-1-第1课统一国家的重建一、探究⒈知识与能力:⑴了解隋朝“繁盛”的历史,包括隋朝的重建和统一,社会经济的繁荣,大运河的开通及其作用;隋炀帝的暴政;唐朝的建立和隋唐政治制度创新等基本史实。⑵通过历代选官制度的变化,比较科举制度的多重作用。(3)能够辩证地分析隋大运河的开通的目的和作用。⒉过程与方法:⑴指导学生阅读课本及老师提供的相关资料,结合讨论、对比等方法分析本课的知识内容。⑵识读“隋大运河示意图”和“唐三省六部制简表”,会用地图讲述大运河开通的目的和作用,以及说出三省六部制开创的作用。⑶分析比较历代选官制度的不同,让学生领会,无论是传统社会还是现代社会,选拔好国家管理人才和重视民众百姓的利益,都是保障社会稳定、促进社会兴旺发达的条件。教学重难点:重点:隋朝大运河和科举制度难点:如何理解隋唐科举制的多重作用?开凿大运河征发劳役极重,对社会造成了严重后果,但大运河对经济发展和巩固全国统一又具有积极作用,如何正确理解两者的关系也是一个难点。二、互动导入新课:同学们知道我国的京杭大运河最早开凿于那一时期吗?(学生回答)我们今天就来学习了解关于隋朝的历史。讲授新课:一、隋朝的重建统一1、隋朝的建立和重新统一提问:隋朝统一的历史条件有哪些?——南北经济发展和民族大融合。581年,北周外戚杨坚夺取政权,自立为帝,建立隋朝。589年,隋灭陈,结束了自西晋以来长期的分裂割据局面,重建了全国大一统的局面。阅读课本第3页中间小字部分,想一想隋朝的“富”是真正的国富民强吗?造成这种现象的主要原因是什么?(学生讨论回答)2、大运河的开凿举例探讨:南北朝时,南方陈朝有一个姓王的商人,要运送一批苏州产的优质大米到洛阳贩卖。他动用了十辆马拉货车,雇佣了二十几个劳力,在八月份上路,辗转颠簸,历经一个多月才到达洛阳。大家能不能给这位商人想一个更方便快捷的运送大米的运输方法呢?(提醒学生,公路-2-运输在那个时代受到气候等自然条件的制约,所以水运是一种较为方便快捷的方式。)阅读课本第二段回答问题:(1)大运河开凿的目的是什么?——加强对南方的政治控制,便利江南粮食布帛的北运。除此之外你认为还有其他原因吗?自古以来,中国的政治中心在北方,如何对南方实行有效的管理,是历代统治者都绞尽脑汁去考虑的问题,隋开通沟通南北的大运河,就可以缩短南北方的距离,更有效地加强对南方的控制。在经济上,从六朝开始,南方经济持续迅速发展,经济中心虽在北方,但人口众多,长安、洛阳等地区集中了大量的官员和军队,为了保证有充足的物资供用,隋朝必须转运江南地区富庶的物产到北方。(2)看课本第4页隋大运河示意图,找出大运河沟通了那五大水系及南北起止点、中心。为什么隋朝大运河以洛阳为中心呢?(自六朝以来,随着江南经济的开发,南方的粮食产量大增,丝织业也渐渐地超过了北方,为了把南方丰富的物资运到北方,满足统治阶级的需要。隋唐时期,国家的政治中心在长安、洛阳,关中虽然号称沃野,但地狭人众,所产不足以供京师,必须依靠东南诸州(郡)的赋税。所以隋唐时期,为了便于由东往西将江淮粮食、物资运到洛阳、长安,或将其运往北方,统治阶级将运河的中心设在洛阳。)看图回答要从余杭运送粮食到长安要经过哪些河段?学生回答,以利于掌握隋大运河示意图(从元、明、清三朝都建都北京,王朝的政治中心移到北京后,南方地区的粮食物资需要北运到京城,所以今日大运河呈南北走向,而不是再绕道长安、洛阳了。)(3)如何评价隋代大运河?(学生讨论回答)积极作用:沟通了南北交通,促进了运河沿线经济和商业城镇的发展,有利于巩固统一。消极作用:当时征发劳役过重过急,造成的社会后果也十分严重。二、隋朝的覆亡和唐朝的建立1、隋炀帝的暴政让学生阅读本目,回答问题:(1)课本内容是如何评价隋炀帝杨广的?骄奢淫逸滥用民力(2)隋炀帝杨广暴政有哪些表现?导致什么后果?暴政:营建洛阳、开凿运河、三游江都、三次远征高丽后果:大规模的劳役、兵役,扰得天下骚动,民不聊生,最终导致农民起义。2、唐朝的建立让学生看课本了解本目内容。-3-618年,李渊称帝,建都长安。李渊父子削平了各地分裂势力,再次实现全国统一。三、隋唐政治新格局1、三省六部制(1)让学生带着问题看书:隋唐的三省指哪三省?分别有什么职能?六部指哪六部?它们隶属于哪一个省管辖?(2)举例理解:有一年,游牧在蒙古高原的一支游牧民族突厥族向唐的北部边境发起了进攻,长城燃起了烽火。如何应对来犯之敌?朝中展开了紧急讨论。请同学们考虑一下,根据唐朝的政治制度,哪个权利机构负责制订对敌之策?(学生回答:中书省)决策制订出来之后,哪个机构负责进行审议?(学生回答:门下省)最后由哪个权利机构负责调兵遣将,攻击敌人?(学生回答:尚书省)(3)画三省六部制的示意图,口头表述它们这间的关系。(4)对照秦的“三公”制及其分工,说明隋唐的三省六部制有什么优点?学生通过对比,可以看出,隋唐的三省六部制机构更加严密,分工更加明细,政府办事的效率更加高。然后老师给学生进一步指出,隋唐的三省六部制是当时世界的最先进的政治制度之一,引发大家的民族自豪感。2、科举制科举制是隋朝时期兴起的一种以分科考试选拔官员的制度。有隋代开创,经唐代完善,从此官员录用主要依据科举考试的成绩,直至清末被废除。让学生带着问题阅读课文,找出秦汉时期、魏晋时期不同的选官制度,然后,对比一下隋唐的科举制度,找出后者的优点。优点:与秦汉选拔官员的推举之相比,科举制的标准比较唯一和客观,主要依据考试成绩选拔官员的方式,有利于许多出身寒微的人能通过科举走上仕途。而推举制人为因素太多,容易为少数有权或有势的人把持,后来就发展成按出身门第来选拔官员,这对个人是不公平的,也不利于扩大并巩固帝王的政治统治基础。作用(提问):其一,用人之权归中央,并扩大了帝制政治的统治基础。其二,消解了可能产生威胁中央集权统治的离心因素。三、小结581年,北周外戚建立了隋朝,并于589年重新统一了全国。统一后,开通了南北。但隋第二代皇帝炀帝骄奢淫逸,滥用民力,终于在618年亡国。与此同时,建立了唐朝,定都。隋唐国家政治制度有许多新的设置,突出的是设立和推行,这两项制度都对后世有很大影响。四、反馈课本第8页的填表格,比较秦、隋两朝的共同点。-4-秦朝隋朝统治时间15年38年统一意义结束了春秋战国以来长期分裂的局面,第一次实现全国大一统结束了自西晋以后的分裂状态,重建全国大一统的局面政治制度1、丞相、太尉、御史大夫2、郡县制1、三省六部制2、科举制伟大工程长城运河灭亡原因1、法律严酷2、兵役、徭役繁重1、为政刻薄,精于搜刮2、骄奢淫逸、滥用民力对后朝影响1、汉承秦制2、汉接受秦亡教训,休养生息1、唐承隋制2、唐接受隋亡教训,贞观之治五、延伸秦汉时期是如何选拔官员的?与隋唐相比有什么不同?联系现实生活,你认为推举和考试,哪一种方式更容易得到人才?更能体现公平竞争的精神?-5-第2课唐太宗与贞观之治一、探究列举“贞观之治”的主要内容,评价唐太宗,知道武则天。知识与能力:了解唐朝建立、贞观之治和武则天的统治等基本史实,为进一步学习和掌握唐朝的历史奠定基础。过程与方法:通过引导学生思考和探究“贞观之治局面形成的原因”,培养学生综合、分析历史问题的能力;通过引导学生对唐太宗和武则天进行简单的评价,培养学生初步运用历史唯物主义观点正确评价历史人物的能力。情感态度与价值观:通过本课的学习,使学生认识到唐太宗、武则天二帝的开明思想及其开明政策,促进了唐朝的繁荣,从中体会到杰出人物对历史发展所起的一定推动作用。二、互动教学内容师生互动一、情景导入,激发兴趣在中国历史上曾经开凿了一条贯通南北的大运河,放在当时的环境来讲它劳民伤财,但客观上运河的开通给人民、社会带来了好处,促进了社会政治、经济、思想、文化的发展。(多媒体展示图片)这条运河是谁在位时开凿的?其中3+4+5=1中各数字代表什么?此人生前很有作为但也很残暴,为什么说在他的统治下隋朝会迅速灭亡,它与我们学过的哪个王朝很相似?为什么?这就是我们今天所要学习的隋朝的灭亡与唐朝的建立多媒体展示课题二、讲授新课一、唐王朝的建立1、隋朝的灭亡老师用多媒体展示图片,学生观察图片,思考问题,其目的使于对旧课的巩固和新课的引出。本目知识并不难懂,多媒体展示:引用人民对隋炀帝憎恨的诗句来反映隋炀帝的暴政表现,通过多媒体演示:隋朝的统治类似于下列哪一个朝代(a)a、秦朝b、东汉c、西晋d、东晋2、多媒体展示唐高祖李渊像及提示,并根据以下提示玩成猜猜我是谁的游戏A他是隋朝唐国公太原留守B他在隋末农民起义爆发后乘机起兵C他在儿子的帮助下建立一个新的王朝并统一全国可组织学生阅读后总结归纳,以学生自学为主。-6-D他是唐朝的开国皇帝3、根据阅读和活动中掌握的知识来完成练习,让我告诉你(1)唐朝的建立者是——李渊(2)唐朝的建立时间是——618年(3)唐朝的都城是——长安二、唐太宗的用人与纳谏多媒体展示唐太宗的简介请同学们阅读第9页前两段话,思考一个问题;在隋末农民战争中强大的隋朝灭亡了,这给了唐太宗什么样的震撼?请同学们阅读第9页后三段话和第十页第一段话,思考一个问题,唐太宗为什么能做到以谏如流任用贤能?他从隋亡的教训中吸取经验,认识到人民的力量,他意识到“君为舟,民为水”的道理,他认为只有虚心纳谏“兼听则明”才能长治久安,所以他鼓励和倡导臣下提意见,并以谏如流,兼收并用。教师总结;客观上,隋朝由于统治残暴,招致迅速败亡,给唐初统治者特别是唐太宗以极大震撼,使得他们不得不调整统治政策,施德与民。主观上,唐太宗李世民从谏如流,选贤任能,励精图治,兢兢业业,为贞观之治的展开奠定了基础。多媒体展示标题。三、贞观新政请同学们朗读课文第三目第一段起至第11页第2段,概括一下唐太宗在政治经济法律等方面做了哪些改革?1、赋役制度方面突出了劳役天数的减少和规定可交纳实物的方式代替服劳役,农民对国家的人身依附逐渐松弛,减轻了农民的负担。2、沿袭和完善了隋朝的三省六部制,使得这一制度成为中国封建社会后期最重要的政治制度之一,并对今天中国的行政体制产生重大影响。3、编撰的《唐律疏议》,其原则就是删繁就简、化重为轻。4、沿袭并完善了科举制度。5、密切与少数民族的联系。教师总结:唐太宗统治时期政治清明,社会安定,人口增加,经济发展较快,国力逐渐强盛,史称“贞观之治”。请回顾一下本课所学的知识,说说你对唐太宗的评价和认识。学生观看多媒体演示,根据课文阅读完后掌握的知识来完成任务。学生根据所看过的电视《隋唐英雄传》,来讲述他们眼中的李世民,并简介玄武门之变。学生阅读思考并回答问题,在此基础上通过多媒体展示插图简介,在学生的头脑中形成一个有血有肉的帝王形象。阅读课文,概括归纳贞观新政的主要内容(以此方法培养学生通过自学获取有效信息的能力)请同学对各方面的改革进行概括,每概括一项,对该项进行多媒体演示。三、小结隋唐时期是两千多年中国封建社会的鼎盛时期,更是五千多年的中华文明在各方面取得辉煌成就的隆盛时期。唐前期统治者认真汲取隋亡的历史教训,励精图治,施德于民。历数代而至政治清明,经济繁荣,社会安定,国力强盛,出现了历史上少有的治世盛世局面,为后世所景仰。我们生活在祖国腾飞的新时代,更应从中感觉祖国的辉煌,增强民族自尊心和自豪感,坚定为今天中华民族的振兴而奋发学习奋斗!四、反馈-7-1、贞观年间,名将名相辈出,人才济济,其主要原因是唐太宗深知()A、为政之要,唯在得人B、一人独断,安能尽善C、水能载舟,亦能覆舟D、兼听则明,偏信则暗2、下面有关“贞观之治”出现的原因错误的一项是()A、唐太宗把地方州、郡、县三级改为州县两级。B、唐太宗注意吸取隋亡教训,轻徭薄赋,减轻人民负担。C、唐太宗善于用人,重视纳谏,政治比较清明。D、唐太宗重视文化教育,增建校舍。3、阅读材料并回答问题:材料一:唐太宗引用古人的话说:“舟,所以比人君;水,所以比黎庶。水能载舟,亦能覆舟。”材料二:天子者,有道则人推而为主,无道则人弃而不用,诚可畏也。——唐太宗请回答:(1)、材料一中,唐太宗引用古人的这段话,表现出他意识到了什么实质