制图测绘课程标准

1机械制图实训课程标准课程编码：12051121课程类别：专业基础适用专业：机电一体化技术、自动化技术授课单位：机电一体学时：30编写执笔人及编写日期：学分：1审定负责人及审定日期：1.课程定位和课程设计1.1课程性质与作用机械制图实训课程是机械（类）专业的专业基础课程，它是理论联系实际的一个重要教学环节，通过部件测绘的教学实践，学生可以把所学的基本理论、基本知识和基本技能应用到实际测绘中去，从而进一步提高学生的分析能力、图示能力、空间想象能力及绘图的实际技能。是一次综合性训练，占有十分重要的地位。该课程是机械制图课程的一部分，在学习和掌握了机械制图的国家标准、制图基本知识、正投影法的基本理论及其应用、空间形体的图示表达、组合体投影、常用机件的表达方法、零件图的绘制和阅读、标准件和常用件的国家标准等知识、装配图等内容的基础上，动手测绘一个装配体，并根据测绘的结果，运用适当的表达方法手工绘制减速器装配图和重要零件的零件图。课程的前导课程为立体几何（高中、中专课程）、机械制图。为后续课程《液压传动》、《机械基础》《机械制造工艺学》提供基础和服务，与其他课程紧密衔接，有机配合，共同构成机电一体化技术专业科学系统的课程体系。1.2课程设计的理念和思路本课程设计理念是以职业能力培养为重点，以就业为导向，培养学生具备职业市场所需的职业能力，生涯发展所需的能力和终身学习的能力。基于工作过程开发课程，以任务驱动进行教学设计，以学生为主体，以实训为手段，设计出理论学习与技能掌握相融合的课程内容体系。教学整体设计以职业技能培养为目标，以施工任务（项目）为载体，理论学习与实践操作结合。2.课程目标本课程的总体目标是：学生能够达到《机电一体化技术专业人才培养方案》中所规定的人才培养目标要求，具备正确识读和绘制典型零件的能力；具有生产一线制造、装配、维修所具备的识图基本操作技能；在工作过程中培养专业能力、方法能力和社会能力，以适应将来从事生产一线制造、装配、维修的基本操作技能及岗位能力需求。2.1在知识与技能方面能将知识与技能结合起来应用，学生应学会国家标准制图的基本知识，通过根据工程实际选择合适的图纸、线型等；学懂投影法的基本概念，掌握工程常用的投影法知识，2能够按照零部件结构及工作要求正确绘制零件图、轴测图及装配图，能够读懂不少于20个零件的装配图；学会游标卡尺、千分尺等常用测量工具的基本工作原理，能够正确使用测量工具进行零部件的测量；学懂一般测绘过程的方法，能够正确测绘一般复杂程度的零部件；2.2情感态度与价值观方面能完整的适应社会的情感态度与价值观，学生能具备符合机械行业的基本职业道德和职业素质；具备质量意识、环境保护意识、节约意识，并能言行一致；与同龄人、长辈和儿童友好相处；善于观察、发现和学习，能与团队成员共同协作、协商完成相关工作；诚实守信、积极进取并快乐工作与生活。2.3过程与方法方面能将过程与方法结合起来思考、学习，学生能具备基本的局部与系统思维、逻辑与抽象思维意识；用过程方法对一般机械测绘进行分解，确认每个过程的输入、输出和工艺条件；分析产品质量缺陷与相关的技术、生产、设备、人员和材料等方面的关系，并提出解决产品质量问题思路、方法。3.课程内容与教学要求以减速器为载体，从中可以掌握齿轮、盘类零件、轴类零件、键、销、壳体、标准件等零件的绘制，可以涵盖企业零件的大多数类型，具有代表性。实训项目及学时分配：序号实训项目单元内容学时分配1减速器测绘实习1.了解和分析测绘对象了解装配体的用途、性能、工作原理和结构特点，熟悉拆装顺序，绘制简单装配示意图。统计出标准件与非标准件的零件种数。42.绘制零件草图（1）零件结构分析、归类，确定表达方案；（2）徒手目测绘制零件草图；（3）注上尺寸界线、尺寸线；（4）测量尺寸，注写尺寸数值；（5）填写必要的技术要求；（6）完成图框及简单标题栏。63.绘制装配工作图（1）由过渡装配图，画出符合国家标准《机械制图》和《技术制图》规定的装配图；（2）标注必要的尺寸；（3）序号安排；（4）技术要求、明细表、标题栏填写。（A1一张）164.绘制零件工作图画零件工作图的方法步骤(定比例、选图幅、画底稿、检查、描深、标注尺寸、注与技术要求、填写标题栏等)要求画透盖零件图（A3一张）、输出轴零件图（A3一张）434.教学模式、教学方法与手段为提高课程教学效果，《制图测绘》课程在测绘实训室进行教学，融“教、学、做”于一体，实现以学生为主体，教师是学生学习过程的陪同者的角色转变。教学主要通过学生自行组织学习过程，以小组形式进行，以企业情境中的绘图能力为目标。4.1教学安排以下几个环节：资讯：老师布置任务，提供测绘模型，分析零件的结构特点、学生分组、分工完成可采用头脑风暴法、小组讨论法、多媒体教学法计划、决策环节：通过小组讨论、沟通，制定测绘时间安排计划，制定测绘方案、图纸布局等。实施环节：通过前面的计划、沟通，小组人员分工合作，从零件图到装配图，逐步实施，轮换零件画图。可采用小组讨论法、练习法（绘制零件图、装配图）检查、评估环节：学生通过团队合作、对每一张图纸进行自检、互检、教师检查，对不合格的图纸进行自查、互查，汇报总结，教师点评优化。4.2考核与成绩评定：序号项目具体要求分值1零件结构处理（1）对铸造结构，必须注意铸件壁厚、铸造圆角、拔模斜度，如有的表面缺陷，应进行几何圆整，不合理的结构要重新设计；（2）对标准结构，如螺纹、键槽、销孔、轮齿等，应按有关标准画出。202零件尺寸标注（1）毛坯面或不重要表面的尺寸，直接量取取整；（2）零件间有装配关系的尺寸，测量后再根据装配关系协调一致，统一标注；（3）标准结构(螺纹、键槽、销孔、轮齿等)的尺寸和标准代号，测量后应查对有关标准后再进行标注。203零件草图和零件工作图零件草图采用徒手绘图方法，要求表达方法合理，图面清晰、尺寸完整，有必要的技术要求和简单标题栏。204装配工作图表达方案合理，内容完整，图面整洁，线型、字体符合机械制图国家标准规定。405.课程实施条件5.1专任教师和兼职教师组成的具有“双师”结构特点的教学团队要求本门课程由5名教师共同完成。其中学院专任教师3人，具有中级以上职称，研究4生及以上学历，专任教师均有企业实践经历，符合“双师”素质教师要求。企业兼职教师2人，具有5年以上企业实践经验，中级以上职称（或具有高级工以上职称）并被学院聘为兼职教师，经过系统的教育教学理论培训，具有高职教育理念、教学方法、教育理论，主要承担实践教学任务。5.2对教学条件要求1、校内实训条件校内机械制图实训基地建设是与《机械基础》、《金属工艺学》等课程实训基地共享的，建立焊工、钳工、车工等实训车间，同时还设有减速器测绘实训室、CAD绘图实训室、液压实训室、机械基础实训室作为本门课的辅助实训基地。金工实训车间、测绘实训室、CAD绘图实训室有60个实验台，具有机械制图教学、实习、培训等多种功能，设备利用率高。2、校外实训条件与唐车公司、金石超硬材料进行校企合作，以动车及矿用钻头生产车间作为校外实训基地，为本门课程的实践教学提供了真实的环境，能够满足学生了解装备制造业生产实际，与校内实训基地统筹规划、相互补充。5.3课程资源的开发与利用1、实训教材编写的建议由本课程教学团队编写《机械制图测绘指导书》，指导书是体现机械制图测绘课程目标和内容的重要载体，是学生学习和教师教学的工具。指导书的编写应以学生发展为本，充分考虑高职学生特点，注重理论与实践相结合，体现职业性、开放性和实践性。同时需要编写PPT、动画和音像教材和电子教材、网络教材等配套教材。与指导书相辅相成、相得益彰。2、课程资源的开发与利用（1）研究学生需求和特点，努力开发与利用校内外的课程资源，逐步建立、完善多媒体教室、实训室和各种活动场所，配置必要的教学仪器和设备。同时开展校企合作，开发企业可利用资源。（2）不断开发教学素材，丰富学校的教学资源，如图片、录像带、幻灯片、网络资源等，形成资源库，实现资源共享。（3）鼓励和支持学生参与课程资源的开发，鼓励学生合理选择和有效利用网络资源获得专业发展动态、专业知识和学习方法。6.其他说明本课程标准中，采用职业能力描述的学习目标是开放性的，教师可根据学习目标，具体细化学习任务，并进行教学情境设计。