搜索
初二《短语结构》12015年第三周班级:姓名：【教学目标】1、了解短语的类型2、能正确区分各类短语。教学重点：各类短语的构成及认定教学难点：正确区分短语类型教学方法:以启发为主，讲练结合。教学过程：一课时【知识要点及答题技巧】第一部分：了解短语的类型1、并列短语：﹒词和词之间没有轻重主次之分，是平等的联合结构：名＋名如：报纸杂志今天或明天结构：动＋动如：调查研究讨论并通过结构：形＋形如：雄伟壮丽庄严肃穆结构：代＋代如：我和他这样那样结构：数量＋数量如：四面八方千秋万代三斤五两﹒并列短语一般要求词性相同，但个别也有不同。如：姐姐和我（名词＋代词）勤劳、勇敢、不怕苦（形＋形＋代）﹒并列短语一般前后可以互换位置如：工厂、农村我、你、他•但有些并列短语是不能前后颠倒位置的，因为它有一定次序如：时间顺序：春、夏、秋、冬大小顺序：省、市、县2、偏正短语﹒前偏后正：“偏”修饰、限制“正”•结构：定＋中（名、代）如：（祖国）大地（可爱的）人（一个）顾客（我的）老师•结构：状＋中（动、形）如：[很]好看[更加]坚强[独立]思考[完全]相信3、动宾短语动宾之间是支配与被支配、关涉与被关涉的关系﹒结构：动词＋宾语宾语是回答动词“谁”、“什么”、“哪儿”的。如：敬畏生命放下包袱丢下它发展生产进行斗争骗取信任恢复平静爱热闹下决心有幽默感像珍珠夸奖我4、后补短语•动补短语：动+补如：看清楚去一趟拿起来打量一番吓跑盛满起补充说明作用的成分是补语•形补短语：形+补如：好极了热死了死了强得多暗得很冻得麻木﹒结构助词“得”是补语的标志如：跑得快、走得急、机灵得很、密得不透气5、主谓短语表示陈述与被陈述的关系﹒结构：名词（代词）+动词（形容词）主语可以回答谓语“谁”、“什么”；谓语回答主语“怎么样”。如：觉悟提高阳光灿烂思想解放心情舒畅﹒特殊主谓短语：名词做谓语。如：今天星期三、明天国庆节、他中等身材【提升训练】第二部分：正确区分短语﹒练习题（一）、复习短语1、短语类型：并列短语、偏正短语、动宾短语、后补短语、主谓短语（让学生回答）2、指出下列短语属于哪类短语：好得很去了几趟非常高兴工人农民爱祖国发射成功应该帮助同学极其清楚明天星期六慢一点儿一扇神奇的大门（师生共同完成）(二)、指出下列短语的结构1、风俗习惯（）2、变化规律（）3、历史悠久（）4、整修一新（）5、交头接耳（）6、思维敏捷（）7、废寝忘食（）8、前程远大（）9、全神贯注（）10、襟怀坦白（）11、挥手之间（）12、愚公移山（）13、竞选州长（）14、销售计划（）15、色彩缤纷（）16、交通规则（）17、风和日丽（）18、激动不已（）19、禁止吸烟（）20、辛勤耕耘（）21、巍峨挺立（）22、不断发生（）23、气氛热烈（）24、继往开来（）（三）、下列各组短语分别以哪组类型短语为主，其中不同的短语各是哪个，属于什么类型短语。1、A、祖国万岁B、品质优良C、天气晴和D、思想品质E、成绩好2、A、看了两眼B、打扫教室C、洗得干净D、热了起来E、扔出去3、A、十分伟大B、我的书包C、小声地说D、追歼敌人E、很热闹4、A、讲解语法B、讲述清楚C、种植玉米D、制造火箭E、听故事5、A、用圆珠笔（写）B、对于我们C、按照习惯D、必然产生E、被大雨（淋）6、A、报纸杂志B、调查研究C、身体健康D、严肃认真E、读和写（四）、比较判断短语类型经济发展（）历史悠久（）描写景物（）市场繁荣（）发展经济（）悠久历史（）景物描写（）市场的繁荣（）表达见解（）我的弟弟（）我国文学（）小说散文（）表达的见解（）我和弟弟（）我国的文学（）小说和散文（）（五）、判断下列短语的类型1、我们的学校英勇地战斗谁在那儿打得落花流水倒在那儿北山愚公给我一把枪太阳出来了笑得合不拢嘴七嘴八舌一次旅游很科学未来是美好的去了一趟难过得哭了下雪的时候非常小心科学领域花好月圆亭台轩榭祖国万岁告诉你一件事科学研究民主和科学将军和他的儿子龟兔赛跑锋利得很咳嗽得很厉害你的儿子回来了三零四国道许多科学知识生的伟大、死的光荣并列短语：偏正短语：主谓短语：动宾短语：后补短语：主谓短语：2.指出下列句子中的粗字部分是何种短语（1）我们的学校近年来的教育教学质量提高得很快。（2）你的妈妈前些日子在文峰大世界买了一台电视机和一台电冰箱。（3）最近的一次考试怎么样？（4）他们表现得很顽强。（5）为了人民的解放，他们英勇地牺牲了。（6）教室里的灯还开着。（7）你是那里的人？3．仿照例子写短语（每种类型写三个）龟兔赛跑：花好月圆：咳嗽得很厉害：英勇地战斗：喜欢晴天：4请判断下列十个短语的结构类型1、少年时代（）2、广漠的人海（）3、离开她（）4、待人接物（）5、山花烂漫（）6、忙碌地飞（）7、鸟儿筑巢（）8、刷得雪白（）9、尊重自己（）10滋润美艳（）