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县五中质量检测情况分析表学年：2013-2014学年第二学期科目：语文年级：三年级2014年6月20日班级实考人数数据分析任课教师总分平均分及格率85分以上人数%84.9-75分%74.9-60分%60分以下%年级情况21718155.553.6795.8611954.206527.602812.85115.06三1班544535.583.9994.443361.111324.07814.8135.56鲁建华三2班554272.577.6890.911730.912036.361323.6459.09宋勇刚三3班54476488.221003870.371527.7811.85宁晓伟三4班544583.584.8898.13157.41222.2611.135.6郭莉成绩分析题号分值检查目的全对人数全错人数得分率错误类型及原因分析一10看拼音写词语83592.45荒无人烟与荒芜混淆，灌写成上下结构二6选择正确读音42684.33稚拙的拙选成第二声，呜咽的咽读音选错，前后鼻音不分，平时强调不够三8形近字组词106487.78骤不会组词，，拢写成扰，平时训练不够四8反义词填空97385.51动静结合，详略得当，平时很少强调，静的反义词好多学生写成闹，五8一字多义选择153092.13个别学生由于粗心导致六13积累语言并运用48583.24学生只是死记硬背，不会灵活运用如：亲身下河知深浅，亲口尝梨知酸甜写不上七6句式变换61673.55修改病句，语病以为是词语重复八5排列正确语序75375.68学习没有认真读句子九6课内阅读理解56778.5个别学生对课文理解不深，教师讲的不透彻不细致十10课外阅读理解58876.43对词语的意思理解不对，平时没能在语言环境中加以训练十一20习作训练34290.29个别学生出现跑题现象，内容不具体，词不达意，语句不通，标点符号使用不当今后教学设想及对命题的建议今后教学设想1、从本次考试各年级汇总和成绩上来看，各个平行班级均分差距在不断缩小，一般在3—6分左右，这说明我们语文教师真正做到了踏踏实实，稳步前进，能够与平行班的老师共同研究共同进步。但我们也不得不承认彼此间还是存在一定的差异的，卷面的差异主要存在于教师在基础知识教学上是否扎实，理解能力训练是否到位，学生书面表达能力的强与弱。班级间均分的差异也显现于优生率上。因为优分率也是班级学习水平的展示和评价教师教学成功与否的标准之一。另外，我们还存在一个特差生的问题，我们承认在评价一个班级的过程中，40分以下的特差生的确对老师和教学考试造成了影响，也承认这些学生学习成绩的提高存在着一定的困难。但是凡是在册的学生都必然记入班级考试成绩，凡有这样的学生的班级还必须竭尽所能的提高他们的成绩。2、今后要深入研究教材，进一步更新观念，改进教学行为，努力践行“倡简、务本、求实、有度”的课改精神，向课堂40分钟要质量，不断确立学生的主体意识，使学生积极参与教学活动，让学生成为学习的主人，主动获取知识，运用知识。开展小班化研究活动，重视“自主、合作、探究”学习方式在课堂上的具体落实，从而取得尽可能多的教学效果，向有效的课堂教学要质量。3、注重阅读能力的培养。从本次试卷上看，学生主要失分都在阅读上，提高学生的阅读水平刻不容缓，教师在平时的教学中要重视学生的语言学习能够准确表达，同时进行读书方法和学习习惯的培养，指导学生能从文中准确筛选信息。鼓励学生多读书，好读书，读好书，我们评价手册上有相关推荐篇目，教师要引领学生去读，各年级统一进度，统一篇目，每周安排一节课进行课外阅读指导，要备课。持之以恒，学生的阅读水平肯定会有一定程度的提高。4、加强培优辅差工作，最直接导致班级间均分差距的原因是辅差和培优工作的质量，往往几个差生会导致班级考试的失败，但凡有两三个不及格，那分数的差距就不是一点点了。但是培优工作也直接反映出班级教学的成功与否。一个班级的中坚力量来自于中等生，他们可能转变为优生，也有可能变为差生，提优工作做好了，他们就是优生。现在不少班级成绩领先，从数据上看是优生多，但一部分优生来源于中等生，也来自于教师踏踏实实的工作。5、立足生活，体验感受，强调表达。尤其是“写”的训练，教师要重视读写结合，在课堂上尽可能结合文本内容安排一些书恰当的小练笔，要让学生写自己的真情实感，对学生的写作过程与方法要给予适当的评价和指导，多鼓励学生阅读一些经典名作，积累词汇，丰富语感。6、进一步加强学生的书写训练，除了写字大课堂上的字要规范、端正的练写以外，各科作业也要认真书写，做到“提笔就是练字时”，并在教师的月考核中加大学生书写的分数比值，努力提高全校的书写质量。7、课堂教学，我们要让学生学到什么，这是一个值得深思的问题，我觉得是以下几个方面：一、培养良好的学习习惯；二、培养学习兴趣；三、教给学习方法；四、加强巩固练习和拓展训练；五、让学生多阅读；六、读写结合，让学生进行片断练习或者小练笔。对命题的建议:1、适当降低试题难度，考虑一下中下生的水平。2、可以增加一些有趣味的拓展题、与生活紧密联系的题型。3、书写是否工整也应该适当考虑分值。4、语言积累地灵活运用这一题型出得特别好，还应继续坚持并拓展延伸。5、习作的范围可以再广一些。