古代世界的战争和征服教学设计

1全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选教案设计一、教案背景1、面向学生：中学小学2、学科：历史3、课时：14、课前准备:（1）仔细阅读课文（2）搜集有关希腊罗马文化与战争的图片、文字、影音资料二、教学目标知识与能力1.了解波斯帝国的形成与希波战争；亚历山大大帝的东征与帝国的建立；罗马帝国的扩张与文化传播。掌握古代世界主要战争的两面性作用。过程与方法2．战争具有强烈的破坏性，会给人们带来沉重的灾难但是在客观上战争也有积极的作用：一次猛烈的战火之后，随之而来的，往往是文化的传播与渗透情感态度与价值观3．要培养学生反对一切非正义的战争，积极维护人类和平的愿望，并能对战争的后果做出比较客观的价值判断。三、教材分析本课是人教版《中国历史》九年级上册第6课。本课从属于第三单元“古代文明的传播与发展”部分。主要介绍了公元前六世纪到公元二世纪古代世界的三次主要战争——希波战争、亚历山大大帝东征和罗马帝国的扩张。这三次战争给人类造成巨大的灾难，但客观上促进了东西方文化的交流，所以把这堂课放在这个单元的第一课，同时也为下一课做好铺垫。本课重点：亚历山大大帝的东征”“罗马帝国的扩张与文化传播本课难点：如何辩证认识罗马帝国扩张的影响四、教学方法1、情景导入法：创设历史情景，培养学生探究历史的兴趣与能力。2、读图识图法：充分利用教材中的各种插图，同时穿插用百度在网上搜索的部分图片，指导学生学会从中提取有效历史信息的学习方法，让学生通过观察图片、地图展开讨论等方式，加深对知识的理解。3、问题教学法：通过问题探究，使学生学会分析历史问题的方法。4、自主互助合作法：在学习每一部分时，设置了系列问题，让问题引领学生自主学习、合作探究，利用百度视频、图片，生动形象，加深对基础知识的理解掌握，以达到高效课堂的目的。2五、教学过程【视频导入】首先看一段视频【百度视频】北京马拉松长跑=%C2%ED%C0%AD%CB%C9%B3%A4%C5%DC&word=%C2%ED%C0%AD%CB%C9%B3%A4%C5%DC&sc=hao123【教师活动】马拉松长跑它来源于世界哪次战争？是为了纪念谁而开设的体育项目？【学生活动】希波战争中的马拉松战役，为了纪念菲迪皮茨【教师活动】本课就介绍了公元前六世纪到公元二世纪古代世界的三次主要战争。【板书】古代世界的战争与征服【目标展示】课件演示，请学生朗读目标，明确本节课的目标。【教师过渡】课件演示“导学案”内容。【自主学习】通读教材第一目：希波战争，独立解决导学案中“我相信我最棒1”演示课件（1）波斯帝国的范围（2）战争的时间、交战双方及结果（3）出现此结果的原因【教师活动】观察、发现学生的疑难和困惑。【学生活动】交流自主学习结果【教师点拨】此次战争希腊取胜的原因，希腊反抗波斯是正义战争，正义必胜。【教师过渡】这场战争是东方帝国与西方城邦在各自发展过程中的一次碰撞，是东西文明较早的一次冲突。出示亚历山大帝国疆域=503316480&z=0&tn=baiduimagedetail&word=%D1%C7%C0%FA%C9%BD%B4%F3%B5%DB%B9%FA%BD%AE%D3%F2&in=3687&cl=2&lm=-1&pn=9&rn=1&di=28272591375&ln=416&fr=&fmq=&ic=0&s=0&se=1&sme=0&tab=&width=&height=&face=0【自主学习】读教材第二目：亚力山大大帝东征，自主完成“我相信我最棒2”：演示课件（1）马其顿国家的发展过程（2）东征的时间、过程、结果（3）对亚历山大东征的正确评价【教师活动】关注学生活动状态，观察、发现学生的疑难和困惑。【学生活动】展示自主学习结果，同桌之间相互讨论、探究。【合作探究】有人认为古代世界的战争与征服对推动历史的发展起了积极的作用。你认同这种观点吗？谈谈你的看法。3【学生活动】四人一组讨论问题，记录讨论结果，加以总结。小组代表展示合作探究结果【教师点拨】战争与征服过程中虽然充斥着暴力，但在一定程度上促进了东西方经济文化的交流与融合。【教师过渡】古罗马我们并不陌生，关于古罗马的谚语故事我们知道的也不少【百度视频】古罗马的传说【自主学习】读教材第三目“罗马帝国的扩张与文化传播”，自主完成“我相信我最棒3”问题（课件展示）：（1）古代罗马的扩张历程和罗马帝国最大规模的疆域？（2）罗马帝国“黄金时代”的时间、原因、表现？（3）罗马帝国的扩张对世界历史发展产生了哪些影响？【百度图片展示】展示罗马疆域四至图使学生更直观的对当时罗马的强盛有进一步的了解=503316480&z=0&tn=baiduimagedetail&word=%B9%C5%C2%DE%C2%ED%B5%DB%B9%FA&in=30702&cl=2&lm=-1&pn=50&rn=1&di=53217299703&ln=2000&fr=&fmq=&ic=&s=&se=&sme=0&tab=&width=&height=&face=【学生活动】交流自学结果。【教师点拨】战争充满着暴力，同时客观上又传播着文化，这就是战争影响的两个基本方面。正如教材在导入框里所概括的那样：“在古代世界，充满着强国与弱国，以及不同文明之间的矛盾与碰撞。这个过程伴随着暴力、奴役和压迫，但是在客观上也导致了不同文化的交流与融合。”罗马文化的传播主要有以下两个方面，一是拉丁语不断向外传播，二是基督教的诞生和发展。拉丁字母是现在世界上最通用的字母，基督教是现在世界上最有影响的三大宗教之一。【合作探究】【百度图片】科威特战争=503316480&z=&tn=baiduimagedetail&word=%BF%C6%CD%FE%CC%D8%D5%BD%D5%F9&in=22129&cl=2&lm=6&pn=9&rn=1&di=29552780895&ln=13&fr=&fmq=&ic=&s=&se=&sme=0&tab=&width=&height=&face=0阿富汗战争，伊拉克战争=503316480&z=0&tn=baiduimagedetail&word=%B0%A2%B8%BB%BA%B9%D5%BD%D5%F9&in=9168&cl=2&lm=-1&pn=1&rn=1&di=33457964640&ln=2000&fr=&fmq=&ic=0&s=0&se=1&sme=0&tab=&width=&height=&face=0设问：今天的战争带给人类的更多是什么？作为中学生的你们怎么看待当今的战争？通过看图片体会现代战争的残酷，培养学生反对战争，爱好和平的意识.【课堂小结】小结：我们必须承认暴力冲突是文明交往的一种形式，今天我们所学希波战争、亚历山大大帝东4征和罗马帝国的扩张无疑都促进了东西方文明的交流，但是人类文明发展到今天，法西斯的独裁和侵略、极端的恐怖主义都遭到人类普遍的唾弃。和平交往所追求的目标是人与人之间的平等互利，是对自己文明的自尊、欣赏和对异己文明的尊重、宽容、乃至欣赏，是抱着爱其所同、敬其所异的广阔胸怀和对人类共同美好理想的追求。【拓展提升】1.今天埃及北部尼罗河三角洲地带有一个世界著名的亚历山大海港，与之相关的重要人物是（）A．汉谟拉比B．大流士一世C．冈比西斯D．亚历山大2.安东尼自豪地称地中海是“我们的海”，请你判断他应该生活在（）A．罗马帝国时代B．巴比伦汉谟拉比时代C．希腊伯里克利时代D．埃及法老时代3.历史学家说“罗马帝国的征服和统治充满暴力”，对这句话的理解不包括（）A．人员伤亡B．财产损失C．环境破坏D．文化传播4.有关古代世界战争的表述不正确的是（）A．古代世界战争大多规模大，范围广B．希波战争进行了三次，最后波斯人取得胜利C．古代世界战争客观上促进文化传播D．有些古代国家通过战争成为地跨欧、亚、非三洲的大帝国5.阅读下列材料：材料一“条条大道通罗马”。材料二桓帝延熹九年，大秦王安敦遣使者自日南徼外献象牙、犀角、玳瑁，始乃一通焉。材料三马克思、恩格斯在论述古代战争与历史演进的关系时指出：“暴力、战争、掠夺、抢劫等等被看做是历史的动力……古老文明被蛮族破坏，接着就重新形成另一种社会结构。对野蛮的征服者民族来说，正如以上所指出的，战争本身还是一种经常的交往形式。”请回答：（1）材料一反映了哪个时期的什么景象？它出现的原因是什么？（2）材料二中的“大秦”指哪个国家？材料中记载大秦王安敦派使者到中国具体是在哪一年？这个史实记载在我国哪部史书中？（3）材料三说明了什么？试用所学知识加以说明。【教师活动】统计学生做题情况，查缺补漏【尾声】播放歌曲《让世界充满爱5【百度MP3】=%C8%C3%CA%C0%BD%E7%B3%E4%C2%FA%B0%AE&word=%C8%C3%CA%C0%BD%E7%B3%E4%C2%FA%B0%AE&tn=baidump3&ct=134217728&sc=hao123让我们远离战争，热爱和平，共创和平温馨家园板书设计六、教学反思本节课展示了丰富的百度视频和图片，讲述了希波战争、亚历山大大帝东征和罗马帝国的扩张等古代东西方文明的冲撞。学生接触世界史不久，对于事件的地理位置没有清晰地了解，在本课学习中，注意通过地图学习引导他们对地理位置的认知，本课讲述的著名战争的暴力，给人们带来的灾难，学生比较难理解，但战争的另一方面，即战争同事促进了中西文化的交流与融合，学生难理解，本课注意通过实例来帮助学生理解。课本战争过程比较简单，比较抽象，教师单纯的交接学生不易理解，通过网络教学能较为直观的将战争的过程了解。给自己的启示：结合地图、网络进行教学，能更好的激发学生的学习兴趣，提高学生的学习成绩。6七、教师个人介绍省份：山东省学校：潍坊市临朐县九山镇九山初中姓名：于兴秀职称：中学二级教师电话：[phone]电子邮箱：[e-mail]通讯地址：山东省临朐县九山镇九山初中1996年7月毕业于山东益都师范学校，同年8月进入临朐县九山镇九山初中，任教至今。1999年7月取得山东广播电视大学函授专科学历。2000年通过自学取得本科学历，14年以来一直从事初中历史教学工作，担任教研组长，在工作中勤于思考，善于反思，乐于总结。2008年被评为临朐县历史教学能手。2010被评为年临朐县历史骨干教师。