发展心理学内容提要与试题精编

发展心理学内容提要与试题精编第1章发展心理学概述【内容提要】一、发展心理学的研究对象二、发展心理学的研究任务三、发展心理学的主要研究方法（一）横断研究（二）纵向研究（三）聚合交叉研究（四）双生子研究四、发展心理学的历史（一）近代西方儿童心理学产生的历史原因（二）从儿童发展到个体毕生发展研究【精选习题】一、选择题1．在西方最早对成人心理进行研究的心理学家是（）A.佛洛伊德B.荣格C.阿德勒D.埃里克森2．1882年，（）出版了世界上第一本《儿童心理学》。A.霍尔B.普莱尔C.何林沃斯D.古德伊洛弗3．1930年，（）出版了世界上第一本发展心理学著作。A.霍尔B.普莱尔C.何林沃斯D.古德伊洛弗4．最早研究老年心理学的心理学家是（）A.埃里克森B.霍尔C.荣格D.何林沃斯5．（）将儿童心理学的研究范围扩大至青春期。A.埃里克森B.霍尔C.荣格D.何林沃斯6．纵向研究和横断研究中共同存在的缺点是（）A.费时B.样本易丢失C.存在世代效应D.成本高7．格赛尔的婴儿爬楼梯实验属于（）A.横断研究B.纵向研究C.聚合交叉研究D.双生子研究8．广义的发展心理学包括（）A.动物心理学B.比较心理学C.民族心理学D.个体发展心理学9．下列心理学家中，其研究对象包括了青春期的有（）A.埃里克森B.霍尔C.荣格D.何林沃斯10．横断研究的优点包括（）A.研究样本交大，能在短时间内收集到大量资料B.成本小，费用低，省时省力C.系统、详尽地了解心理发展的连续过程D.易确定因果关系二、简答题1．简述发展心理学主要研究方法的优、缺点。2．如果要研究儿童亲社会行为随年龄变化的发展情况，需要如何设计？简单谈谈设计方案。第2章心理发展的基本理论【内容提要】一、发展心理学的主要理论（一）精神分析理论的心理发展观（二）行为主义的心理发展观（三）维果斯基的文化—历史发展观（四）皮亚杰的认知发展理论二、心理发展的基本问题（一）关于遗传和环境的争论（二）发展的连续性与阶段性（三）儿童的主动性与被动性（四）儿童心理发展的“关键期”问题【精选习题】一、选择题1．根据弗洛伊德的发展理论，“恋母情结”出现在（）A.口唇期B.肛门期C.潜伏期D.性器期2．弗洛伊德认为，个体心理发展的动力是（）A.本我B.自我C.超我D.性本能3．根据埃里克森的观点，3-6岁的儿童心理发展的阶段是（）A.主动感对内疚感B.自主感对内疚感C.自主感对羞怯感D.主动感对羞怯感4．埃里克森认为，学龄期儿童社会性发展的主要矛盾是（）A.信任感对怀疑感B.自主感对羞怯感C.勤奋感对自卑感D.自我同一感对角色混乱5．埃里克森划分儿童心理发展阶段的标准是（）A.生理发展B.认知发展C.人格特征D.主动活动6．发生认识论的创始人是（）A.维果斯基B.霍尔C.科尔伯格D.皮亚杰7．皮亚杰研究心理发展的主要方法是（）A.实验法B.测验法C.临床法D.问卷法8．婴儿常常把什么东西都放进自己的嘴里，这个例子是皮亚杰理论中的哪个过程？（）A.同化B.顺应C.平衡D.去中心化9．幼儿往往认为所有的东西都是有生命的，因此当它们看到月亮会动时，就坚持认为月亮是有生命的，这种建构知识的方式是（）A.同化B.顺应C.平衡D.图示10．根据皮亚杰观点，可以同时从两个以上角度思考问题，这一特征是儿童认知水平发展到（）的标志。A.感知运动阶段B.前运算阶段C.具体运算阶段D.形式运算阶段11．下列属于行为主义发展观的是（）A.华生的发展心理学理论B.斯金纳的发展心理学理论C.维果斯基的文化—历史理论D.班杜拉的心理发展学说12．下列那些概念是在维果斯基的文化—历史理论中有所涉及？（）A.内化B.最近发展区C.关键期D.客体永久性13．在遗传与环境的争论中，遗传决定论的代表人物有（）A.高尔顿B.霍尔C.詹森D.华生第3章心理发展的生物学基础与胎儿发育【内容提要】一、生命的开始与遗传基因（一）染色体、DNA和基因（二）减数分裂和受精作用（三）有丝分裂和细胞增殖（四）显性和隐形基因（五）遗传疾病二、胎儿的发展与先天素质（一）胎儿的发育过程（二）胎儿正常发育的条件【精选习题】一、选择题1．个体生命在子宫内的发展可分为三个阶段，分别是（）A.胚种期、胚胎期、胎儿期B.胚胎期、胚种期、胎儿期C.胚种期、胚胞期、胎儿期D.胚胞期、胚种期、胎儿期2．胎儿的第一次心跳，通常是在（）A.第4周前后B.第6周前后C.第8周前后D.第10周前后3．胎儿最初开始性别分化是在（）A.5-8周B.9-12周C.13-16周D.17-20周4．母亲的极端情绪对胎儿产生影响，因为母亲体内产生（）A.肾上腺素B.儿茶酚胺C.甲状腺素D.胰岛素5．妇女年龄超过35岁，受孕会使胎儿畸形率增高，特别是（）的发病率。A.苯丙酮尿症B.唐氏综合症C.亨廷顿氏舞蹈症D.性染色体畸变6．母亲怀孕期间若大量接触汞和铅，分别会导致（）问题。A.心理迟钝、多动症B.多动症、言语障碍C.心理迟钝、言语障碍D.学习问题、言语障碍7．下列属于遗传疾病的是（）A.苯丙酮酸尿症B.风疹C.亨廷顿氏症D.唇腭发育异常第4章婴儿心理发展【内容提要】一、婴儿心理发展的一般特征二、婴儿神经系统的发展（一）婴儿大脑结构的发展（二）婴儿大脑功能的发展三、婴儿动作和活动的发展（一）动作发展的规律（二）动作发展的阶段（三）动作发展的训练四、婴儿言语的发展五、婴儿心理过程的发展（一）婴儿感觉的发展（二）婴儿知觉的发展六、婴儿气质的发展（一）婴儿气质类型学说（二）气质的稳定性与可变性七、婴儿社会性的发展（一）婴儿的情绪发展（二）婴儿的依恋（三）早期同伴交往【精选习题】一、选择题1．同步节律波（）被认为是婴儿脑成熟的标志。A.α波B.β波C.γ波D.θ波2．婴儿最早的动作发生在头部，其次是躯干，最后是下肢，其发展顺序是（）A.抬头-翻身-坐-爬-站立-行走B.抬头-翻身-爬-坐-站立-行走C.抬头-坐-翻身-爬-站立-行走D.抬头-翻身-坐-站立-爬-行走3．乔姆斯基认为语言的获得是（）A.因为儿童有一种先天的语言获得装置B.是通过模仿、塑造、强化而成C.随年龄增长思维发展的结果D.由于儿童需要满足更复杂的需要4．关于学前儿童言语的发展，正确的表述是（）A.理解语言发生发展在先，语言表达发生发展在后B.理解语言和语言表达同时发生发展C.语言表达发生发展在先，理解语言发生发展在后D.理解语言是在语言表达的基础上发生和发展起来的5．下列那一项不是语言先天获得的证据？（）A.过分泛化B.模仿C.发展的顺序型D.无模式语言6．（）是婴儿掌握语法的关键期。A.1岁前后B.2岁前后C.3岁前后D.4岁前后7．以说出具有概括性意义的词为标志，儿童语言发生在（）A.9-11个月B.12个月C.11-13个月D.14-16个月8．婴儿言语获得的单词句阶段出现在（）A.6个月左右B.1岁左右C.1.5岁左右D.2岁左右9．婴儿有选择性的社会微笑出现在（）A.出生后第5周B.出生后1.5个月C.出生后3.5个月D.出生后6个月10．研究发现，以表现出对某种颜色的偏爱，颜色视觉功能已经接近成人水平的年龄阶段是（）A.2-4个月B.4个月C.6个月D.12个月11．婴儿早期的一种重要的学习方式，也是记忆发生的重要标志是（）A.适应B.条件反射C.习惯化D.模仿12．在婴儿掌握语法的过程中，普遍存在一种“过度规则化”或“规则扩大化”现象，这主要是与婴儿的（）有关。A.思维形象性B.自我中心思维C.无法认识守恒D.词语爆炸现象13．认为机能发展可以引发或转换出新的结构的是（）理论观点。A.预先成熟论B.可能成熟论C.助长论D.先天成熟论14．个体发展过程中出现的反抗期分别为（）A.婴儿期与幼儿期B.婴幼儿期与青春期C.幼儿期与青春期D.婴儿期与青春期15．依恋的主要特征是（）A.认知性B.情绪性C.兴奋性D.阶段性16．卡根认为，（）的划分是婴儿气质的真正标准。A.抑制-非抑制B.活泼-安静C.平衡-非平衡D.兴奋-抑制17．婴儿依恋的性质最根本的取决于（）A.婴儿的气质B.婴儿的体型C.与婴儿有关的母亲的行为D.与婴儿有关的其他家庭成员的行为18．婴儿已经对同伴的行为做出反应，经常企图控制另一个婴儿的行为，这时的婴儿交往属于（）阶段。A.以客体为中心B.简单交往C.互补性交往D.社会交往19．（）是婴儿交往能力发展的转折点。A.10-12个月B.12-14个月C.14-16个月D.16-18个月20．美国人工“野孩”的个案研究公布以后，对（）理论的冲击最大；后来“野孩”经过学习后掌握了简单的言语能力，又对（）提供了反例。A.模仿说B.强化说C.生成转换说D.关键期21．婴儿大脑结构是按照基因结构的顺序而发展的，遵循着（）A.从上到下原则B.从整体到分化原则C.近远原则D.头尾原则22．婴儿的“前言语交流”具备下列哪些特征？（）A.约定性B.隐蔽性C.目的性D.指代性23．不是托马斯-切斯提出的婴儿活动类型有（）A.困难型B.活动型C.抑制型D.弱型24．（）等都是揭示婴儿感知能力的关键性研究方法。A.习惯化范式B.手眼协调范式C.优先注视范式D.优先位移范式二、简答题1．什么是依恋？依恋有哪些类型？2．试述托马斯-切斯的气质理论。3．婴儿动作发展有哪些规律？4．简述婴儿早期同伴交往的发展。第5章幼儿心理发展【内容提要】一、幼儿心理发展的一般特征二、幼儿神经系统的发展（一）幼儿大脑结构的发展（二）幼儿大脑功能的发展三、幼儿的游戏（一）游戏理论（二）游戏种类及其发展四、幼儿言语的发展（一）词汇的发展（二）句子的发展（三）口语表达能力的发展五、婴儿认知的发展（一）记忆的发展（二）思维的发展六、幼儿个性与社会性发展（一）心理理论（二）幼儿道德认知发展（三）幼儿社会性行为发展（四）性别角色的社会化（五）同伴关系【精选习题】一、选择题1．（）认为，游戏是儿童借以发泄体内过多精力的一种方式。A.霍尔B.格罗斯C.席勒D.拉扎鲁斯2．皮亚杰认为儿童的认知发展阶段决定儿童特定时期的游戏方式，所以有规则游戏出现在（）A.感知运动阶段B.前运算阶段C.具体运算阶段D.形式运算阶段3．（）被皮亚杰誉为“儿童游戏的高峰”。A.合作游戏B.创造性游戏C.功能游戏D.假装游戏4．成人短时记忆的容量是7±2个信息单位，3岁儿童为4个左右信息单位，6岁儿童可达（）个左右信息单位。A.4B.5C.6D.75．儿童记忆发展的质变的标志是（）A.有意识识记的出现B.元记忆的形成C.记忆策略的自觉使用D.语词记忆占主导6．幼儿道德认知发展处于（）A.前道德阶段B.后道德阶段C.自律道德阶段D.他律道德阶段7．根据埃里克森的观点，儿童逐渐从异性同伴中找到替代自己异性父母的对象，使恋父或恋母情结得到解决的原因是（）A.个体成熟B.在游戏中获得自我教育C.父母和其他成人的教育D.大众传媒的影响8．儿童脑电的发展的两个加速期为（）A.5-6岁B.8-9岁C.10-11岁D.13-14岁9．根据游戏的社会化程度可以将游戏划分为（）A.旁观游戏B.单独游戏C.合作游戏D.假装游戏10．根据游戏的目的性分类，可将游戏分为（）A.创造性游戏B.教学游戏C.活动性游戏D.运算游戏11．完整的性别认同概念包括的基本成分有（）A.性别恒常性B.性别同一性C.性别稳定性D.性别角色偏好12．关于记忆的元认知知识主要包括哪些方面的内容？（）A.有关记忆主体方面的知识B.有关记忆任务方面的知识C.有关记忆内容方面的知识D.有关记忆策略方面的知识13．数概念的掌握包括理解（）A.数的实际意义B.数的运算C.数的顺序D.数的组成14．常见的促进幼儿亲社会行为的常用手段有（）A.对幼儿进行角色扮演训练B.行为强化训练和自我概念训练C.模仿训练D.榜样示范15．对待儿童的攻击性行为，常用的控制方法有（）A.消除对侵犯行为的关注和奖励B.榜样和认知训练策略C.移情训练D.创设减少冲突的情景二、简答题1．简述幼儿思维的主要特点。2．简述心理理论的基本观点。3．简述儿童的性别认同和性别角色认同。4．简述幼儿游戏理论。