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第1节先天性行为和后天学习行为教学设计姓名：黄之彦（习水县习酒镇中学564622电话：18984951888）教学目标1．知识（1）阐述动物的行为对动物个体生存和种族繁衍的意义；（2）举例说明先天性行为和后天学习行为的区别；（3）利用图书馆或网络资源查找有关动物行为的资料。2．能力让学生接受科学方法的训练，形成独立探究的能力。3．情感态度培养学生实事求是的科学态度及探索精神。重点难点本节教学重点：区分先天性行为和后天学习行为本节教学难点：分析涡虫研究的资料，概括先天性行为和后天学习行为的特征。教具准备有关动物行为类型的图片资料，把教材上科学家对涡虫行为的研究程序画成直观图。教学过程：一、创设情境，导入新课谈谈你在生活中对行为的认识有哪些?二、合作交流，解读探究：1、动物行为研究示例：涡虫的行为实验中，作出的假设是什么？实验中实验者的控制因素是什么？你能预测实验的结果吗？点拨：实验者作出的假设是涡虫喜欢生活在黑暗无光的环境中。实验的控制因素是光照。2、活动：对研究涡虫的行为实验进行讨论。讨论：实验中，涡虫的行为中对强光的反应有什么不同？产生这种不同的原因是什么？步骤1中反应是舒展身体。步骤4中反应是收缩身体，是后天学习来的行为。3、动物的先天性行为和后天学习行为。点拨：先天性行为也称为本能行为，是和其他行为一同通过遗传、自然选择进化而来的，后天学习行为是动物出生后，在生活过程中通过经验等建立起来的一些行为。议一议：举出生活中你所知道的动物先天性行为和后天学习行为，并说说对动物的生存和种族的延续有什么作用？点拨：动物的行为得它的生存和种族的延续。三、灵活运用，巩固提高例1小狗一生下来就会简单的加减法吗?小狗具备什么能力?例2资料分析：①年幼的黑猩猩能够通过观察和模仿自己的妈妈，学习生存的本领，利用一块地衣从石缝中汲取水液，还能学会利用一根沾水树枝，从洞穴中取出白蚁作为食物。②大山雀偷饮牛奶。③成年黑猩猩会从树上摘下宽大的树叶当伞用。可以拿到高处的食品。试分析并与同学交流一下：年幼的黑猩猩、成年黑猩猩、大山雀的学习能力有什么不同？这说明什么问题？四、活动:学生对先天性行为和后天性行为分组举例比赛。五、课后总结反思、拓展延伸学生比较先天性行为和后天学习行为：类别先天性行为后天学习形成生来就有的本能行为出生后逐渐学习形成的新行为获得途径由体内遗传物质所控制的通过条件反射、尝试、顿悟、印随等学习而逐渐形成的适应特征适应相对稳定的环境适应不断变化的复杂环境进化趋势无脊椎动物行为的主要方式动物越高等，后天行为越发达，占全部行为的比例越大在学习动物先天性行为和后天学习行为时，通过分析知道先天性行为是动物生来就有的本能行为，后天学习行为是动物在后天生活中通过各种经验而具备的行为，动物的行为对动物的生存和种族延续有重要意义。同时需要思考的是，动物的后天学习行为建立的过程，以及动物的某些学习行为会消失吗？设计一个实验来证明一下。课堂作业P23思考与练习1、2题板书设计：第1节先天性行为和后天学习行为类别先天性行为后天学习行为形成生来就有的本能行为出生后逐渐学习形成的新行为适应特征适应相对稳定的环境适应不断变化的复杂环境2014年6月24日