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五年特色建设实施方案（2011-2015）北京市石景山区古城第二小学2011.102北京市石景山区古城第二小学五年特色建设方案（2011-2015）“特色就是质量，特色就是品牌，特色就是发展”，学校特色建设是新形势下全面贯彻教育方针、深入实施绿色教育、深化教育教学改革的一项重要工作，也是优化学校管理，丰富学校内涵，提高学校品位的重要举措。为此，学校根据当前教育改革发展的趋势，结合学校自身特点及潜在优势，统一思想，明确目标。为进一步提高办学品位和办学质量，办出好人民满意的的教育，特制订古城第二小学特色建设方案。一、背景分析1.基本概况北京市石景山区古城第二小学，始建于1965年，被北京市政府命名为“中秘友谊小学”，位于石景山区古城南路。学校现有40个教学班，1530名学生，百名教职工，拥有古城南路、古城地铁家园低年级部两处校区，一座专业教学楼，设有计算机房、音乐、美术、书法、自然、劳动等专业教室。学校以良好的风貌赢得了广泛称赞，成为石景山区的一所“学校规范有特色、教师达标有特艺、学生合格有特长”的开放型、现代化的新型学校，一所颇有名气的全面发展特色学校。2.办学优势古城第二小学是一所具有厚重历史文化底蕴及受社会关注的学校，学校文化以具有学校特色的精神形式、制度形式和物质形态为外部表现，并影响和制约着学校群体成员的活动方式、精神面貌与文化素养。先进的学3校文化对促进学生良好品质的养成，全面提高学生素质，陶冶学生情操，构建学生健康人格，促进学生、教师、学校的和谐发展，有着十分重要的作用。因此特制定古城第二小学校园文化实施方案，并着力加强学校文化建设，推动教育工作快速发展。二、指导思想以邓小平“三个面向”重要思想和科学发展观为根本指南，以先进的办学理念为导向，把学校文化建设纳入学校整体发展规划，围绕“办让人民满意的教育，创让人民满意的学校，做让人民满意的教师”这一主题，积极构建浓厚的校园文化积淀和特色鲜明的学校理念文化；逐步完善科学化、系统化、规范化、人文化的学校特色制度文化建设；努力创设以美化、绿化、净化、亮化、知识化为载体的、赏心悦目的特色校园环境文化建设，全面提升学校文化品位；在整体合理规划的前提下，积极构建单元板块文化，营造书香、高雅、活泼的生活和学习氛围，让师生和谐生活，健康快乐成长；创出以“文明礼仪”教育为重点的校本特色文化，努力建设既有深厚底蕴，又充满生机活力、健康向上、丰富多彩、特色鲜明的绿色学校文化，促进学校健康向上发展。三、学校文化建设的总体目标总体目标：遵循“质量立校、科研兴教、全面育人、创建特色”的指导思想和可持续发展理念，广聚教育资源，深化教育改革，彰显办学效益，培植“古二小”特色。以创建现代名校为目标，以形成特色为突破，以全面发展做示范，扎实开展课程改革。把握机遇，以全新的理念和视角理性审视学校，设计学校，力争通过五年时间的努力和探索，形成“职责分明、目4标明确、调控及时、成效显著”的目标管理，以一流的管理彰显办学质量，一流的校园文化提升学校品位，一流的师资实现学校的发展，把学校打造成一所学生自我教育，教师主动发展，教育质量优良，管理富有特色，文化氛围浓厚的可持续发展的、实施现代化教育的市级窗口学校，真正置身于时代前进的舞台，引领区域教育的发展。一年目标：保持生员数量规模，形成科学性、主体性、民主性、发展性、自主性“五性”结合的教学格局，教学秩序规范、充满活力，学生行为习惯良好，校园环境优美，富有人文气息，教育质量稳步提高，确保顺利通过区素质督导评估；三年目标：弘扬微笑文化，实施绿色教育的办学特色，学校形成板块品牌；学生形成“自我教育、自我发展”的良好意识和行为习惯，教师形成“学习、研究、创新”的科研意识和工作习惯，现代化教育逐步实施，创建市级“课改先进单位”、“园林式学校”，创建市级“精神文明单位”、“语言文字规范化示范校”。五年目标：打造一个教育质量优良，管理富有特色，文化氛围浓厚的、可持续发展的、现代化教育初具规模的市级示范名校、文明学校。具体内涵为：突出“四性”：1、超前性：教育观念意识超前，各项规划及配套设施具超前性。52、开放性：借助信息高速公路，学校融入整个信息熔炉之中，广泛与兄弟学校、家庭、社会交流沟通，不断调整办学举措、教育方法及课程设置等。3、示范性：办学方向、科学管理、教育科研、教学质量等各方面具有较强的示范带头作用。4、实验性：以“科研工作常规化、常规工作科研化”为基本思路，兴科研，强队伍，提质量；做到“人人有课题，课课在研究”，不断提高教师的课题研究能力。优化办学要素：1、教师队伍：五年内在原有基础上，培养5-7名市、区级教学骨干、学科带头人，专任教师专、本科学历达95%左右。同时打造一支理念前瞻、师德高尚、教艺精湛、富有创意的教师群体队伍。2、课堂教学：新课程改革成效显著，课堂链接学生生活、社会、自然，通过特色建设实现学科融合，培植“古二小”特色，彰显办学效益；教学方式与学习方式发生重大变革，体现新课程理念的“自主探究合作”教学模式，使师生广泛享受教育、享受课堂。3、育人环境：实现两大突破。一是有限向无限的突破：建立“大课堂”理念，以特色建设为纽带，倡导综合化，让课堂融入社会、生活与自然之中。二是有形向无形的突破：通过网络开辟时空园地，实时开展教育教学研究、校际交流，实现资源共享。4、学生群体：具有五种能力：实践探究能力、自主学习能力、交往合作能力、信息处理能力、创新能力。具备四大优势：基础扎实优势、文6艺特长优势、英语口语优势、可持续发展优势。四、学校文化建设的主要内容（一）总结确立学校“特色理念文化”的主要内容和内涵。在通过广泛征集教职工、学生家长、学生及社会各界的意见的基础上，组织专门人员以召开研讨会等形式，确立学校的办学理念、办学目标、核心精神、校训、校风、教风、学风、学生誓词、教师誓词、宣传口号等，充分体现出建校40以来，学校蕴藏着的丰厚的文化底蕴。学校特色理念文化的主要内容如下：1.办学理念：以人为本、健康发展让学生成人、成才，让教师成长、成名，让学校成星、成牌，即通过加强管理提高办学效益把学校办成明星学校，打造成质量品牌学校。使学校在社会上具有较高的声誉，办成人民满意的学校。2.校训：让微笑伴我成长古二小所塑造的蒸蒸日上、正向积极、开放温暖的“家”的氛围，使得文化精神体现出较为明显的“支持型文化”的特点。具体表现在学校非常重视成员间的和谐关系，这种和谐营造出成员对组织的信赖感、安全感和归属感，营造出组织的向心力。根据学校已有的基础、办学风格和文化个性,保持学校里良性竞争、精诚互助的合作型和谐型的文化，保持学生、家长及教师对与学校及其教学的热忱，确定把“微笑教育”作为塑造学校优质文化的基本理念和思路，打造属于古二小自己的“微笑教育”特色和品牌。3.核心精神：和衷共济和衷共济，比喻同心协力，同舟共济。“和衷共济”的学校精神，就7是要使学校群体的每个成员产生一种精神的认同感和归宿感，强烈的责任感和荣誉感，为了实现共同的目标和理想，齐心协力，共同进步，共渡难关，出色地完成学校的各项教育、教学任务和学习任务。4.校风：文明和谐，勤奋争优文明：加强师生的文明礼仪教育、遵规守纪教育、培养师生高尚的道德品质，建设文明校园。和谐：人际关系和谐，学生发展和谐，学校发展和谐。勤奋：树立学生刻苦学习的精神、教师的敬业、乐业、勤业的精神。争优：树立师生的光荣感、荣誉感，发扬争先创优的精神，形成比、学、赶、帮、超的良好氛围。5.教风：敬业求实，创新博学敬业：教师精通业务，提高教育教学工作水平。求实：教师工作中讲究实际，脚踏实地，真抓实干。创新：教师不断研究现代教育教学理论，研究学生的身心特点，更新观念、开创性工作。博学：教师气质文雅，学识广泛渊博。6.学风：善思乐学，合作探究善思：树立学生勇于思考，善于思考的学习风格。乐学：树立学生刻苦勤奋，不断进取的学习精神。合作：树立学生团结互助的精神，形成合作学习的风气。探究：树立学生积极探索、勇于实践学习氛围。7.办学目标：培养个性优雅才能卓越的阳光少年8.宣传口号：8我健康、我快乐、我成长工作有声有色、生活有滋有味、待人有情有义学校规范有特色、教师达标有特艺、学生合格有特长9.标识文化（1）代表学校精神文化的“符号与象征”的学校校标是绿色大写字母“G”显示的卡通儿童笑脸图。其字母G既是“古二小”首写字母，笑脸造型又寓意为“让微笑伴我成长”。“让微笑伴我成长”不仅有“以学生为本”的意涵，而且符合素质教育的理念，并能够体现小学教育的特点，而且也体现了学校每一个人每一个成员应有的健康行为方式和健康生活方式。（2）校歌《我们是未来的希望》（二）完善特色制度文化建设1、修订、完善、补充学校各项管理制度，并广泛征求意见，形成一个凸显本校优势、体现校本意识、具有学校特色的科学、规范、高效、完整的组织管理系统和制度体系，修订《古城第二小学学校管理制度汇编》。2、编印《古城第二小学师生安全手册》，并在校园公布，使全校师生人人知晓，人人会用，以不断强化师生的安全意识，培养师生遵纪守法意识和依法保护自身合法权益的能力。3、编印《古城第二小学师生礼仪手册》，并在校园公布，使全校师生人人知晓，人人会用，以不断强化师生的三礼意识，引导师生奋发进取，培育健康、优雅的学习、生活情趣，展示昂扬向上的精神风貌。。（三）以创“单元板块文化”为基点，多层次、立体化构建优美高雅的特色学校环境文化。1、校园整体坏境的绿化、美化、人文化。待新校址全部完工后，根据实际情况，对学校各功能区进行系统设计规划。确定主题，进行全面文化氛围的营造。包括大厅、走廊、楼梯、教室、办公室的文化布置、学校文化墙、橱窗及文化雕塑等，努力打造“园林式”校园，力争突出特色，意在不断激励全体教职工执着追求，奋发向上工作热情和工作干劲。92、班级（教室）文化。以班训为主题，以自主创新为原则，以整洁优美为目标，积极营造健康向上的班级文化。包括以国旗和班训为引领，以班级每月一个主题的板报评比为阵地，以守则、规范，名人名言警句，及班级学习、生活等各种园地板块为依托，形成整洁、愉悦、明快的班级氛围，给学生明快、健康、活泼、向上的班级学习活动环境，让每一个学生在文明、高雅、欢快的空间学习、生活、成长。3、楼道文化。根据不同楼房的特点，确立个性化的文化主题。然后分楼层，确立分主题，并围绕主题，选取以图片，展板，园地，名人伟人照片，现实各种教育活动的照片、资料展示等为主要内容，以班级、科室、教研组为单位，创建富有教育意义及环境美化的楼道文化。让师生步入楼房就能感受高雅的文化气息，并从中受到启迪和感悟。4、操场文化。一是修建高标准塑胶操场，划出标志性300米的椭圆形标准化跑道；二是在操场前方修建合理化的会议主席台（表演观摩台），主席台前方，环形路道内，修建设大理石（或汉白玉）旗座围成的包括国旗、校旗、特色旗为主的升降旗园地；三是美化操场，栽树，设置绿化带，绿化墙，使校园一年四季绿树成荫；四是建设花坛、增加雕塑、增设象征石等，使校园鲜花争艳，塑像、石块交相辉映，使人赏心悦目，校园景色公园化；五是彩画墙面：在校园四周的墙壁上设置相应的德育宣传标语、知识、德育阵地、学生成果展等，让每一面墙都能与学生对话；六是设置宣传橱窗，建设文化长廊，定期展示相应主题教育内容。要让每一位进入到操场的人，随时感受一种高气质的文化熏陶，从而提升了师生们的文化素养。5、办公室文化。创建整洁舒适、文明向上、快乐温馨的工作环境，开展文明办公室检查评比活动，要求学习办公用品摆放合理有序，张贴教育名人字画、条幅、教师职业道德规范、教师职责分工等，强化室内卫生，清除卫生死角，做到窗明地净，空气清新，保持室内整洁，营造整洁舒适的工作氛围和书香高雅的教师（办公室）文化环境，提升教师工作、生活、学习品位，使教师在日常工作中感染和教育学生，从而树立了良好的教师形象。10（四）以“微笑教育”为重点，创学校特色行为文化。1.特色教师文化：（1）坚持定期的、面向社会的开放日活动；开办家教课堂；坚持经常的、面向社区的实践交流，探索家校教育的结合点和有效途径，构建以学校为主导、