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14、别致的灯饰课时：1课时教材分析：别致的灯是纸立体构成——柱体设计的练习，是用剪、切、折手法造型。用一张较厚实的纸作不同方式的切割（直纸、斜线、曲线等），然后按照一定方式卷接，会产生意想不到、奇妙多变的艺术效果，成为具有现代气息的立体装饰物。讲授本课的设计制作方法，有助于锻炼学生的立体造型设计能力和工艺制作水平。三例不同构成形式的学生作品，都是用切折的加工手法制作的。上图的两例是折线式设计，卷接后改变了原来的平面形式，产生了变化不同的艺术效果。这种设计制作需要学生将线进行细致、严格、等分、工整、划一的切割以及精确的卷接。下图是将切割后的上部柱面向内弯转卷接而成，取得弯曲、密集的形态体量变化的美感，这是两类不同的剪切、卷接形式，作业时学生不应拘泥于以上两种，在掌握剪切和卷接方法后，多动脑筋，设计展开图，充分发挥自己的创造力，制作出有特点的柱式立体纸工作品。教学目标通过学习立体纸工，运用剪切卷接的造型手法，制作出多变的柱体纸工，培养他们现代设计意识和严格、精巧的手工制作能力。教学重点、难点:学会基本的立体造型技术，设计制作一件漂亮的灯饰。启发学生的创作思维，恰当地把不同形体进行组合，设计出新颖别致的灯饰。作业要求运用剪、切、折方法，制作出一件柱式立体造型作品。课前准备教师的范品两三件及课堂演示用品（展示图），界刀，直尺，铅笔。学生作业用品：彩色卡纸、铅笔（削尖）、直尺、界刀、粘合剂（白乳胶、浆糊等）、小铁夹。教学过程：一、导入（3分钟）师：同学们，喜欢猜谜语吗？生：喜欢师：那课前我们就先来猜一猜这个谜语？（请同学们看上面）出示PPT谜语：矮个子，桌子坐，写作业，它做伴，我要去睡觉，它先闭上眼?生：台灯师：对了，同学们，真聪明！师：灯不仅可以给我们照明，也装扮我们的生活。那我们今天一起来学习《别致的灯饰》。看看怎样装饰我们家里的灯才漂亮？（教师板书课题）师：那么同学们，我们日常生活除了台灯还有那些灯呢？生：……白炽灯挂灯节能灯……师：刚刚同学们说了好几种不同类型的灯，那接下来我们先来了解灯的发展历史。教师介绍灯的悠久历史——我国的灯饰在战国时期已经很精美了，到汉、魏时期灯的种类越来越多，有铜灯、铁灯、陶灯等。直到美国科学家爱迪生发明了钨丝灯，灯才开始普扁使用。（教师使用课件边讲边让学生欣赏图片，激发学习的兴趣。）师：老师这里收集了很多灯饰的图片，我们一起来欣赏一下，好不好？然后请同学来回答，这些图片有什么不一样的。生：……师：大家想不想也做一个回家装饰自己的台灯呢？生：……师：那我们今天一起来学习《别致的灯》。看看怎样装饰我们家里的灯才漂亮？（教师板书课题）环节设计：本环节用了讨论回答问题的导入方法。在讨论的过程中能让学生对平时灯饰加以巩固，记忆犹新。二、讲授新课（5分钟）师：同学们。我们一起来欣赏一下我们生活中都有哪些灯饰呢？（教师播放ppt中的现代华丽的灯饰，让学生进行讨论）生：……师：同学们，大家有没有什么想法能让台灯变得更好看呢？大家来想一想？生：……师：大家的想法都很好！老师希望大家都能创造很漂亮的灯饰，好不好？那今天老师教给大家一个很好的方法来装饰灯饰，既方便有好看？想不想学呢？生：好啊！师：（出示一个做好灯饰），同学们，可不可爱啊，！神奇吗？一张纸，我们也可以做成这样的造型哦！今天我们就一起来学习吧！（讲步骤。第一步先量好距离，用铅笔画中间的三角形，也可以画直线，然后用小刀，把我们中间画出的图形切开，然后粘贴咋一起就成了这样的一个灯罩）师：同学们，你们想不想也自己动手做一个灯饰带回家呢？挂在自己的房间呢？生：好师：那好，那在我们动手做制作之前，来看看作业要求。作业要求：用纸材做一两件漂亮的灯饰，然后，摆在一起开个展示会，看谁的作品精致、美观、由创意。三、巡回指导（25分钟）四、评价（4分钟）师：同学们，把我们做好的作品都摆在讲台上，我们大家一起来评一评，评一下谁的作品最漂亮，我们评一个创意奖。生：……师：老师觉得大家都做的很好看，（选一个详细讲）五、教师总结（1分钟）师：同学们，今天我们学会了怎样做灯饰，在以后，我们可以用这种方式来装饰我们生活中的一些器皿，让我们做生活的主宰者。