动作描写思议练

《动作描写思议练》说课稿一.说教材如果把作文学习比作高山，那么学生就是期待在作文中“一览众山小”的攀登者，而我们要做的就是给予他们攀登的技巧与前进的动力。教学目标：1.教会学生通过描写动作来体现人物性格，学会人物的动作描写。2.通过学习，能够理解动作细节描写的作用。3.引领学生积极主动地观察生活，激发学生的写作兴趣，让学生乐于表达，乐于作文。教学的重点是：通过一系列的动作描写，刻画出鲜明的人物形象难点是：通过一系列的动作描写，刻画出鲜明的人物形象教学课时：计划为一课时二.说教法1谈话法通过谈话给学生以亲切感，进一步缩短师生之间的距离，加强师生之间的感情交流。2、巡视指导点拨法。学生在学习过程中可能遇疑难问题时，老师要进行适当地点拨、诱导。3、当堂评定法。我会选出几篇典型的文章进行点评，对他们的优点闪光之处恰当予以表扬，尤其是有创意的地方给以热情的鼓励，增强学生的积极性。而对于一般的文章，指出需要改进的地方，以帮助其提高写作水平。三.说学法1、快速成文法变口头语言为书面语言，将自己所想倾注于笔端，进一步锤炼自己的语言，提高学生的写作表达技巧。2、学生修改法。个人自改后，分小组互改。小组改是进一步进行写作体会交流，提高他们鉴析文章的能力。四.说教学过程（一）、谈话导入、调动学生参与热情通过向学生自我介绍，将学生自然而然引入作文学习的情境中来，这样不仅激发了他们的学习兴趣，同时也拉近了学生与文本的距离。我会向同学们这样介绍自己：同学们大家好，我姓周，周恩来的周，大家就叫我周老师吧，虽然我的姓是门吉周，不过我更想变成一叶扁舟，把大家载入语文学习的殿堂，如果扁舟载不动大家，我还愿意变成一艘大船，和大家去作文的世界中体味写作的乐趣。（二）、指导观察，诱导写作通过分析凡卡给爷爷写信，《从百草园到三味书屋》“我”捕鸟和等一系列动作的动作，突出凡卡渴望爷爷收到信，救他出火坑，和我在百草园读书时的贪玩性格。让学生认识到，动作描写一定要抓住关键的“动词”。（三）、动作描写教方法这是本节课的教学重点，要向学生强调下面两点：1.动作描写关键在于身体部位的位置、形状、颜色、动作、变化。2.描写一个人的动作要进行分解，抓住人物最有特征的动作进行“慢镜头”似的描写，整篇文章才能把人物写具体生动。（四）、模拟写作邀请一位学生为大家表演一个滑稽动作，让同学们仔细观察，写出整个动作过程：“捡钱”的狂喜。（五）、修改习作（六）、小结学习完本课后，请同学们思考：对于动作描写你还有哪些好方法，可以写出来巩固我们今天学习的动作描写，由此来延续课堂上的教学内容。在板书设计方面，我将利用简洁的板书突出文章的特点，力求给学生留下深刻的印象，这对知识的巩固和保持具有重要的意义。