析：日常生活中，我们每个人都需要购物。单位买办公用品，家庭买生活用品，学生买学习文具等等。其实，购物大有学问，比如查验商品的标签、区分商品的价格、鉴别商品的质量……如果掌握了这些学问，就可以买到称心如意的商品，否则，有可能会上当受骗，甚至买到假冒伪劣商品。因此，开展这一活动目的是