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南岸区小学数学骨干教师研究课《认识小数》教学设计南岸怡丰实验学校张长利教学内容：人教版三年级下册88——89页内容。教学目标：知识与技能目标：1.能结合具体内容初步认识小数，会读、写小数。知道以元为单位，以米为单位的小数的实际意义。2.知道十分之几可用一位小数表示，百分之几可以用两位小数表示。过程与方法目标：1.经历参与猜想、收集数据的活动，培养学生发现和建构知识的能力。情感态度与价值观目标：感悟数学来源于生活，又服务于生活，了解小数在生活中的价值，激发学生对数学的兴趣。教学重点：结合日常生活实际认识小数，掌握小数的读法和写法。教学难点：结合具体情况理解小数的意义。知道十分之几可用一位小数来表示；百分之几可用两位小数来表示。教学准备：PPT课件教学过程：一、引入课题。1.学数学离不开对数的认识，板书：数。板书：15，认识吗？板书：1/5，认识吗？是什么数？板书：1.5，这个认识吗？在哪里见过这种数？能举例说明吗？（相应板书：数学书价格：4.65元,小明身高1.4米…）2.根据学生举例板书：像1.54.651.4这样的数叫做小数。我们今天就一起来认识小数。板书课题：认识小数。二、初步认识小数1.观察这些小数，有什么共同的特点?（数中都有一个小圆点）这个小圆点叫做小数点，（板书：小数点）这样，小数点就将小数分成了左、右两部分。小数点左边的部分叫整数部分，小数点右边的部分叫小数部分，小数点右边有一位，叫一位小数，小数点右边有两位，叫两位小数。2.你会读小数吗？谁来试试。课件出示，学生读一读(5.98,1.7,42.63,15.15，39.526)。它和我们以前学过的数读法一样吗？3.小结读小数的方法：小数点左边的数按照整数的读法来读，小数点读作“点”，小数点右边的小数部分要依次读出每个数位上的数字。4.写小数。会读了，你会写一个小数吗？试试看（1）出示：三十二点四五九写作：_________（2）教师示范写。三十二点四五九写作：32.459（3）说明：写小数与读小数的顺序是一样的，先写整数部分，再写小数点“.”（小数点写在个位右下角），最后写小数部分。（3）课件出示写一写，学生自己写，对照大屏幕批改。(十二点八八,二点二六)。5.同学们知道了小数的意义，会读、写小数了，那生活中这些丰富多彩的小数是怎么得到的？它们的实际含义又是什么呢?我们一起来研究学习。三、认识以元为单位小数的实际含义。1.课件出示三个一样的正方形，看图，你能想到数字几?2.减少成一个正方形,你能想到数字几?3.课件演示:把这个正方形平均分成10份,取1份涂色。现在你又想到了什么数？（101）4.课件演示：假如这个正方形表示1元钱，（正方形上方出现1元）想一想：涂色部分又可以表示成什么数？（1角101元0.1元）5.引导观察、对比、讨论：（1）1角与1元有什么关系？101元与1元有什么关系？0.1元与1元有什么关系?1角、101元、0.1元三者之间又有什么关系?6.抽生汇报交流，归纳得出关系：1角=101元=0.1元7.课件演示：涂两份，涂色部分又可以用哪些数来表示？（2角102元0.2元）这三个数之间又有什么关系呢？8.根据学生回答得出关系：2角=102元=0.2元9.你还能说出哪些数?它们之间有什么关系?(5角=105元=0.5元……)10.课件演示：如果把这表示1元的正方形平均分成100份，取其中的一份。涂色部分又表示多少钱呢？（1分1001元0.01元）11.结合图形观察、思考：1分1001元0.01元，这三个数之间有什么关系？12.小结得出关系式：1分=1001元=0.01元13.课件演示：如果涂3份，涂色部分可以用哪些数来表示？（3分1003元0.03元）这三个数之间有什么关系?14.得出关系式:3分=1003元=0.03元15.涂15份可用哪些数来表示?它们之间有什么关系?16.课件出示图形,结合图形观察:0.01元,0.1元与1元,它们之间又有什么关系呢?你能用自己的话来说说吗?四、测量中的长度用小数表示例11．刚才学习了用小数表示钱数,小数只能表示钱数吗?2．拿出研究学习内容,能否借助前面的学习,同桌共同完成。1米的米尺（一）把1米平均分成10份。其中的一份长（）分米，还可以写成米，还可以写成（）米。它们之间的关系是：（）分米=米=（）米。其中的5份长（）分米，还可以写成米，还可以写成（）米。它们之间的关系是：（）分米=米=（）米。（二）把1米平均分成100份。其中的一份长（）厘米，还可以写成米，还可以写成（）米。它们之间的关系是：（）厘米=米=（）米。其中的18份长（）厘米，还可以写成米，还可以写成（）米。它们之间的关系是：（）厘米=米=（）米。3.抽生汇报，形成板书：1分米＝110米＝0.1米5分米＝105米＝0.5米1厘米=1001米=0.01米18厘米=10018米=0.184.用红笔圈出101元=0.1元,102元=0.2元,105元=0.5元……。老师如果把单位擦掉，这些等式还正确吗？观察、讨论：十分之几其实就表示多少？百分之几就表示多少?10.小结：十分之几可以写成一位小数，一位小数表示十分之几。百分之几可以写成两位小数,两位小数表示百分之几。11.估计一下老师身高。老师身高是1米76厘米，把它写成小数是（）米。五、巩固练习1.课件出示:阴影部分用分数表示是多少?用小数表示是多少?(学生口答)2.课件出示：用小数表示钱。（略）学生想一想，抽生口答，课件订正3．课件出示：测量中的长度也可用小数来表示（课件出示：（1）李明身高1.35米；（2）一个机器零件长0.07米。）这些长度究竟表示多少呢?4.课件出示：补充练习(用1、4、5和“.”组成不同的小数)六、小结：通过这节课的学习，你有什么收获？你还想了解小数的什么知识？小数中还有很多有趣的数学知识值得我们去研究，望你们带着清醒的头脑，积极的热情，走进丰富多彩的小数世界。板书设计：认识小数15像1.54.651.4……这样的数叫做小数。511.51角=101元=0.1元1分米＝110米＝0.1米2角=102元=0.2元5分米＝105米＝0.5米数学书价格：4.65元1分=1001元=0.01元1厘米=1001米=0.01米小明身高1.4米…3分=1003元=0.03元18厘米=10018米=0.18米