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1.2明辨是非导学案第一课时：铸就心中良知的标尺课型：新授课执笔：王仲华组别：初二政治组组长签名：审核:使用时间：第3周学习目标：1.情感态度与价值观以道德和法律铸造自己的良知标尺，以善良正义的人作为人生的榜样，坚持美好的理想追求，对诱惑不软弱，对错误不盲从，把自己培养成为是非分明、品德高尚的人。2.知识与能力认识正确的是非善恶观是做人的基本品质，懂得如何铸造判断是非善恶的良知的标尺，学习明善恶、辨是非的能力。学习重点：怎样铸就心中良知的标尺学习难点：怎样铸就心中良知的标尺，作一个高尚的人。一、预习要求：学生朗读课文，P14页《铸就心中良知的标尺》思考下列问题：1、做人的基本品质是什么？2、如何铸造良知的标尺？二、课堂活动安排：活动一：阅读教材13页，讨论，你比较认同那一种观点？请说说你的理由。活动目的：体会社会的复杂性，认识坚持正确的是非观念需要信念。坚持理想需要一生努力。在行动中必须突破障碍。活动内容：这位经商的年轻人心中明白对错，但是在选择上十分犹豫，四个观点从不同的角度回答了人不能放弃良知、理想，不能让自己变丑恶。教师：社会是复杂的，善恶美丑无所不包，只有吸收有益的营养，剔除无益的糟粕，拒绝有害的毒素，才能健康成长。然后讲解，在社会影响中，最大的是父母、亲属这些身边经常接触的人。对长辈的言行也要分清是非，问个究竟，不能无原则的一概服从。活动二、学生阅读课文，P14页《铸就心中良知的标尺》思考;1、做人必须有一把良知的标尺——正确的是非善恶观2.怎样怎样铸造心中良知的标尺道德，法律；榜样；学会理性分析；树立理想。3.学会在生活中辨别是非如何理性分析——阅读：P19页;（1）叶圣陶怎样说明“有所爱，有所憎”与“有所为，有所不为”之间的关系？（2）叶圣陶提出的辨别善恶正邪的标准是什么？例举生活中辨别是非的例子。教学方式：学生先独立思考，在小组讨论，最后教师归纳小结。活动三、学生阅读课文，P15页《正确对待社会影响》思考1.对社会影响要做判断和选择2、正确对待来自长辈亲朋的影响3、正确对待公共传媒发出的信息2、正确对待社会流行教学方式：学生先独立思考，在小组讨论，最后教师归纳小结。三、课堂练习活动三：1.请大家思考：在生活中辨别是非最重要的是什么？谈谈你的想法？2.如何看待社会流行？3.完成课堂作业：《课时作业本》P6-7页四、小结：反思：第二课时：跨越障碍，正确选择课型：新授课执笔：王仲华组别：初二政治组组长签名：审核:使用时间：第3周学习目标：1.情感态度与价值观以道德和法律铸造自己的良知标尺，以善良正义的人作为人生的榜样，坚持美好的理想追求，对诱惑不软弱，对错误不盲从，把自己培养成为是非分明、品德高尚的人。2.知识与能力认识社会的复杂性，能够正确对待长辈亲朋、传播媒体、社会流行等不同的社会影响，在生活道路上能够做出正确的选择。学习重点：怎样面对各种社会信息学习难点：怎样跨越内心和外部障碍，作一个高尚的人。一、预习要求：学生朗读课文P16页《跨越障碍，正确选择》思考：1、列举中学生面临的诱惑？2、我们怎样跨越诱惑，正确选择？二、课堂活动安排：活动一：阅读《跨越障碍，正确选择》思考1、正确的是非观需要付诸行动2、战胜自己，抵制诱惑3、打破情面，不追随犯错4、坚持理想，身体力行。教学方式：学生先独立思考，在小组讨论，最后教师归纳小结。活动二、阅读施韦策的文章《不要让生活夺去理想》，回答：（1）施韦策为什么要防止自己成为成熟的人？（2）施韦策怎样看待青年时代的理想对于人生的作用？（3）怎样做才能向施韦策那样坚持理想？（4）读了施韦策的文章和事迹，最让你感动的是什么？活动三：角色扮演：（1）请同学们设计小林的选择A.为了义气，不分是非帮助打B.拒绝去，一定得罪朋友C说服小昆不去打，然后调解。教师：跨越障碍，正确选择坚持正确行为，不做错事，不仅要能分辨是非，还要突破内心和外部的障碍。我们首先要战胜自己我们有时还必须打破情面正义、真善美这些美好的理想是我们终身的财富，只要我们坚定的守护自己的美好理想，并且身体力行，就能够成为一个高尚的人。三、课堂练习完成课堂作业：《课时作业本》P8-9页四、小结：