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课程标准（一）、总目标中小学劳动技术学科的总目标是通过学科教与学的实践，使每个学生都“会动手、能设计、爱劳动”，提高学生的技术素养。总目标从“知识与技能”、“过程与方法”、“情感、态度与价值观”三个维度进行概括描述：1、使学生获得必需的有关材料、工具等基本知识；学会加工、制作、表达的基本技能，重视技术活动中的操作规范；认识技术与科学、社会的关系；了解技术的一些基本要素和核心概念。2、使学生了解技术活动的一般过程；掌握基本的技术探究方法；提高解决实际问题的能力；激发学生的创新潜能。3、使学生接受劳动观念和创新精神的熏陶，养成良好的劳动行为习惯，初步建立技术价值观；形成乐于交流、善于合作的团队意识和不断进取的创新精神；激发振兴中华、服务人类的使命感和责任感。（二）、阶段目标小学：小学作为技术素养的启蒙阶段，着重于培养学生的技术学习兴趣、基本技能及基本的操作规范。（1）知识与技能①了解身边常见事物的基本技术内容及制作的简单加工方法②了解若干日常生活中常见的加工材料的特性和用途，初步学会根据设想选择材料③能正确使用一些生活中常见的手工工具，并能合理地选择工具④能识读一些简单的图样，并利用工具安全、有效地对材料进行加工（2）过程与方法①从某些熟悉的环境出发，利用已有知识及调查的结果，产生技术需求②通过对各种想法的选择制订出一个设计草案并能给出选择的理由③通过语言、文字、简单的图示对设想和作品进行描述或介绍④根据设想及使用情况对作品进行自我评估并能倾听他人的意见与建议（3）情感、态度与价值观①养成勤俭、负责、守纪的劳动品质，形成良好的劳动习惯；养成珍惜劳动成果、爱护工具、节约材料的习惯②培养对技术问题的兴趣，引发探究的欲望③形成良好的合作和交流的氛围，养成诚实、负责、进取、热爱生活的精神品质④培养不怕挫折、勇于创新的精神⑤了解技术对日常生活的影响教材分析在基础教育阶段，劳动技术课程是中小学生在教育者的引导下，通过独立活动或者与他人合作，在设计、制作、使用、维修等一系列劳动体验和实际探究的技术活动过程中学习技术知识，掌握技术操作，增强技术意识，提高技术素养的一门基础课程。劳动技术课程具有如下特征：实践性实践性是劳动技术课程区别于其他知识类课程的最大特点。任何技术知识、技术操作、技术意识的形成都不可能脱离学生亲身的技术活动体验。要求每个学习者都要通过技术实践获得直接经验，提高运用能力。综合性劳动技术课程融科学、技术、人文于一体，它涉及到设计、材料、工艺、能源、环境等技术领域。它需要学生运用数、理、化、生、美等多门学科的知识，通过技术活动，实现知识内化，提升综合应用的能力。创造性劳动技术课程是一门给学生提供较多自主探究、创新应用、发明创造等空间的课程，有利于唤醒、激发、提升学生的创新潜能，促进学生的自主发展。劳动技术课程是一门基础教育的必修课程，其根本使命旨在全面提高国民的基本技术素养，培养具有技术知识、创新思维、实践能力的一代新人。劳动技术课程应体现以下基本理念：1、以提高技术素养为目标，关注学生终身发展劳动技术课程以学生发展为本，培养学生使用、管理、评价和理解技术的能力，以提高学生的技术素养。劳动技术课程在技术教育过程中，综合“科学”与“社会”（即STS）的教育观念，引导学生认识技术的本质、作用和价值，培养学生劳动观念，使学生在实际体验和实践探究过程中形成初步的技术能力、技术意识，形成一定的与技术相联系的质量意识、环保意识、安全意识、经济意识、伦理意识、审美意识以及推动当地经济建设的意识，为学生适应未来社会及其终身发展的要求奠定基础。2、以掌握基本知识、技能为基点，促进学生对技术的理解与应用劳动技术课程以劳动教育为引导、以技术教育为主干、以实际项目为载体、以探究学习为方法，建立起一个科学的现代化的学科新体系。课程内容以传统技术向现代技术发展为线索，让学生在这些领域掌握基础知识和基本技能，重视对技术的理解，结合现代技术的内容，加强传统技术与信息技术的整合。要充分尊重学生的个性和创造性，设置基础型、拓展型、研究型的课程，课程的内容具有弹性和选择性。3、以激发技术学习的兴趣为引导，开发学生的创造潜能劳动技术教育在实施过程中应关注学生日常生活和周围环境中的技术问题，培养学生对技术学习的兴趣，树立技术意识，激发学生的创造欲望，培养学生的探究能力和敢于创新、善于创造的精神和勇气，使学生的创造潜能得到良好的引导和有效的开发。4、以解决实际技术问题为途径，培养学生的综合实践能力人们用技术来改造自然界以适应自身的需要。技术存在于生活和生产的过程中，涉及设计与制造、能源与动力、农业与生物、电子电工等领域。劳动技术教育通过设计一个项目、完成一件制作、满足一种需求、解决一个问题等活动，让学生经历需求的产生、方案的设计、材料的选择、工具的使用、评估与改进等过程，掌握基本的技术学习方法，提高学生应用知识与技能解决实际问题的能力。教育活动着重于使学生能结合自己的生活实践，拓展技术学习的视野，培养学生综合实践能力。教学进度周次课题课时第1周平针法绣字1第3周绣十字花小狗1第5周排针法绣花1第7周单色绣字1第9周绣装饰线条1第11周蛋壳工艺品——金鱼1第13周蛋壳花艺术1第15周易拉罐空筒小制作1第17周孔雀花篮1第19周瓶景制作1备注课题平针法绣字教学课时1教学周次1教学目标认识刺绣工艺欣赏刺绣工艺，感受中国魅力。学会平针刺绣。重点欣赏刺绣工艺，感受中国魅力。难点学会平针刺绣。指导过程和学习目标学生的学习活动和指导上的注意点教学媒体时间安排一、准备材料二、认识平针三、引导示范动手实践四、展示评比交流收获白布一块、五号针一根、彩色丝光线一卷、剪刀一把、复写纸一张、铅笔一支。平针法的用针技法是从织物的背面进针、正面出针，正面和背面的针距相等。它的走针线可以是曲线，也可以是直线。学习刺绣可以帮助我们锻炼手的灵活性、眼睛的准确性，提高注意力和审美能力。根据使用材料的不同和技法的不同。刺绣可以分为扭线法和1、教师讲解演示平针法绣字：第一步：复写纸印字。第二步：穿线拿针。第三步：按笔画顺序绣字。2、学生动手实践，教师巡视指导。1、写一写：我的主要收获，并与同桌交流分享。2、评一评：从活动准备情况、步骤方法、成果质量三方面进行小组自评。3、请绣的最好的同学说说收获或体会。图片515′20′练习题或检测题设计1、绣你喜欢的字，送给你喜欢的人。板书设计平针法绣字步骤方法：1印字2拿针3绣字教学效果的反馈、矫正措施课题绣十字花小狗教学课时1教学周次3教学目标1、让学生掌握十字花刺绣的方法。2、通过十字花刺绣练习来美化生活陶冶我们的情操。重点1、让学生掌握十字花刺绣的方法。难点2、通过十字花刺绣练习来美化生活陶冶我们的情操。指导过程和学习目标学生的学习活动和指导上的注意点教学媒体时间安排一、创设情景明确要求二、引导示范动手实践三、展示评比交流收获四、拓展延伸实践创新1、复习引入新课；简述什么是刺绣？刺绣分为哪种类？检查评比上一课的练习作品。2、引入新课：“绣十字花小狗”。3、学生自学教材第八页和第九页前半部分。4、教师介绍“十字花”和“十字花图案”。教师讲解演示，进行方法指导：第一步：画小狗。第二步：绣小狗。1、写一写：我的主要收获，并与同桌交流分享。2、评一评：从活动准备情况、步骤方法、成果质量三方面进行小组自评。3、请绣的最好的同学说说收获或体会。用本课所学的方法绣其他十字花图案。图片515′20′练习题或检测题设计1、用本课所学的方法绣其他十字花图案。板书设计绣十字花小狗1、画小狗2、绣小狗教学效果的反馈、矫正措施课题排针法绣花教学课时1教学周次5教学目标1、使学生知道是常用的一种绣花针法。2、让学生会排针法的支针方法，能够用排针法绣花。重点1、使学生知道是常用的一种绣花针法。难点2、让学生会排针法的支针方法，能够用排针法绣花。指导过程和学习目标学生的学习活动和指导上的注意点教学媒体时间安排课前准备：创设情景明确要求引导示范动手实践展示评比交流收获拓展延伸实践创新白布一块，红线、绿线、褐色线各若干根，绣花针一根，剪刀一把，复写纸一张，蓝色圆珠笔一支，白纸一张，直尺一把。1、复习引入新课简述十字绣花的方法。十字花绣制小狗的步骤是什么？A画小狗B绣小狗2、检查评比本课的练习作品。3、引入新课：板书“排针法绣花”4、学生自学教材第十四页和第十五页前半部分。1、让学生阅读教材p14第二段的支线方法。2、练习排针法的支线方法：A教师先行示范讲解。B学生动手操作练习。3、让学生用排针法练习绣制字母“a”“b”。1、写一写：我的主要收获，并与同桌交流分享。2、评一评：从活动准备情况、步骤方法、成果质量三方面进行小组自评。3、请绣的最好的同学说说收获或体会。1、方法引导：（1）画图（2）复印（3）配线（4）绣制。2、用排针法绣一朵小花。图片515′20′练习题或检测题设计1、用排针法绣一朵小花。2、板书设计排针法绣花A画小狗B绣小狗教学效果的反馈、矫正措施课题单色绣字教学课时1教学周次7教学目标1、使学生知道单色绣字是刺绣中的一种方法。2、让学生学会单色绣字方法，能够进行单色绣字。重点1、使学生知道单色绣字是刺绣中的一种方法。难点2、让学生学会单色绣字方法，能够进行单色绣字。指导过程和学习目标学生的学习活动和指导上的注意点教学媒体时间安排课前准备：创设情景明确要求引导示范动手实践展示评比交流收获正方形单色布一块，单色线若干根，绷圈一个，绣花针一根，剪刀一把，大头针数根，复写纸一张，铅笔一支，顶针一个。1、复习引入：简述排针法绣花方法。排针法绣花的步骤是什么？2、检查评比和交流上一课的练习作品。3、引入新课：板书“单色绣字”4、学生自学教材第二十页和第二十一页前半部分。1、介绍单色绣。2、单色绣的针法。A教师介绍。B让学生阅读教材，明确支线的方法和要求。3、练习单色绣的支针方法。教师示范讲解：印字——上绷——配线——绣字3、学生动手操作练习：学生用包针法练习绣制“人”字。4、1、写一写：我的主要收获，并与同桌交流分享。2、评一评：从活动准备情况、步骤方法、成果质量三方面进行小组自评。3、请绣的最好的同学说说收获或体会。4、教师适时点评。图片515′20′练习题或检测题设计1、单色绣“永”字。2、板书设计单色绣字单色绣“永”字。教学效果的反馈、矫正措施课题绣装饰线条教学课时1教学周次9教学目标1、是学生学会在已经绣好的绣布上绣装饰线条。2、让学生体会装饰线条的装饰效果，培养学生审美情趣。重点1、是学生学会在已经绣好的绣布上绣装饰线条。难点2、让学生体会装饰线条的装饰效果，培养学生审美情趣。指导过程和学习目标学生的学习活动和指导上的注意点教学媒体时间安排课前准备：创设情景明确要求引导示范动手实践展示评比交流收获绣好图案的绣布1块，白纸1张，复写纸1张，大头针数根，铅笔1支，剪刀1把，彩色线数根，绣花针一根，绷圈一个，顶针一个。1、复习：简述单色绣字的方法。单色绣字的步骤是什么？2、检查评比和交流上一课的练习作品。3、引入新课：板书“装饰线条”4、学生自学教材第二十六页和第二十七页前半部分。1、介绍：有时在一幅美丽绣花的边或角绣制线条能够起到很好的装饰作用，也能够突出主题。2、连环针法的绣制针法（1）教师介绍。（2）让学生阅读教材P27支线的方法和要求。3、练习连环针法的绣制单色绣的支针方法。（1）教师示范讲解（2）学生动手操作练习：让学生用连环针法绣制准备图案的装饰线条。1、写一写：我的主要收获，并与同桌交流分享。2、评一评：从活动准备情况、步骤方法、成果质量三方面进行小组自评。3、请绣的最好的同学说说收获或体会。4、教师适时点评并小结。图片515′20′练习题或检测题设计1、用连环针法为准备好的小图案绣制装饰线条。2、板书设计绣装饰线条用连环针法为准备好的小图案绣制装饰线条。教学效果的反馈、矫正措施课题蛋壳工艺品——金鱼教学课时1教学周次11教学目标使学生能够很好地利用周围的废弃物品制作工艺品。让学生学会使用制作蛋壳工艺品——金鱼。重点使学生能够很好地利用周围的废弃物品制作工艺品。难点让学