劳动美丽我们的梦

劳动美丽我们的梦----我与绿萝班的故事我是一位“老”教师，因为与学生打交道已十余年，我又是一位“新”教师，因为面对职高的教学和班主任工作均是第一次。前年我接任2015级三班的班主任工作，这是一个以服装为专业的班级，男生七名女生二十名，第一次步入教室，眼前的景象使我愕然：有的戴着耳塞在听歌，有的东张西望，无所事事，我从容地走上讲台，不知怎地？教室立刻安静了下来，耳塞也迅速撤离。由此，我对这个班级有了一个初步的判断-----这是一个在纪律管理上不会花费过多精力的班级，通俗一点就是性格还算“温顺”；这是一个不爱学习的班级，新书本就搁在桌上，宁愿无聊呆坐着也不愿意去翻阅，起码的开学新鲜感都没能体现出来。面对这样的班级，我试着向学生们抛出了两个问题，以便更深入地摸清他们的“底细”。你们为何选择这个专业？将来的职业规划又是什么？学生们的回答可谓五花八门：有因为可以成为模特，将来接触时尚圈而选择专业的；有因为将来就业不像电工电子专业那样环境差而选择专业的；也有因为将来可以为自己的一身装扮加分而选择专业的；还有因为对服装和画画感兴趣而选择专业的；学生们将来的职业规划也可谓各具特色：有的梦想成为服装设计师（6人）；有的羡慕模特（3人）；有的愿当花店老板（2人）；有的甘为糕点师（2人）；还有的愿为全职太太（5人）；更有追寻当大老板（5人）的；当然也有想成为一名人民教师的（2人）；甚至还有人对自己的职业规划一片茫然，他的回答只有三个字——不知道（2人）。看了这些信息我思绪万千：学生有权利和所有人一样选择自己的职业，对名利的追求也无可厚非，可是除了镁光灯下的职业和轻松安逸的职业，那些默默无闻、需要体力的职业怎么就没出现在我们职高生的未来职业规划里呢？我们这些乡镇中学的学生尚且如此，那更不用谈千千万万的城市青少年对劳动的看待了。中国梦的实现离不开所有公民的劳动创造，我们梦想的实现同样离不开劳动创造。只有通过积极劳动去完成的梦想，才是踏实而异常美丽的。为了改变现状，我从本班学生实际出发，着力从以下几个方面开展了对学生的教育工作：一个方面，努力加强职业理想教育，让学生充分认识劳动的真正意义；另一个方面，千方百计让学生树立自信，并体会劳动创造的无限乐趣；同时，还多渠道地焕发学生热爱生活的热情。这些内容便成了我班班级文化建设的内容。核心部分就是-----以劳动为荣耀，创造美丽生活。为了积极稳妥地实现这个目标，首先，我在心理和认知上做了一定的准备。那就是相信自己能胜任班主任工作；明白自身存在的优缺点，扬长避短。比如我最大的毛病就是丢三落四记忆力差，所以班干部的辅助管理就在心中有所酝酿了；明白在班级文化建设的过程中会出现各种突发情况从心理上做好充分准备。接下来就是具体目标的定制，先发动学生第一次做策划方案，最后的优胜者是郭青青的“绿萝人生，身边的美丽”方案，然后发动学生，各自发挥自己的特长，分工合作，制定出班徽、班训、班级口号等内容，其具体内容如下：班级名称：绿萝班（绿萝：外貌朴素，美化环境；怜守一隅，生机盎然）班风：自信，创造，自然，乐趣班训：知识完善品质，服装完美气质班级口号：采集阳光色彩，裁剪画意人生班歌：《未来就是现在》大家在这个过程中，有合作，有讨论，甚至还有争吵，在确定班花的时候，我们班的廖晓凤同学是个时尚达人，认定玫瑰做班花，简直成了玫瑰代言人----她涨红了脸说：你们一说玫瑰就是爱情的象征，其实玫瑰的香气安神，提取的精油服务了万千女性，这么多人觉得它只是一个花瓶似的花，它也不去争辩，这种默默奉献的精神就该成为我们的班花。话音未落，杨雪梅据理力争，她说：牡丹也可以，图书角不是有本张抗抗的《牡丹的拒绝》吗？武则天赏花，其它花朵摇尾乞怜，竞相开放，它就偏不笑脸逢迎，结果被逐出长安，不是才有了后来的洛阳牡丹的盛况吗？这种有骨气的精神难道不该今天的我们学习吗？最后还是我班的学习委员确立的绿萝成了我们班的班花，大多数同学觉得此植物生性低调，在花篮里总是内敛的低下头，不高高在上，而不管是写字楼的工作间，还是老百姓的居室内，都因为有了绿萝的存在而变得雅致，幽静，这不正在启迪我们虚心奉献吗，听着这一言那一语班花确定出来了，同时在我的心理也有了新发现，我不是觉得他们太过温顺吗，没有个性吗，哪里是他们没个性，而是我没有给他们制造这个表现个性的机会，虽然词语匮乏，但却对生活愿意去感悟，在我的心理又多了一个班级文化建设的方向、激发个性，张扬他们的个性。在争论的过程中，声音越来越大，没有必要的妥协，不会聆听，不会交流，不会合作，在以后的教学和班主任工作中社交能力的培养也是主要内容。针对这些情况，我在以下两个方面进行了班级文化建设;首先，形式多样地进行班级物质文化建设，即精心布置班级室内文化环境，在潜移默化中渗透劳动教育。确定好以上主题后，班干部纷纷冲锋在前，各司其职，各尽所能。大家挽起袖子开始动手，男同学负责粘贴，女同学负责精细的活儿，大家劳动的场面，简直就是热火朝天，我把相机也带来，“懒虫”王毅强本想偷懒，我就让他负责拍照，用镜头里的内容感染他，同时也让他感受融入一个集体的快乐，成为一个场景里的一员的快乐。后来，归还相机给我的时候还特意帮我把相机套子上的两点漆点用什么方法抹掉了，后来一详问，原来他在初三的时候数学还是年级第一名，只是偏科所以在初中部交上来的成绩册上没能在前面榜上有名。以下五个方面就是学生们的杰作：1、讲台左边设图书角，同学们从家里一人捐献三本，要求他们类型不限，能与跟服装搭边最好，而我也把自己心爱的书籍捐了二十本出来，文学名著占三分之一，什么《故事会》《知音》《易经风水》摆上了，不过《读者》《意林》这些经典的杂志也有了，更让我意外的还有《服饰与美容》《瑞丽》这些时尚杂志，看着这些五花八门的书宝宝躺在那里，没多久就被一扫而空，我明白了降低要求并不意味着倒退，学生喜欢的书，只要健康就让他们读，不一定要“高端大气上档次”才会让学生受益，慢点节奏，多点真正的关注了解他们，收获会有的，比如他们的读后感，多次被同年级语文老师拿去当其他班的范文就是成长。2、教室左边，不知道他们从哪里找的跟服装专业有关的企业图版资料，企业文化经典宣传语录，优秀企业家宣传画，什么“纪梵希”“梦芭莎”“范思哲”，当然这些也在我意料之中，我也做了补充资料，选择这相关的资料的时候，不仅有国内的“雅戈尔”“才子”等知名企业，还有那些小作坊式的精品店，用这些实现梦想的梦想家的故事激励同学努力学习，实现梦想，也通过所谓的大企业与小门店的对比，告诉学生理性辩证地去看待成功和自我的价值。3、教室左边的文化墙大功告成后，右边按事先的布置要求就是学生的作品展示，我把它增加了两个字，流动作品展示，让学生懂得你追我敢才会有一席之地，一期的作品出来了，大家看似漠不关心在欣赏，但脸上的表情已经告诉了我，他们会暗暗努力。4、三扇窗户的帘子给了同学们实作机会，我放手让学生自己设计、购买布料、缝纫，悬挂统统也留给他们，虽不太完美，但看着自己的劳动果实，学生还是有成就感，尤其是几个男生，原以为上机操作女生在行，结果却相反。5、教室后面除了中间的黑板报，最值得一提的就是左右两处空间的大胆利用。左边是一个合理使用面积的生活储物柜，里面下半部分长格是同学们大小长短不一的实作工具，由值日生管理，不分你的我的，让他们养成与别人分享和懂得珍惜的道理。上层就是学生的简单生活用品集结，杯子、手帕整齐摆放，规范使用，通过一周的管理，彻底解决了学生从纯净水桶里直接倒水，弄得教室整天湿淋淋的状态，这个主意有我构想，原因是一个同学提醒我，老师我们吃饭的碗筷都放在后面的桌子上，打扫清洁的时候不方便，也乱七八糟的，这件事也让我明白了，悉心听取学生的建议会让自己的班级管理工作更民主，和谐了师生关系。还有，右边一角是学生自己报名领养的绿色植物汇集地----“馨香园”，绿萝作为主体植物，让学生给自己的植物取一个有意思的名字，并负责每天浇水，白天搬到教室，晚上搬到窗台，既避免了安全事故，又增强了责任心。同时也美化了环境。在花盆购买时，我故意少买两盆，通过竞争领养，还举行了一个声势浩大的演讲竞争活动，没竞争到的两个人其实内心来说并没多少失落，这基于他们对植物不感兴趣，但是别人有自己没有也显得尴尬，就故意戏说：老师，如果他们弄死了怎么办，惩不惩罚他们啊，这些苗都是从我们家里大老远带来的，我看“正中我怀”，补充到，那这样吧，你们轮流值周，给我们的储物柜清洁整理工作和花卉浇灌管理工作考勤打分，期末评“最有责任感的人”，最后皆大欢喜。我们美丽的环境有了。通过这一系列班级物质文化建设活动的开展，我和我的学生们不但感受到了从未有过的快乐，而且我也和学生们共同成长了起来。我想：光是班级物质文化建设好了，但如果精神文化跟不上，班级也像没了“魂”一样。于是，我就着手构想我的班级精神文化建设。我的班级精神文化建设，主要从三个方面采取了行动。首先，从制度文化建设入手搞好班级精神文化建设。在这方面，我大胆放权于学生。因为在物质文化建设时的一些收获和反思，在确定制度建设上，我也更偏向于民主和自主管理，培养主人翁意识，让学生积极参与班级管理。班级制度和班级公约由学生讨论产生。由学生制订，由学生执行、由学生维护。学生违纪时，为班级获得奖励时，该罚该奖我也说了不算，根据班级制度，由同学自己去看张贴栏的相应规定，经过半期以后，这些事情就由班委自己处理了。我这个班主任要做的工作就是找学生谈心，有贡献的当堂表扬，有错误的，我帮着疏导情绪，帮助他们认识错误的根源，教给一些处理的办法。其次，以“劳动为荣耀，创造美丽生活。”为主题，以班会课为重要阵地搞好班级精神文化建设。通过三个方面来完成精神文化目标：一个方面就是树立正确的集体舆论，形成一个良好的班风，并通过各种可行性的方式譬如晨会、墙报、课前演讲等来挫杀错误的舆论，确立正确的价值观。利用学生座谈会平等地纠正学生的问题，比如我们的“超短美”“抽烟酷”“游戏爽”等就是通过座谈会的形式纠正过来的。另一个方面就是协调学生的人际关系，以我与学生亦师亦友的关系来润物细无声地影响学生；以历史上志同道合的革命友谊的人际关系来感化学生；以现实生活中真诚相待友好相帮的人际关系来启发学生。这样，我班就变成了一个团结友爱、奋发向上、师生和谐共处的温馨大家庭。还有一个方面就是强化巩固班级文化具体目标的完成，班歌唱了起来，班训体现了出来，班级口号喊了出来，我看到了一个新的2015级三班。第三，通过班级活动文化建设来搞好班级精神文化建设。在班级精神文化建设中，我带领学生们开展了丰富多彩的活动，增强了班集体的凝聚力。唱歌，舞蹈，演讲，朗诵，情景问答等形式丰富了学生的视野，在专业文化活动中，也让学生大有收获。通过开展“我是生活家”活动，把学生自己DIY的各种生活用品展示和使用在合适的位置，让学生尊重自己双手创造的劳动价值。通过“墙上人物”活动，在教室展示墙上长期流动展示学生在课堂上被专业课老师评选出来的素描、制图和缝制等优秀作品，结合“我的职业规划”主题活动，增强了学生对职业的认同感和自豪感。在班上举行穿针、钉纽扣等简单的趣味活动，元旦晚会上让学生表演自己统筹负责的服装T台秀等活动更增强了学生的职业兴趣。功夫不负有心人，通过与学生们的共同努力，我班取得了令人满意的成绩:政教处的各项考核栏上扣分班级极少出现我们的名字；学生的精神面貌自信乐观了；自豪感增强了；现在参加什么比赛不再是打退堂鼓，而是把目标首先定在第一。第一期期末我班被评为县级优秀班级，最重要的是他们对自己的梦想和职业规划更加的明晰和实在，对劳动的尊重油然而生。德国教育文化学家斯朗格指出：“教育的最终目的不是教授已有的东西，而是要把人的创造力引发出来，将生命感、价值感唤醒，一直到精神生活运动的根”，学生的学习和生活需要创造，我的教学和管理工作也要创造，而创造的土壤就是劳动，只有劳动才会让生活充满创意，也只有劳动会让生活越来越美好，只有劳动才会让我们的梦更加美丽。我将继续与学生们一起奔跑，一起辛勤劳作，去追寻更美丽的梦。班级文化建设反思通过师生共同努力，在班级文化建设上虽然取得了一点成绩，但存在的问题同样需要我去