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单元或章节教材分析课标要求：单元名称课时/部分单元三维目标课时目标第一单元第一章认识生物第一节生物的特征知识与技能①观察生物和非生物，比较它们的区别。②学生能够举例说明生物具有的共同特征。过程与方法培养学生的观察能力、发散思维能力、分析问题的能力和表达能力。情感、态度与价值观增强热爱大自然、保护大自然的情感，更加热爱生活，珍爱生命。1课时通过学习，让学生增强热爱大自然、保护大自然的情感，更加热爱生活，珍爱生命。教学重点①学生能够举例说明生物具有的共同特征。②增强热爱大自然，保护大自然的情感。教学难点培养学生的发散思维能力、观察能力和分析问题的能力。第二节调查周边环境中的生物知识与技能①说出调查的一般方法，初步学会做调查记录，并将你所知道的生物进行归类。②尝试描述身边的生物和它们的生活环境。过程与方法初步培养学生的调查能力以及和同学分工合作的能力。情感、态度与价值观通过本课的学习引起学生关注周围生物的生存状况，从而加强保护生物资源的意识。1课时通过本课的学习，引起学生关注周围生物的生存状况，从而加强保护生物资源的意识。重点①说出调查的一般方法，初步学会做调查记录。②初步培养学生的调查能力以及和同学分工合作的能力。难点①试描述身边的生物和它们的生存状态。②能引起学生关注周围生物的生存状况，从而注意保护生物资源。第二章了解生物圈第一节生物与环境的关系知识与技能①举例说出影响生物生存的环境因素。②举例说出生物之间有密切的联系。2课时通过学习，让学生形成爱护实验动物的情感，能够认真观察和记录，并与小组其他同学合作和交流。教学重点：过程与方法体验探究的一般过程，学习控制实验变量和设计对照实验。情感态度与价值观形成爱护实验动物的情感，能够认真观察和记录，并与小组其他同学合作和交流。①说出影响生物生存的环境因素。②体验探究的一般过程，学习控制实验变量和设计对照实验。教学难点形成爱护实验动物的情感，能够认真观察和记录，并与小组其他同学合作和交流。第二节生物与环境组成生态系统知识与技能①说出生态系统的组成。②描述生态系统中的食物链和食物网过程与方法:认同生态系统的自动调节能力是有一定限度的。情感态度和价值观:增强爱护生物、保护生物的情感。2课时通过学习，让学生增强爱护生物、保护生物的情感。重点和难点①生态系统的组成。②食物链和食物网。③增强爱护生物、保护生物的情感。第三节生物圈是最大的生态系统知识目标①会查阅资料以描述生态系统的类型及特点并进行交流。②能选取多方事例来阐明生物圈是最大的生态系统。能力目标发展收集资料，运用资料说明问题的能力及交流合作的能力。情感目标增强热爱祖国热爱家乡的情感，初步具有保护生物及生物圈的意识，拒绝破坏环境的行为。1课时通过学习增强热爱祖国热爱家乡的情感，初步具有保护生物及生物圈的意识，拒绝破坏环境的行为。重点保护环境人人有责，而这种习惯的养成更要从小培养，因此学生确立保护生物圈的意识是本节的重点难点学生逐个认识各个生态系统，难以从这个认知过程飞跃到生物圈是最大的生态系统，需要教师给予适当的指导，因此学生阐明生物圈是最大的生态系统是本节的难点。单元\章节内容分析：人教版七年级生物上册属于初中《生物》必修教材的第一本书，本册教材打破了“以学科为中心”的课程体系，充分考虑了生物科学发展、学生发展需要和社会需求，构建了全新的“人与生物圈”为主线的课程体系，本册教材精选和串联了生物科学重要知识和理念，符合初中生的认知水平，并且精选教学内容减少了重复，降低了难度，留给学生更多的时间，让学生主动参与，倡导新的学习方式，即自主学习、合作学习、探究学习等学习方式。体现了新课程标准最核心和最关键的环节。本册教材在内容的选择和组织上有以下特点：（1）突破传统的学科体系，构建突出人与生物圈的知识体系；（2）安排了系列化、多样化的科学探究活动；（3）注重科学方法的教育；（4）重视能力培养的梯度设计；（5）注重对生物学概念和原理的理解，适当删减需要单纯记忆的知识；（6）注意反映生物科学的新进展。下面就七年级生物学上册教材作具体分析。一、知识体系本册分三个单元，分10章20节内容。建议课时为37课时。主要学习有关生物圈，细胞结构、细胞生活、植物种类及植物与生物圈关系的基础知识（包括基本事实、概念、原理、规律等）。包括第一单元“生物和生物圈”，第二单元“生物体的结构层次”，第三单元“生物圈中的绿色植物”。第一单元：生物和生物圈知识要点：本单元分为二章。第一章通过观察和调查，了解生物的特征，区别生物和非生物。本章重难点：重点：1、学生能够举例说明生物具有的共同特征。2、增强热爱大自然，保护大自然的情感。难点：培养学生的发散思维能力、观察能力和分析问题的能力。第二章通过较多的科学探究活动，体验科学探究的一般过程：提出问题——作出假设——制定计划——实施计划——得出结论——表达和交流。了解生物与环境之间互相影响、互相依存的关系，初步认识生态系统，了解生态系统的成分，理解生物圈是最大的生态系统，是所有生物共同的家园，认识到保护生物圈是每一个公民的责任。本章重难点：重点：1、生物圈为生物提供的基本条件。2、影响生物生存的环境因素。3、体验实验探究的一般过程。难点：1、收集和分析资料。2、形成爱护实验动物的情感，能够认真观察和记录，并与小组其他同学合作和交流。本单元共安排了2个实验探究：1、调查校园、公园或农田的生物种类。2、探究非生物因素对某种动物的影响。体现了培养学生从简单入门，尝试观察、实验、调查以教学目标：知识与技能1、认识生物以及生物与细胞的关系；2、了解绿色植物的生长生活特点；3、培养学生的实践操作能力和实验设计能力；4、培养学生收集和处理信息的能力。过程与方法1、问题导向法；2、实验探究法；3、理论联系实际法；4、识图学习法；5、比较法和归纳法。引导学生通过对知识的比较和归纳，找出知识之间内在联系，理顺知识脉络，形成知识结构，加深理解记忆。情感态度价值观1、认识生物多样性的价值，树立人与自然和谐发展的观点；2、了解生物科学技术在人们生产生活方面的重要作用和实践价值，激发学生的学习兴趣、投身生物科技的热情以及促进社会进步的使命感。教学重点：1、认识生物2、细胞是生命活动的基本单位3、怎样构成生物体4、被子植物的一生5、光合作用6、呼吸作用教学难点：1、细胞是生命活动的基本单位2、光合作用（概念、反应式、产物、原料）3、呼吸作用（概念、反应式、产物、原料）总课时数：9单元或章节知识点梳理第一单元生物和生物圈第一章认识生物第一节生物的特征一、生物的特征：1、生物的生活需要营养2、生物能进行呼吸3、能排泄废物4、有应激性5、由细胞构成（病毒除外）6、生长发育7、能繁殖8、遗传变异二、生物的分类按照形态结构分：动物、植物、其他生物按照生活环境分：陆生生物、水生生物按照用途分：作物、家禽、家畜、宠物第二章生物圈是所有生物的家第一节生物圈一、生物圈的范围：大气圈的底部：可飞翔的鸟类、昆虫、细菌等水圈的全部：距海平面150米内的水层岩石圈的表面：是一切陆生生物的“立足点”二、生物圈为生物的生存提供了基本条件：营养物质、阳光、空气和水，适宜的温度和一定的生存空间第二节环境对生物的影响一、非生物因素对生物的影响：光、水分、温度等二、光对鼠妇生活影响的实验（中考卷子的题目理解掌握）三、探究的过程：1、发现问题、提出问题2、作出假设3、制定计划4、实施计划5、得出结论6、表达和交流四、对照实验P15五、生物因素对生物的影响：根据同种或异种的关系，生物因素可分为两种：1、种内关系：种内互助（蚂蚁搬食）、种内斗争（两豹争夺羚羊、争夺栖息地）2、种间关系：寄生（蛔虫）、竞争（狮子和豹争夺食物）、互助（犀牛和犀牛鸟）第三节生物对环境的适应和影响一、生物对环境的适应P19的例子二、生物对环境的影响：植物的蒸腾作用调节空气湿度、植物的枯叶枯枝腐烂后可调节土壤肥力、动物粪便改良土壤、蚯蚓松土第四节生态系统一、生态系统的组成：1、生物部分：生产者、消费者、分解者2、非生物部分：阳光、水、空气、温度二、食物链和食物网：1、食物链以生产者为起点2、物质＆能量沿着食物链＆食物网流动3、营养级越高，生物数量越少；营养级越高，有毒物质积聚更多，譬如日本的水吴病。三、生态系统具有一定的自动调节能力在一般情况下，生态系统中生物的数量和所占比例是相对稳定的。但这种自动调节能力有一定限度，超过则会遭到破坏。第五节生物圈是最大的生态系统一、生态系统的类型p29森林生态系统、草原生态系统、农田生态系统、海洋生态系统、城市生态系统等二、生物圈是一个统一的整体p30注意DDT的例子（平时练习卷子的题目）第二单元生物和细胞第一章观察细胞的结构第一节练习使用显微镜一、1.显微镜的结构镜座：稳定镜身；镜柱：支持镜柱以上的部分；镜臂：握镜的部位；载物台：放置玻片标本的地方。中央有通光孔，两旁各有一个压片夹，用于固定所观察的物体。遮光器：上面有大小不等的圆孔，叫光圈。每个光圈都可以对准通光孔。光线用来调节光线的强弱：反光镜：可以转动，使光线经过通光孔反射上来。其两面是不同的：镜筒：上端装目镜，下端有转换器，在转换器上装有物镜，后方有准焦螺旋。准焦螺旋：粗准焦螺旋（又称粗调）：转动时镜筒升降的幅度大；细准焦螺旋（又称细调）。转动方向和升降方向的关系：顺时针转动准焦螺旋，镜筒下降；反之则上升三、显微镜的使用P37-38的图要掌握1、观察的物像与实际图像相反。2、放大倍数=物镜倍数X目镜倍数3、放在显微镜下观察的生物标本，应该薄而透明，光线能透过，才能观察清楚。因此必须加工制成玻片标本。第二节观察植物细胞一、切片、涂片、装片的区别P42二、实验过程P43－44三、植物细胞的基本结构1、细胞壁：支持、保护2、细胞膜：控制物质的进出3、细胞质：液态的，可以流动的4、细胞核：贮存＆传递遗传信息5、叶绿体：进行光合作用的场所6、液泡：细胞液7、线粒体：呼吸的场所第三节观察动物细胞一、观察口腔上皮细胞实验P47二、动物细胞的结构1、细胞膜：控制物质的进出2、细胞核：贮存和传递遗传信息3、细胞质：液态，可以流动第二章细胞的生活第一节细胞的生活需要物质和能量一、物质由分子组成，分子是在不断运动的。以白糖融解的实验为例说明。分子并不是构成物质的最小颗粒，分子是由原子构成的。原子是构成物质的最小单位，而细胞是构成生物体的结构和功能单位。二、细胞中的物质有机物（一般含碳，可烧）：糖类、脂类、蛋白质、核酸，这些都是大分子无机物（一般不含碳）：水、无机物、氧等，这些都是小分子三、细胞膜控制物质的进出，对物质有选择性，有用物质进入，废物排出。四、细胞内的能量转换器：叶绿体：进行光合作用，是细胞内的把二氧化碳和水合成糖，并产生氧。线粒体：进行呼吸作用，是细胞内的“动力工厂”“发动机”。第二节细胞核是遗传信息库一、遗传信息存在于细胞核中多莉羊的例子p55二、细胞核中的遗传信息的载体——DNA1、DNA的结构像一个螺旋形的梯子2、基因是DNA上的一个具有特定遗传信息的片断三、DNA和蛋白质组成染色体1、不同的生物个体，染色体的形态、数量完全不同2、同种生物个体，染色体在形态、数量保持一定3、染色体容易被碱性染料染成深色4、染色体数量要保持恒定，否则会有严重的遗传病四、细胞的控制中心是细胞核第三节细胞通过分裂产生新细胞一、生物的由小长大是由于：细胞的生长和细胞的分裂二、细胞的分裂1、染色体进行复制2、细胞核分成等同的两个细胞核3、细胞质分成两份4、植物细胞：在原细胞中间形成新的细胞膜和细胞壁动物细胞：细胞膜逐渐内陷，便形成两个新细胞期中考后内容（重点复习）第三章细胞怎样构成生物体第一节动物体的结构层次一、细胞分裂、细胞分化概念三、经细胞分化形成的各种各样的细胞各自聚集在一起才能行使其功能，这些形态结构相似、功能相同的细胞聚集起来所形成的细胞群叫做组织。四、几种组织按一定的顺序排列在一起，相互联系，构成一个具有一定形状，能够完成多种功能的结构才能够满足植物体某一方面生命活动的需要，这样的结构叫做器官。五、动物和人的基本组织可以分为四种：上皮组织