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教学计划2013～2014学年度第一学期学校：青岛博文小学学科：体育与健康年级：一年级教师：崔燕日期：2013年8月青岛市市北区教育局一、班级学生情况分析任教班级一年级（1-4班）学生人数170基本情况分析小学低年级学生的注意力容易转移，自我约束能力比较差，但是对新事物有很强的求知欲。容易调动起学习的积极性。所以，教师应以趣味盎然的运动形式调动、保持和培养学生对体育活动的兴趣，克服教学内容的枯燥乏味。认知能力低年级学生正处在生长发育的重要阶段，也是塑造健全人格的重要时期，其认知能力比较弱，就像一张白纸，容易误导，但也更容易着手在他们的成长路上进行更好的描绘。因此，在重视健身价值的同时，也要重视培养学生的体育意识、兴趣、习惯和能力，促进学生认识与能力的提高。学习态度及习惯低年级的学生好玩，特别喜欢体育课，能够积极的参加老师布置的各项活动，基本上都能养成正确的坐立行姿势的好习惯。对新知识的接受能力也比较强。培养目标学生模仿能力强，但对体育基本活动的动作概念和方法了解甚少，主要是让学生活动起来，学会一些简单的动作与方法，培养正确的身体姿态，为以后进一步学习各种体育运动的技术和技能打下一定的基础。二、教材分析教材安排及特点一年级的体育教学内容，改变了从开始就以运动技术体系为目标，每个教材内容都为运动技术的发展打基础的写法，而是以学生为本，选进以游戏和发展基本活动能力为主的锻炼活动。教材内容以学生喜欢为准则，并能有效地落实小学体育的目标。具体的教学内容，以游戏为主，分为基本活动和游戏。在基本活动中有一些简单的技术动作，也大都以游戏作为手段和方法进行教学。其中包括：《基本活动》包括：排队活动、基本体操(徒手的和使用轻器械的)、走、跑、跳跃、投掷、攀爬、平衡、跳绳、踢毽子、滚翻、韵律活动(包括表情歌舞)、自我表现活动等。《游戏》包括队列游戏、奔跑游戏(多种移动、躲闪、急停)、跳跃游戏(各种跳跃等)、投掷游戏(各种挥动、抛掷等)和小球类游戏等。这些内容强调“活动”，所有教材内容均以示例性为主，教师都可以自行选择和组合，创造性地进行教学。是让他们活泼愉快地参加游戏和锻炼。有些体育知识，包括心理健康等问题，主要是在实践活动中自然地渗透，不强调离开活动专门讲述。教材重点、难点让学生成为课堂学习的主人，是近年来体育教学凸现的热门话题。传统的低年级教学，多是教师“手把手”的教学生，即典型的“请你跟我这样做，我就跟你这样做”的模式。学生在学习中主体地位得不到体现，也就根本不可能成为课堂学习的主人。新课程标准以“学生发展为本”，尊重学生的主体地位，要求教师树立学生是课堂学习主人的观念。重点：把培养学生身体正确姿势作为本学段的重点内容，在于使学生从一年级开始就知道并注意养成正确的坐、立、行姿势和体育动作姿势，不仅有助于学生身体健康的发展，而且对于学习和生活也有十分积极的意义。同时，能够促使学生把所学正确的坐、立、行姿势的知识，运用于生活实际，为学生一生奠定良好身体姿态的基础。难点：教师在教学过程中应充分利用各种有效的教学手段，引导和启发学生认真思考，积极主动参与分析、讨论坐立行时正确和不正确姿势的区别，培养学生积极参与的意识和独立思考、开拓创新的精神品质。根据学生实际和新课程理念，你准备如何科学、灵活地使用好教材小学体育教学最大的特点之一是教材内容要符合儿童特点，内容贴近他们的生活，教给他们的动作是他们平时熟悉的，游戏的方法是他们喜欢的，主要是让孩子们积极地参与，玩得起来，在玩和活动中受到教育。比如在基本活动内容中，运用了许多儿童熟悉的、他们力所能及的游戏和活动方法。如各种方式的单双脚跳，有模仿小兔跳、袋鼠跳、青蛙跳、猜拳跨步跳、造房子等。另外，在与生活相联系的攀爬等内容中，如鳄鱼爬、海狮爬、蚂蚁爬、大象爬等，都尽可能使教材儿童化，符合儿童的认知特点和满足他们的心理需求，是他们所熟悉和喜欢的。这就会更有利于引起孩子的兴趣，调动他们的积极性，从而活泼愉快地参与活动，能够玩得起来，在玩中学习，在玩中锻炼，在玩中受到教育。在游戏教材中，更是以儿童化和生活化为主线展开教材内容，如老鹰捉小鸡、钓鱼、冲过火力网、跳进去拍人、斗鸡、青蛙过河、击木柱等等，都是儿童经常自己结伴玩的游戏。不同的是，教材中为了使教师更好地对儿童进行教育，除了对游戏的功能按照课程标准的精神和新的教育观众进行了分析以外，还提出了多种多样的教法建议和游戏的变化方法，比如游戏规则的变化、分组游戏人数的变化、游戏情景的变化、游戏名称的变化、游戏信号的变化、教具的变化等等，使这些游戏更具有趣味性和可玩性，三、本学期教学目标根据课程标准，从知识与技能、过程与方法、情感态度价值观三个维度谈。知识和能力：1、根据《课程标准》的目标体系，改变教育教学观念，克服体育教学目标的单一化，强调素质教育，在体现小学体育的基本目标的同时，要充分体现以学生为主体，发展学生的个性、创造性，促进小学生的身体健康、心理健康，使身心和谐发展，提高体育在素质教育中的作用。使学生牢固树立“健康第一”的指导思想，初步了解体育锻炼对身体发育的好处，了解一些体育基本常识，教育学生热爱生命、关心健康。2、培养正确的身体姿态，使学生学会一些基本运动、游戏和韵律活动的方法，培养学生选择不同的方式方法进行活动的能力，发展身体素质和基本活动能力。3、培养学生大胆创新精神，创造出适合自己锻炼的、新颖有趣的、变化多样的练习方法和形式，使学生在玩耍和游戏中学到知识，增强体质。过程与方法：认真贯彻执行《课程标准》，正确认识和把握《课程标准》的目标体系。其中包括身体、心理、社会的三维总目标，以及运动参与、运动技能、身体健康、心理健康和社会适应的领域目标和水平目标。小学低年级阶段的教学，要根据低年级学生自制力和理解力相对较差、情绪变化较大，而身心发育快的特点，多采用主体教学、情景教学等方法，充分发挥游戏活动的作用，激发学生参与体育活动的兴趣。选择教学内容的基本要求：1.符合学生身心发展的年龄于性别特征。2.运动形式活泼，能激发学习兴趣。3.具有健身行、知识性和科学性。4.在增强体能、增进健康方面有较强的式小行。5.简单易行。为了适应学生的身心特征，提高学生的学习兴趣，可以对一些竞技运动项目进行适当的改造，如简化规则，降低难度等。情感和意志：本学期在各项教学中，要培养学生团结友爱、关心集体、互帮互学、吃苦耐劳的精神，养成积极进取、勇于开拓、善于思考和互相合作等集体荣誉感和责任感。使学生感受和体验到参加体育活动和集体活动的乐趣，具有活泼、乐观、积极、向上的情绪表现，逐步形成自觉参加体育锻炼的习惯，在集体活动中，能以公平、公正、协作、负责的态度与同学相处，培养审美情趣和追求美的愿望。无论是教学内容的选择还是教学方法的更新，都应十分关注学生的运动兴趣，只有激发和保持学生的运动兴趣，才能使学生自觉、积极的进行体育锻炼。四、本学期提高教学质量的构想和具体措施体育是义务教育的重要组成部分，体育课是各年级的必修课程。体育教学是构成现代教育的重要部分，是一个能将体质、意志和精神融为一体的综合教育过程。因此，在教学中，教育者不仅要传授体育的知识、技术和技能，而且要适应社会的发展和需要，利用体育独有的特点，对学生进行渗透和培养，提高学生的素质。体育教学是由学生、教师、教材和进行教学手段四个基本要素组成，学生是体育教学的主体，教师在教学中起主导作用。因此，调动和发挥学生积极性，教会他们掌握运动技能和锻炼方法，发挥他们的能力，培养良好的意识，是体育改革的重要内容。而体育教学质量的高低，主要取决于体育教师的事业精神的业务水平，以及在教学中所起的主导作用。这学期重点抓以下几个方面：培养和渗透学生的参与意识：“参与比获胜更要”，是奥林匹克的精神之一。据统计不少学生参与的积极性并不高，而且，这种积极性从小学、初中、高中到大学，总体呈递减的趋势。如何使用这些人变“要我参加”为“我要参加”。教师必须在教学中着意培养学生的参与意识。第一，教师要经常进行目的的意义教育，使用学生意识到参加锻炼既是增强自身体质锻炼意志。又是社会发展、进步的需要；第二，根据《大纲》精神，教学时注重娱乐性、趣味性，把“快乐体育”渗透到教学中，采取轻松活泼的形式教学，使学生在运动中体验到乐趣，参与意识就能逐步增强。这种参与意误解在转变“差生”中有积极作用。它能有效地促进学生的个性发展，“差生”往往性格孤僻、自卑，不愿意参加集体活动，而体育活动有让“差生“体会到比赛要通过自身顽强的拼搏争取得来，又是对自我价值的肯定和不断超越，在参与过程中强调与同伴密切配合，这样才能取得最后胜利，这对帮助“差生”发奋学习和克服困难，融入大集体中有不可低估的作用。渗透和培养团结、协作意识：体育活动中，学生和学生之间发生着频繁的团结、协作精神。团结协作是体育教学的重要特点。一个游戏，一场球赛，一次接力赛，如果没有团结协作的核心，没有队友之间的默契配合，就如同在沙面筑起的石堆，一推就倒，根本不堪一击，这样就很难取得比赛的胜利。合作意识的渗透和培养可以和课堂教学内容紧密结合，可以根据每一堂课的不同内容，制定出相应措施。在上接力跑教学内容时，及时地对团结意识进行渗透，使学生懂得团结就是力量，并在多次的练习中悟出真理，从而逐步培养起学生的集体观念。在集体比赛项目中，应该让学生懂得谁上场，谁替换，替换谁都以有利于实现目标为准则，一场赛，场上个人技术、战术的充分发挥，是获得胜利的重要基础，但是不能忽视同伴之间的团结协助和默契配合。比赛中有时由于对手的情况、气候、情绪等因素的影响，队友发挥失常都是正常的，在这种情况下，队友之间的互相谅解、鼓励和支持是至关重要的。使学生明白团结协助是取胜的关键。培养探究能力：在这一环节中，教师必须当好学习的组织者与合作者，爱护学生的好奇心和求知欲，及时给予探究方法的点拨、示范和帮助。在学生自主探究的基础上适时引导学生组成各种学习小组，开展合作，互相交流，实现资源共享，共同进步，既充分发挥了学生的潜能，活跃了课堂气氛，也培养了学生的创新素质。五、教学进度周次具体时间计划进度实际完成进度备注1引导课体育常识：运动的好处1、队列队形;2、游戏；块块集合21、基本体操：2、队列：排纵队，横队；1、基本体操；2、游戏：块块集合；31、基本体操；2、游戏：一切行动听指挥1、韵律活动；2、走：各种姿势的走；41、用各种正确姿势的走；2、游戏：迎面接力；1、技巧；前后滚动；2、游戏：障碍赛跑；5游戏课：1、端水平衡；2、障碍赛跑；1、技巧：复习前后滚动；2、游戏：绕木棒接力；61、复习基本体操；2、游戏：挑战应战1、队列；原地转法；2、复习基本体操；71、队列：报数；2、复习，各种姿势的走；1、韵律活动；2、队列：报数；81、技巧：前滚翻；2、游戏：跳垫子游戏；1、技巧：前滚翻；2、游戏：换物接力；91、劳动模仿操；2、游戏：迎面接力；1、劳动模仿操；2、游戏：换物接力；101、队列：齐步走-立定；2、复习劳动模仿操；游戏课：1、蹦蹦跳跳；2、猎人猎枪老虎；111、队列：走圆形；2、小篮球抛接球；1、技巧：立卧撑；2、小足球带球；121、基本体操；2、游戏：“8”字接力；1、徒手操；2、游戏：赶小猪（小篮球）；131、跳小绳；2、小篮球原地运球；1、走跑交替；2、复习跳小绳；141、走跑练习；2、游戏：射击（小足球射门）；1、韵律活动；2、小足球踩球射门；151、跳双绳；2、游戏：迎面接力161、走跑交替；2、游戏：单脚跳接力；1、30秒跳小绳2体质健康检测17体质健康检测18体质健康检测、期末总结六、其他教研教改本学期的教学以“小学体育学科合作学习的策略研究”为主题开展教学，通过在体育课上组织开展各项活动，从而对小学体育学科合作学习的策略进行探讨和研究，对发现的优点进行保留，发现不足之处，及时进行改进，并将其运用到教育教学中。课外活动内容及具体安排注意：1、传统游戏有：贴膏药、丢手绢、老鹰抓小鸡、猫抓老鼠、长江黄河等。跳绳踢毽活动建议围绕年底开展的跳绳、踢踢比赛项目进行。2、班主任指定学生进入体育室领取及归还器材，领取器材时，器材归还时