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合作学习在实践中的运用于体现1.传统学习与合作学习的比较（教师课堂课本——学生活动兴趣）：（1）教学主体：传统教学是以教师为中心，讲求教师的权威性；合作学强调学生学习的主动性，注重互动，互助，讨论式的教学方式。（2）教学方式：传统的教学中只体现了同学间的竞争；合作学习体现了合作与竞争相结合。（3）教学过程：传统教学以课本知识为权威，机械式的传授知识；合作学习强调学生间的互动，交流和学习的灵活性。。2.合作学习的实际运用：（1）合作学习广泛运用于社会生活的方方面面。在政治领域经济领域外交领域等都存在着合作学习。例如:中国进入WTO，与周边国家的战略合作关系，企业之间的合作联盟，高校间的资源共享和交换生都体现着合作学习的理念。（2）教学改革：以分配小组的形式，使同学们达到共同的目标，并提高认知水平。（3）教学实践一般步骤第一,分配小组达到平衡性。将学生成绩能力性格思维方式等方面达到“组内异质，组建同质”。第二，分配任务和学习目标。教师应该针对不同的组分配不同的任务和学习目标，是学习效果更加突显。第三，组内互动。小组内的任务分配后，加强成员间的讨论交流，锻炼学生的表达能力，促进思维方式的改善。第四，组间的竞争与互补。组间的看法观点总会存在着分歧通过交流，就会让我们有不同的理解。组间的授课与讨论间的竞争又可以使各组吸取经验与教训。第五，教师的反馈。教师适时对各小组的学习成果与不足简单的评价与反馈，可以提高学生的学习积极性和增强学习动机。（4）学习心理学中合作学习的具体开展：首先，老师给我们分组。老师在分组之前强调了组内成员性格性别学习能力思维方式要存在差异性和互补性。然后，老师安排学习任务和学习目标。她根据不同组分配不同的任务和学习目标和学习要求。往后，老师要求我们组内成员在课下进行学习讨论和学习分工，取得了较好的效果。再后来，要求我们每个组讲授课题内容。并提倡他组成员提一些建议和对亮点的评析。最后，老师进行教学评价，及时反馈信息。4.合作学习的意义（1）从个人来说：第一，合作学习有利于培养学生的独立自主和团队合作精神。合作学习中相较与传统学习，有利于独立思考能力的提高；合作学习过程中，互助合作的观念对于培养团队合作精神有积极意义。第二，合作学习有利于提高学生的交往能力。在合作中学习，在学习中合作，通过成员间的交流，互动从而提高个人的交往能力。第三，合作学习不但是学生得到了提升，也使成为协助者的老师学到更多的东西。（2）从教学系统来说：第一，合作学习提高了学生学习的积极性和增强了学习的动机，从而使教学更具灵活性和创新性。也可以丰富教学内容。第二，合作学习需要教师同学之间的合作协调，可以建立新型的生生关系和同学关系。（3）从社会系统来说：可以妥善处理各个系统之间的矛盾，合作理念渗透，对于凝聚力两至关重要…….