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1引领写作抒写性灵建湖县城南实验初中教育集团若水文学社专题写作之（二）——人物动作描写作文训练设计：李海红班级：姓名：学号：一．典故赏析——尝试苏小妹斟酌词语的妙处历史典故：相传，苏东坡有一次与他的妹妹苏小妹及诗友黄山谷一起论诗，互相试题。小妹说出：“轻风细柳，淡月梅花”后，要哥哥从中各加一字作为诗眼。苏东坡：“轻风摇细柳，淡月映梅花。”苏小妹评：“下品”苏东坡：“轻风舞细柳，淡月隐梅花。”苏小妹评：“好是好了，但仍不属上品。”苏小妹：“轻风扶细柳，淡月失梅花。”苏东坡、黄山谷拍掌称妙。你能说出苏小妹这一改妙在何处吗？“轻风”徐来，“细柳”动态不显，怎能配得上“摇”、“舞”这类动作幅度较大的动词呢？唯有“扶”字才恰到好处，与“轻”、“细”相宜，并且又把风人格化了，形象地描绘出轻风徐来，柳枝拂然的柔态，给人以一种柔美之感。下句中填“映”、“隐”也欠贴切。试想，恬静的月亮已经辉满大地，梅花自然没有白天那么显眼。在月光照映下，也就黯然失色了。一个“失”字，就勾画了月色和梅花相互交融的情景，增强了诗歌的感染力。动词能够写出某种状态，所以说，动词用得好就能够使我们笔下的文字熠熠生辉。今天我们这节课就来探讨如何用好动作描写。请大家齐读学习目标。二、概念把握动作描写——动作描写是刻画人物的重要方法之一。描写人物富有特征性的动作，以表现人物的性格、品质、身份、地位、处境、状态。三、且读且思：不同性别、年龄、性格、身份的人，动作的特点也就不同；人在不同情景、环境中，动作的特点更是不同。因此，描写的动作要体现人物的性格特点、思想品质，要符合生活实际。例1.杨绛《老王》中“我把他包鸡蛋的一方灰不灰、蓝不蓝的方格子破布叠好还他，他一手拿着布，一手攥着钱，滞笨地转过身子……”例2.吴敬梓《范进中举》中“屠户把银子攥在手里紧紧的，把拳头舒过来，道：‘这个，你且收着，我原是贺你的，怎好又拿了回去？’范进道：‘眼见得我这里还有这几两银子，若用完了，再来问老爹讨用。’屠户连忙把拳头缩了回去，往腰里揣，口里说道：‘也罢，你而今相与了这个张老爷，何愁没有银子用？……’”。（同样是拿钱，但人物的性格、身份以及所处情境不同，人的动作及其含义就有所不同。前者是老王在生命最后的日子里给“我”送鸡蛋和香油之后离开的情景，表现了老王的善良与厚道的个性。后者表现的是胡屠户在范进中举之后吝啬、虚假的举动，生动地暴露了他嗜钱如命的市侩本性。）★我收获了刻绘人物行动的方法：1.应符合不同性别、年龄、性格、身份和情境。例3：我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边．慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显得努力的样子，这时我看见他的背影．我的泪很快地流下来了。——朱自清《背影》上面选段是朱自清描写父亲过铁道、爬月台、买橘子给自己的画面。你感受到了什么呢？同学们，（这篇文章作者就是想要通过对父亲在车站给儿子送行情景的描述）这个片段就是想通过父亲为儿子买橘子时爬月台的艰难情景的描述，表现了父亲对儿子无微不至的热爱和儿子对父亲的百般怀念。作者为了把这抽象的父爱生动形象具体的表现出来，所借助的就是这具体的连续性动作描写。所以说，精彩的动词不仅能够写出人物动作，也能够传递出人物情感。2例4：比较下面两段话：原文：罗纳尔多带着球，冲到禁区前，飞起一脚，把球踢进网中。修改后：罗纳尔多在中场挺身收腹，接住同伴传来的一记高球，习惯地用小腿轻轻地一颠，球魔术般地跳过对方防守队员的头顶。他飞速插上，以灵活逼真的假动作，带球一连绕过对方3名后卫的阻击，一直冲入禁区，巧妙避开已扑到跟前的守门员，侧身起脚，‘唰’的一声，球应声入网。师：同学们能看出修改后的文章与原文相比，有什么不同？增添了什么？修改后之所以好，是因为作者将这个踢球的动作细化到每一个小步骤，将一个大动作作了细致分解，这样就更能体现出罗纳尔多的高超球技。所以说，平时我们多观察生活，体验生活，对我们的写作也是有很大帮助的。★我收获了刻绘人物行动的方法：2.学会分解动作，写出连续性。即：将要描写的动作分解为几个阶段，然后对每个阶段进行具体描写（注意动词的选用)，要注意写出人物动作的连续性和生动性。牛刀小试：（1）天啊!快迟到啦。我急忙下床，穿上衣服和鞋子，刷了牙，洗了脸，上学去了。这样一个场景，我们可以将它怎样细化？天哪！要迟到了。我蹬开被子，翻下床来，慌慌张张地拽过衣服，套上鞋子，几步冲进卫生间，抽出牙刷，涂上牙膏，在嘴里胡乱地刷几下，扯下毛巾，在脸上抹了两把，火烧火燎地跑出屋子去。师：用上动作描写之后，早上起床要迟到那种焦急状态就展现在我们面前。例5：爸爸走了进来，听妈妈讲完事情的经过，他静静地点燃一支烟，慢慢地对我说：“小朋友之间不是不可以送东西，但是，要看什么样的东西。这样贵重的东西不像一块点心一盒糖，怎么能自作主张呢？”爸爸的声音一直很平静，不过带着一种不可抗拒的力量。——张之路《羚羊木雕》从“静静地”，“慢慢地”这样的修饰语中，我们能看出爸爸语言的婉转、性格的稳重，以及此刻的心境平静、冷酷。例6：他50多岁了，戴着一副高度近视眼镜。他战战兢兢取下眼镜，用衣服的下摆随手擦了擦镜片。“嗯嗯……”他刚要讲话，忽然想起了什么，手忙脚乱地在盘子里找了找，又匆匆往口袋里掏了掏，掏出了一盒火柴，这才放心地又“嗯嗯”两声，站直身子，用特别响亮的声音说：“现在开始看老师做实验！”——选自《糊涂的老师》这段文字高度近视、战战兢兢、手忙脚乱、匆匆等词表现出来的是一个怎样的老师？“糊涂”的老教师的特点★我收获了刻绘人物行动的方法：3.在动词前加上修饰语即：选择恰当的修饰语，把动作描绘得更准确、具体、形象。例7：老头儿身子一纵，扑上梳妆匣，好似一头老虎扑上一个睡着的婴儿。“什么东西？”他拿着宝匣往窗前走去。“噢，是真金！金子”他连声叫嚷，“这么多的金子！……”——巴尔扎克《高老头》从这段文字我们看到的是一个怎样的高老头出现在我们面前？见钱眼开，见利忘义，嗜财如命除了精彩的动作描写，还用了什么方法？比喻★我收获了刻绘人物行动的方法：4.用上比喻等修辞手法即：在动作描写中，除了将大动作细致分解外，我们在描写的时候还可以恰当添加一些修辞手法，这样会使笔下的文字生动起来，其中比喻是最常用的修辞手法。例8：范进进学回家……只见他丈人胡屠户，手里拿著一副大肠和一瓶酒，走了进来。范进向他作揖，坐下。胡屠户道：“我自倒运，把个女儿嫁与你这现世宝穷鬼，历年以来，不知累了我多少；如今不知因我积了甚么德，使你中了个相公，所以带瓶酒来贺你。”……吃到日西时分，胡屠户吃的醉醺醺的，这里母子两个，千恩万谢。屠户横披了衣服，腆着肚子去了。（范进中举后）范举人先走，胡屠户和邻居跟在后面。屠户见女婿衣裳后襟滚皱了许多，一路低着头替他扯3了几十回。★我收获了刻绘人物行动的方法：5.运用对比的表现手法例9：胡六儿正在淘米的时候，一群鱼秧儿游了过来。胡六儿顿时来了好奇心：“找死啊，你们！”眼珠骨碌碌一转，把淘箩慢慢浸到水下，屏声静气地候着鱼儿钻进箩里。果然，不一会儿，有鱼儿进来了。看鱼儿越聚越多，胡六儿兴奋地将淘箩猛地往上一提，哇，足有百十条半寸长的小白条在蹦跶。看到小鱼儿在拼命地挣扎，胡六儿将淘箩里的米颠过来倒过去，直到鱼儿全被压到了下边，他才得意地笑道：“看你们还往哪里逃！”回家后，把淘箩往厨房一搁，他就玩去了。（中考满分作文）人物的动作不是孤立的，当它与人的情感、态度、姿势或表情、语言等联系在一起的时候，它们才是有意义的、人格化的动作。★我收获了刻绘人物行动的方法：6.应与人物的神态、心理、语言等巧妙联系在一起。四、经典赏读——在冬夜里歌唱的鱼查一路①天空是一片灰蒙蒙的苍茫，鸟儿离开了岑寂的北方。火烧云沉到山那一边。山岗上，风一阵冷过一阵，蒿草在风中萧瑟。目光越过一道道山梁，一个人的影子就会在昏暗中挟裹着晚风，逐渐清晰。我和妹妹就在这样的黄昏，在这样的山梁上等待父亲，还有父亲手中的鱼。②父亲手中提着一尾胖头鱼，这种鱼头重尾轻，是乡村廉价的鱼，很适合我父亲的购买能力。父亲微薄的工资，要养活一家六口，只能偶尔买这种鱼。他很少笑，只在递给我们拴鱼的草索时“嘿嘿”几声。在夜色中，牙齿很白，这是他留给我最深的印象。③我飞跑着，把鱼交给母亲。妹妹在身后摇摇晃晃地追赶。母亲接过鱼，刮鳞、剔腮、破肚，把整条的鱼分成小块，娴熟而又忙乱。当菜籽油的香味混合着松枝腾起的浓烟弥敞开来的时侯，厨房成了温暖的心脏，召集一家人围拢到一起，催促着母亲往炉膛添柴。火舌从灶口舔出来，母亲的影子贴上后墙，忽大忽小，斑驳摇曳。罡风缠绕窗棂发出呜咽，屋里的温度升起来，热量向着寒冷四散突围。④锅中的水，沸腾起来了。咕噜咕噜，鱼开始在水中歌唱，由一个声部转入另一个声部。这是世间最美的音乐，传递口福的信息。大姐在这时也不忘记做弟妹们的表率，装模作样地伏在灶台做作业；二姐用桃木梳梳她又黑又粗的长辫，眼睛随着腾起的蒸汽升高；妹妹和我，绕着灶台打架，虚张声势，有别于平日里泄愤的争斗，而是在幸福的预感中，矫揉造作，故作娇嗔。父亲黝黑、冷峻的脸上露出慈爱和笑容，虽然沉默独坐，而他内心必然掠过一阵阵瞬间的喜悦，眼前的景象是他的成就。⑤不知道时间过了多久，母亲撮起嘴，吹锅盖上的蒸汽。揭开锅盖，如同揭开一个谜底。鱼怎么样了?母亲撒下大把翠绿的葱丝，鲜红的辣椒。锅盖合上时，她用毛巾环绕住锅与盖的缝隙，让蒸汽闷在锅里，但仍挡不住渗出异香。⑥鱼熟了，母亲只吃鱼汤泡饭。她拨开我们几个孩子贪婪的交叉着的筷子，挑出一块大而少刺的鱼肉，放在一只小碗中。在我们茫然的眼神里走出异香氤氲的房间。⑦寒冷跟随着温暖的小碗，跟随着母亲推开那间草屋的门。温暖的鱼让瞎老爷爷的冰冷的小屋同样获得了温度。老人边吃边有泪水涌出，不知道是不是太辣的缘故?⑧同样是一个冬天的夜晚，这位孤寡老人孤单地走了。临终前，他告诉在场的人，他庆幸的时刻是那个冬夜，因为他吃到了我母亲送给他的鱼。他用手摸着胸口，说：“这里，很暖!”⑨另一个冬天。黄昏，我们不再去那个山岗张望。我父亲在这年的秋天去世了。妹妹的黄发已经扎成了小辫，我们渐渐长大成人。但我们常常想念那样的冬夜，温暖只会在寒冷中感知，冬夜是我人生最初的一门课程。⑩严寒来袭时，需要取暖，并且不让一个人孤单。【仿作】那次，我流泪了我曾为孤苦老人充满沧桑的脸而流泪，为沿街乞讨充满稚气的脸而流泪……然而面对父亲，面对父亲那为土地而倾尽心血而满是忧愁的脸，面对父亲那在劳作巨压之下而日益衰老的脸，我何曾有过一丝感触，一滴眼泪？直到那一个寒冷的冬天，我为父亲的脸流下了眼泪。记得那是一个寒冬，一个大雪纷飞的清晨。坐在窗户旁边的我感到一股难以忍受的寒潮袭来。我搓着我那又生起了冻疮的手。教室里很静，连针落在地上都能听到，静得快要让人窒息。4“吱”——门突然开了，探出一张布满皱纹的脸。那脸很黑，一看就知道是从乡下来的农民父亲。他叫了一声我的乳名。听到这声音，我的心一抖，我知道是父亲来了。瞬间，同学们被我父亲的“幽默”而倾倒，教室里发出一阵“哈哈”的笑声。我的脸火辣辣的，箭一般飞奔出教室，一把将父亲拦到了一个角落，不满地说：“爸，你来这干嘛？”父亲似乎听懂了什么，那充满笑容的脸立即冻结了。但父亲马上又在脸上挂着笑容说：“我来给你送手套，你的手一定冻坏了。”我默然，我知道父亲又是从几十里外步行赶来。说着，父亲从口袋里掏出手套。突然，父亲“咦”的一声，黑黑的脸上充满疑惑，说：“还有一只手套哪里去了？”说着父亲着急了起来。我便乘势说：“爸，不用找了，你回去吧。”说完我便回到了教室。坐在教室里，我的心不安起来，我又想到父亲的脸，那饱经沧桑的脸，那刻满皱纹的脸，那对我挂着笑容的脸……我越想越不安，我的心灵被什么鞭笞着。这时，“吱”的一声，门又开了，那张脸又探了进来，说：“你看，这是另一只手套。”那一刻，我真的流泪了，为父亲的脸流下了泪。我要用我的泪洗刷我那蒙尘的心灵，用泪来表示我对父亲的感激。【点评】《在冬夜里歌唱的鱼》里人物众多，几乎没有语言描写，情节和主题主要是通过人物