单元格引用教案

佛山市现代商贸技工学校生产实习课教案(首页)课题单元格引用授课起止时间2014年10月16日计划课时2课时理论讲授时数0.5实习操作时数1.5实习班级14机电2学生人数42主讲教师黄舒燕辅助教师训练目标知识目标1、单元格相对引用2、单元格绝对引用3、单元格混合引用技能目标1、能完成考证题型，适应社会发展需要2、发展个人爱好，激发学生的学习兴趣授课方式任务驱动教学法教学重点单元格相对引用单元格绝对引用单元格混合引用教学难点单元格相对引用单元格绝对引用单元格混合引用教学准备教学常规准备：学生机、教师机、麦克风、黑板、粉笔、PPT、练习题安全注意事项（1）监督学生检查电脑（硬件、软件）是否有损坏，对有损坏的作好登记，并再安排位置（2）要求学生水杯、书包放到讲台指定位置，提醒学生注意清洁卫生教学回顾单元格引用在计算中比较常用，教学过程主要引用考试成绩按照一定比例组成为例子，让学生体会Excel的引用和自动计算功能，体验知识的实用性，学生较感兴趣。审阅：年月日教学过程及教学内容一、【任务准备】——2分钟1．检查学生出勤情况，填写考勤表；2．检查计算机是否存在故障，键盘鼠标等是否有损坏现象3．讲述要求：纪律、卫生、学习方法。二、【任务导入】1、【教学回顾】——5分钟快速复习上节课的内容，重点强调上节课的重点和难点，抽点同学们上台操作完成Excel自动填充（复习）.xls。2、【新课导入】——3分钟（1）场景描述教师问：单元格都是有编号的，单元格引用是Excel中的术语，指用单元格在表中的坐标位置的标识，请指出A5单元格，请算出A1：C4有几个单元格。学生讨论：指出A5单元格列(1个学生演示)，算出单元格个数（1个学生演示）。教师答：12个单元格，其中提到的A5和A1：C4就是单元格引用。例如我们考试成绩是40%*平时成绩+30%*期中考试成绩+30%*期末成绩得来的，可以用单元格的引用马上计算机结果，很方便很快捷。三、【任务研究】——3分钟在完成任务过程中，会遇到什么问题：1）不能正确引用单元格2）不懂A1：C4的：代表什么含义你将如何解决这些问题，顺利完成任务呢？1）自己动手摸索2）跟同学讨论3）查找书本相关知识点四、【任务提出】教师提出本次课要完成的总任务——2分钟【由刚才的分析明确提出本课任务：学会单元格的引用】任务一：学会单元格相对引用。任务二：学会单元格绝对引用。任务三：学会单元格混合引用。五、【任务实施、任务交流、任务评价】【总时间50min】任务一学会单元格相对引用【时间10min：板书、要求学生抄笔记】（教法：讲授法、练习法、演示法）1、讲解单元格相对引用，教师布置任务单元格引用分为A1和R1C1两种引用样式。在A1引用样式中，用单元格所在列标和行号表示其位置，如C5，表示C列第5行。在R1C1引用样式中，R表示row、C表示column，R5C4表示第5行第4列，即D5单元格。我们要掌握第一种。相对引用公式中的相对单元格引用（例如A1）是基于包含公式和单元格引用的单元格的相对位置。如果公式所在单元格的位置改变，引用也随之改变。如果多行或多列地复制公式，引用会自动调整。例如，C1单元格有公式：=A1+B1当将公式复制到C2单元格时变为：=A2+B2当将公式复制到D1单元格时变为：=B1+C1练习：2、学生试操作学生通过体验老师演示，尝试完成上述练习题。3、教师巡视同学们在练习的过程中，老师巡视、帮助、启发、协调。4、学生作品展示，老师点评展示完成较好的学生作品，点评其优点及不足。5、总结提高将完成任务一的思路和过程从头到尾完整的梳理一遍，在需要演示的地方辅以实操演示，强调容易出错的地方。任务二学会单元格绝对引用【时间15min：板书、要求学生抄笔记】（教法：讲授法、练习法、演示法）1、讲解单元格绝对引用，教师布置任务单元格中的绝对单元格引用（例如$A$1）总是在指定位置引用单元格。就是说不管公式所在单元格的如何改变，绝对引用保持不变。如果多行或多列地复制公式，绝对引用将不作调整。例如C1单元格有公式：=$A$1+$B$1当将公式复制到C2、D1等等任何单元格时仍为：=$A$1+$B$1练习：2、学生试操作学生通过体验老师演示，尝试完成练习。3、教师巡视同学们在练习的过程中，老师巡视、帮助、启发、协调。4、学生作品展示，老师点评展示完成较好的学生作品，点评其优点及不足。5、总结提高将完成任务二的思路和过程从头到尾完整的梳理一遍，在需要演示的地方辅以实操演示，强调容易出错的地方，举一反三。任务三学会混合引用【时间15min：学生独自完成考证题，教师点评】1、讲解单元格混合引用，教师布置任务混合引用具有绝对列和相对行，或是绝对行和相对列。绝对引用列采用$A1、$B1等形式。绝对引用行采用A$1、B$1等形式。如果公式所在单元格的位置改变，则相对引用改变，而绝对引用不变。如果多行或多列地复制公式，相对引用自动调整，而绝对引用不作调整。例如，C1单元格有公式：=$A1+B$1当将公式复制到C2单元格时变为：=$A2+B$1当将公式复制到D1单元格时变为：=$A1+C$1练习：2、学生尝试操作学生根据刚才的任务三的实操经验和教师的讲解，试着完成练习。3、教师巡视同学们在练习的过程中，老师巡视、帮助、启发、协调。4、学生作品展示，老师点评展示完成较好的学生作品，点评其优点及不足。5、总结提高将完成任务三的思路和制作过程从头到尾完整的梳理一遍，在需要演示的地方辅以实操演示，强调容易出错的地方。六、【本课小结，布置作业、整顿场室】【总时间15min】1、本课小结——5分钟（1）总结本节课的学习内容(让全班一起回答)。（2）对学生整个学习过程总结评定，指出不足之处和改正点。（3）提出难点、重点（如：混合引用的使用加$符号）。2、布置作业：——3分钟（1）熟记正确单元格引用的方法；（2）多留意工作、生活中单元格引用的用处，适应社会发展需要。3、整理清洁及其他——2分钟1、关好电脑，摆好键盘鼠标，把凳子放好2、安排学生搞好清洁卫生，直到清洁卫生完成，老师方离开3、人走关水、关电、关窗、关门、关风扇。