变压器学案(优质课最终版)

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第十章交变电流传感器1第二讲:变压器课前热身——自我检测1、理想变压器原、副线圈匝数比为10∶1,以下说法中正确的是()A.穿过原、副线圈每一匝磁通量之比是10∶1B.穿过原、副线圈每一匝磁通量的变化率相等C.原、副线圈每一匝产生的电动势瞬时值之比为10∶1D.正常工作时原、副线圈的输入、输出功率之比为1∶12、一输入电压为220v,输出电压为36V的变压器副线圈烧坏,为获知此变压器原、副线圈匝数,某同学拆下烧坏的副线圈,用绝缘导线在铁芯上新绕了5匝线圈。如图所示,然后将原来线圈接到220v交流电源上,测得新绕线圈的端电压为1v,按理想变压器分析,该变压器烧坏前的原、副线数分别为()A.1100,360B.1100,180C.2200,180D.2200,3603、在图甲所示的电路中,理想变压器原线圈两端的正弦交变电压变化规律如图乙所示。已知变压器原、副线圈的匝数比n1:n2=10:1,串联在原线圈电路中电流表A1的示数为1A,下列说法正确的是()A.电压表V的示数为200VB.变压器的输出功率为200WC.变压器输出端交流电的频率为100HzD.电流表A2的示数为0.1A4、如图所示,理想变压器原线圈接入交流电u=Umsinωt,副线圈接有一电压表和电阻为R的负载,电压表的示数为10V.在t=时(T为交变电流的周期),原线圈两端电压的瞬时值为100V。由此可知变压器原副线圈的匝数比为()A.10:1B.1:10C.10:1D.1:10回扣教材——基础知识梳理一、变压器1.构造:(1)闭合铁芯.(2)绕在铁芯上的原、副线圈.2.工作原理:电磁感应的现象.作用:改变交流电的________思考一:原副线圈之间没有导线连通,副线圈为什么能够输出电流?思考二:变压器能否改变恒定电流的电压?第十章交变电流传感器2思考三:变压器能否改变交流电的频率?3.理想变压器:不考虑铜损和铁损的变压器,即输入功率和输出功率_______5.理想变压器原、副线圈之间的关系(1)功率的关系:(2)电压关系:思考四:若变压器有多个副线圈,电压之比与匝数比有什么关系?(3)电流关系:思考五:试推导单次级变压器原、副线圈的电流关系?思考六:若变压器有n个次级线圈,原副线圈的电流应满足什么关系?合作探究——核心要点突破类型题:变压器规律的应用(一原一副,“□”型铁芯)【例题1】如图所示,一理想变压器原线圈匝数n1=1100匝,副线圈匝数n2=220匝,交流电源的电压u=220(V),电阻R=44Ω电压表、电流表均为理想电表,则()A.交流电的频率为50HzB.电流表A1的示数为0.2AC.电流表A2的示数为AD.电压表的示数为44V【跟踪训练】如图,理想变压器原副线圈匝数比为n1:n2=4:1,原线圈回路中的电阻A与副线圈回路中的负载电阻B的阻值相等,a、b端加一定交变电压后,两电阻的电功率之比PA:PB=_______,两电阻两端电压之比UA:UB=____________,方法小结:类型题:变压器动态问题【例题2】如图所示为一理想变压器,R为滑动变阻器,原线圈两端接恒压交流电源,当滑变阻器的滑动触头向下滑动时,A1表读数变,A2表读数变,V表读数变,变压器输入功率为。【跟踪训练】如图,为一理想变压器,K为单刀双掷开关,P为滑动变阻第十章交变电流传感器3器的滑动触头,U1为加在原线圈两端的电压,I1为原线圈中的电流强度,则:A,保持U1及P的位置不变,K由a合到b时,I1将增大B,保持U1及P的位置不变,K由b合到a时,R消耗的功率减小C,保持U1不变,K合在a处,使P上滑,I1将增大D,保持P的位置不变,K合在a处,若U1增大,I1将增大方法小结:类型题:多个副线圈问题【例题3】一台理想变压器原线圈匝数n1=1100匝,两个副线圈的匝数分别是n2=60匝,n3=600匝,若通过两副线圈中的电流强度分别是I2=1A,I3=4A,求原线圈中的电流强度,方法小结:类型题:“”型铁芯问题【例题4】如图所示为某变压器对称铁芯的示意图,已知此时原线圈端输入交流电压)(sin2220Vtu,原线圈匝数n1=22匝,副线圈匝数n2=6匝,则副线圈cd端输出的电压的有效值为:()A,15VB,30VC,60VD,120V【跟踪训练】在绕制变压器时,某人误将两个线圈绕在如图所示变压器铁心的左右两个臂上,当通以交变电流时,每个线圈产生的磁通量都只有一半通过另一个线圈,另一半通过中间的臂,已知线圈1、2的匝数之比N1:N2=2:1,在不接负载的情况下()A、当线圈1输入电压220V时,线圈2输出电压为110VB、当线圈1输入电压220V时,线圈2输出电压为55VC、当线圈2输入电压110V时,线圈1输出电压为220VD、当线圈2输入电压110V时,线圈1输出电压为110V方法小结:课后演练——考能综合提升:《创新设计》P179随堂专项演练1、2、3、4、5、6

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