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小学2012—2013学年度第一学期导学案集体备课活页学科语文年级一主备人柳发香执教人柳发香学习内容入学教育课时两课时课型新受课教材分析本课由四幅图画组成。第一幅图以“欢迎新同学”为主题。在校门外，老师正在迎接到校的同学。有的小同学结伴来到学校，有的小同学在家长的陪伴下来到学校。画面上，一个小同学正在听妈妈说着什么，一个小同学正在和自己的爸爸说“再见”，一个小同学正在和老师互相问好。校园里，教学楼高高矗立，五星红旗迎风飘扬，有几个同学正在扫地、浇花。通过观察此图，学生可以初步了解学校生活的一些侧面，感受老师的亲切，并学习一些简单的礼貌用语。第二幅图以“学习语文很快乐”为主题。教室里，同学们正在上语文课，学习生字“马、牛、羊”。黑板上贴着马、牛、羊的图片，一位小同学正在把生字卡片贴到相应的图片下面。女教师亲切地望着她，愉快地微笑着。其他同学端端正正地坐在椅子上，专心地看着黑板。此图可以帮助学生初步了解语文课的学习内容和形式，感受语文学习的生动有趣。第三、四幅图以“良好的读写习惯”为主题。第三幅图上，一位男同学正在读书。他的坐姿端正，身体自然放松，双手拿书，书直立略向外倾斜，眼睛和书保持一尺左右的距离。第四幅图上，一位女同学正在写字。画面上，作业本平放，小女孩头正、肩平、背直，胸离课桌一拳，眼离本子一尺，两臂平放桌上，左手按本，右手执笔。她用右手拇指和食指握住笔杆下端，距离笔尖约一寸，同时用中指在内侧抵住笔杆，无名指和小指支住中指，笔杆握得松紧适度，笔杆上端稍稍向右偏，紧贴虎口上，与纸面约成45度角。这两幅图可以使学生初步了解读书、写字的姿势和书写的执笔方法，为今后养成良好的读书、写字习惯打好基础。学习目标1画内容，使学生初步了解学校生活，感受教师的亲切，同学的友爱，语文学习的快乐。校园生活的丰富多彩。2习、遵守纪律、团结友爱等方面的入学常规教育和良好学习习惯的养成教育。3态度。重点、难点运用课件，让学生熟悉校园生活。通过看图，启发学生说话，让学生感悟学生的快乐。教学准备国旗、写有“马、牛、羊”字的卡片和有关国歌的课件导学过程(第一课时)教师活动预设学生活动预设1、谈话导入。你爸爸妈妈是做什么工作的？你长大后干什么？同桌讨论后教师指名说。同学们要实现理想，现在就要努力学习，学习是一件很快乐的事。很多同学都喜欢学校，学校就是一个乐园。播放《上学歌》让孩子们一起跟着唱。然后初步地认识语文书。1、听老师讲述并回答：（1）指导孩子们认识语文书的封面，并认读“语文”两个汉字。（2）让孩子们充分翻看语文书，引导学生说说语文书上到底有些什么？你喜欢语文书吗？为什么？激发他们对语文的兴趣，（3）告诉学生图文并茂的语文书是将是我们的好朋友，我们要好好的爱护它。（4）小组合作认识目录、页码、讨论一下怎样爱护语文书，在学生认识页码和目录的基础上，实践一下用目录去试着找找课文，（5）再指导学生整体认识“年级、班级”这几个字，并在语文书上正确地写上自己的姓名，2、按顺序回答问题。（1）这是什么地方？2片意思。学生初入学，对学校生活还不了解。四幅图画是学生了解学校生活的窗口，指导学生按照一定的顺序观察画面。3、模拟参观，激趣爱校。4．情境演练。创设情境演练，使入学教育形象化、具体化，落到实处。5、联系学校实际。把观察图画和观察校园结合起来。6、进行模拟练习。创设情境演练，使入学教育形象化、具体化，落到实处。7、课堂拓展：让孩子展示自己的已有知识和技能，把幼儿园和生活中的学到的都展示出来，（2）画面上有什么人?（3）他们在做什么?（4）他们可能在说些什么?（5）请给第一幅图起个名字-------以“欢迎新同学”为主题。3、（1）、观察时，请同学在教学挂图上指出每个人物的身份。如：“这是老师。这是新同学。这是新同学的妈妈。（2）、通过自主观察图画，讲述画面内容，学生逐步了解学校生活，知道在课堂上要做些什么，该怎样去做。（3）、教师引导学生讨论：入学第一天，猜一猜，小朋友见到老师应该说什么？老师会对小朋友说什么？4、（1）教师和学生一起模拟的相互问候；并告诉同学们每天第一次见面时见到老师都要向老师问好。老师：清早，我在上学路上遇见了赵心语同学……(老师继续创设情境，相遇的地点可以分别是学校门口、校园里、办公室前、教室里……同学志愿扮演老师和学生，互相问早、问好。)5、引导学生了解：（1）我们学校的旗杆设在哪里？（2）我们怎样举行升旗仪式？8、小结本课。（3）我们学校有哪些专用教室，我们在那里上什么课？（4）我们学校的操场在哪里，那里有哪些体育和游戏设施，课间、课后我们应该怎样在那里游戏？（5）图上还有一些同学在国旗下做什么？是怎样做的？你会做吗？通过观察图画，初步知道入学以后应该做些什么，怎样去做。6、在引导学生观察国旗的同时向学生简述参加升旗仪式的要求，并播放一段国歌，师生共同模拟向国旗行注目礼。7、（1）谁会讲故事、背古诗、猜谜语、写汉字、读拼音、说儿歌……（2）告诉学生其实学习语文就是学习这些本领，而且在生活和幼儿园中小朋友们已经学到了不少，以此让学生知道语文学习的内容，消除与语文的陌生感，拉近与语文的关系。（3）推选故事大王小学2012—2013学年度第一学期导学案集体备课活页学科语文年级一主备人执教人学习内容观察图画内容，课时第二课时课型学习目标2习、遵守纪律、团结友爱等方面的入学常规教育和良好学习习惯的养成教育。3结合，培养学生愿意与老师和同学友好交谈的态度。重点、难点通过看图，启发学生说话，让学生感悟学生的快乐。教学准备课件导学过程（第二课时）教师活动预设学生活动预设一、指名说说上节课你有什么收获？二、激发学习兴趣。让学生感到上学真好，学习语文真好，想方设法激发学生学习语文的兴趣。1、先提问：我们班谁是识字大王？指导观察第二幅图2、指导观察第三幅图，引导学生说出：一位男同学正在读书。他的坐姿端正，身体自然放松，双手拿书，书直立略向外倾斜，眼睛和书保持一尺左右的距离。请大家按以上要求做：坐姿端正，身体自然放松，双手拿书，书直立略向外倾斜，眼睛和书保持一尺左右的距离。同桌互相纠正。教师巡视指导。3、指导观察第四幅图，引导学生说出：第四幅图上，一位女同学正一、学生自由回答：二、1、（1）同学们在上什么课?（2）这些字你认识吗?（3）谁愿意把“马、牛、羊”这些字贴在“马、牛、羊”图片的下方？（4）谁愿意把这些字读给大家听?（5）你愿意把这些字教给大家吗?（6）、说一说你是怎么认识这些字的？2、（1）、请坐的好的同学做给大家看。在写字。画面上，作业本平放，小女孩头正、肩平、背直，胸离课桌一拳，眼离本子一尺，两臂平放桌上，左手按本，右手执笔。她用右手拇指和食指握住笔杆下端，距离笔尖约一寸，同时用中指在内侧抵住笔杆，无名指和小指支住中指，笔杆握得松紧适度，笔杆上端稍稍向右偏，紧贴虎口上，与纸面约成45度角。4、总结：同学们按这两幅图上学生的样子去做，可以使我们初步了解读书、写字的姿势和书写的执笔方法，为今后养成良好的读书、写字习惯打好基础。（2）、教师表扬坐的好的同学3、（1）、同学们展示写字的姿势和书写的执笔方法？请做给老师看一看！（2）、教师表扬做得好的同学。学生展示读书和写字的姿势，教学反思：小学2012—2013学年度第一学期导学案集体备课活页学科语文年级一主备人执教人学习内容a、o、e课时两课时课型新受课教材分析本课包括三部分，第一部分是三个单韵母a、o、e，配有一幅图画。第二部分是四声练习。第三部分是a、o、e书写格式及笔顺。学习目标1．学会a、o、e三个单韵母，读准音，认清形，正确书写。2．认识声调符号，掌握a、o、e的四个声调，能直接读出带声调韵母的音。3．认识四线格，学习使用四线格。重点、难点重点：a、o、e的音、形教学。难点：掌握o的发音，学会a、o、e的四声。教学准备课件字母卡片导学过程(第一课时)教师活动预设学生活动预设一、导入新课同学们，你们来学校是干什么的？那么学习时有不认识的字怎么办？今天我们就来学习汉语拼音，因为学会了汉语拼音，你们自己就可以读带有拼音的故事书，而且还能学会很多的汉字。我们先来学习三个单韵母，a、o、e二、学习a、o、e三个单韵母的发音1．教学单韵母a一、学习a、o、e三个单韵母的发音1、学习单韵母a（l）演示课件，问：它们在干什么？（一位小姑娘正在小河边练唱，小姐姐张大了嘴巴发出a的音）教师示范发音，发音时嘴巴要张大，读音要拉长些。（2）认识四声，掌握a的四个声调“a”是单韵母，出示四声卡片，ˉ、ˊ、ˇ、ˋ，这些就是四声符号，我们分别给a戴上四声的帽子。复习声调规律，齐背儿2．教学单韵母o3．教学单韵母e三、巩固练习四、总结这节课你有什么收获？歌：一声平、二声杨、三声拐弯、四声降。2、学习单韵母o（l）看图，指导学生说图意。（公鸡在打鸣，喔喔地叫），我们要学的第二个单韵母和公鸡打鸣时发出的“喔喔叫”很像。（出示单韵母o的卡片）指导发音：嘴唇要拢圆，范读，齐读，指名读。（2）掌握o的四声依次出示o的四声，分别问：这是几声？怎样读，练习发音。3．学单韵母e（1）看图，你发现了什么？（清清池塘一只鹅，水中倒影eee“鹅”的音读平了就是e的音，这是我们要学习的第三个单韵母，指名读，齐读。（2）在学习a、o四声的基础上自学e的四声。分小组读，指名读，正音，齐读。三、1．出示a、o、e的卡片，复习发音。2．出示a、o、e的四声卡片，依次读，打乱顺序读。四、学生回答：今天我们学习了汉语拼音的第一课，认识了三个单韵母a、o、e并且掌握了它们的四声小学2012—2013学年度第一学期导学案集体备课活页学科语文年级一主备人执教人学习内容复习巩固课时第二课时课型学习目标1．学会a、o、e三个单韵母，读准音，认清形，正确书写。2．认识声调符号，掌握a、o、e的四个声调，能直接读出带声调韵母的音。3．认识四线格，学习使用四线格。重点、难点读准音，认清形，正确书写。教学准备课件导学过程（第二课时）教师活动预设学生活动预设一、复习导入1．上节课我们学习了哪几个单韵母，谁想念给大家听？二、认识四线格在黑板上打好四线格，问：你发现了什么？三、教生书写a、o、el．学习a的笔顺教师示范书写：a占中格，先写左半圆，再写竖右弯。2、学习o的笔顺教师示范书写：o也占中格，一笔写成。3．学习e的笔顺教师示范书写：e也占中格，先在中格的中间写横，然后连着写左半圆。注意：e是4．小结：a、o、e都占中格，并要占满格。1．齐背四声儿歌2．复习发音：二、学生回答：哪格是上格、哪格是中格、哪格是下格。1、学生书空，并在练习本写三个a。2、，学生书空，并在本上写三个o。3、注意：e是一笔写成的。学生书空，在本上练习。4、学生练习书写。四、学生学读儿歌：张大嘴巴：aaa拢圆嘴巴：ooo四、教读儿歌：五、总结我们认识了单韵母a、o、e，掌握了它们的音、形及书写，又认识了四线格，学会了如何在四线格中正确书写字母。六、布置作业扁扁嘴巴：eee六、做作业学生按要求1．在家庭作业本上将每个单韵母的四声书写一遍。2．练习朗读短文。。教学反思：小学2012—2013学年度第一学期导学案集体备课活页学科语文年级一主备人执教人学习内容i、u、ü课时两课时课型新受课教材分析本课包括四部分：第一部分是三个韵母i、u、ü两个声母yw，三个整体认读音节yiwuyu。配有一幅插图。第二部分是四声。第三部分是比较声母，韵母。ü上两点的省写规则。第四部分是i、u、ü、y、w，的书写格式及笔顺。学习目标1．学会i、u、ü三个单韵母和两个声母yw，，读准音，认清形，正确书写。2、学会整体认读音节yiwuyu。3．掌握i、u、üyiwuyu。的四声，能直接读出声调。重点、难点重点：Iuüyw，yiwuy的发音和韵母，整体认读音节带调读。难点：读准i、u、ü的第二声，第三声，初知ü上两点的省写规则。教学准备课件生字卡片导学过程(第一课时)教师活动预设学生活动预设一、复习声调，故事揭题。1，复习声调：2、出示挂图，编故事导入。（1）按课文内容编故事讲给大家听。（2）问：欠听到了什么？又看到了什么