吉林省中小学心理健康教育现状调查

吉林省中小学心理健康教育现状调查工作方案一、调查的目的通过调查了解和掌握我省中小学心理健康教育的基本情况、存有的问题，在对我省中小学心理健康教育现存问题成因分析的基础上，提出加强和改进我省中小学心理健康教育的对策和措施。二、调查的方法本次调查采取问卷和座谈的方法进行，调查问卷和座谈提纲由吉林省教育学院综合部提供（详见附件）。三、调查的组织本次调查活动由吉林省教育学院综合部统一组织，各市（州）教育学院、教育局教研室综合部（心理健康教育教研员）以各个县（市）、区选定的抽样调查学校为单位组织实施。四、调查的要求1、本次调查采取小学、初中、高中三个学段分别进行的方式进行；2、各市（州）教育学院、教育局教研室综合部（心理健康教育教研员）要对本次调查进行认真准备，周密细致地进行组织，力求做到调查数据真实、客观、准确：3、各市（州）教育学院、教育局教研室综合部（心理健康教育教研员）要在所辖的每个县（市）、区的小学、初中、高中三个学段分别选定10所学校（要兼顾城镇和农村、优质校和薄弱校等各类学校的面）进行问卷调查和座谈，各个县（市）、区问卷调查的问卷（电子稿）汇总到各市（州）教育学院、教育局教研室，座谈结果由各市（州）教育学院、教育局教研室进行整理形成电子稿；4、请各市（州）教育学院、教育局教研室综合部（心理健康教育教研员）按小学、初中、高中三个学段分别对调查问卷进行汇总、对相关的问卷调查数据进行统计整理、对座谈结果进行汇总整理。并于2011年6月30日前分别将小学、初中、高中三个学段汇总的问卷调查问卷、问卷调查数据统计整理结果、汇总整理后的座谈结果的电子稿通过电子邮件提交给省教育学院综合部，邮箱地址：[e-mail]，联系人：薛中国，电话：[phone]。吉林省教育学院综合教研部2011年5月附件一：吉林省中小学心理健康教育现状调查问卷（小学）市（州）县（市）、区填表时间学校所在地城镇（）农村（）学校是否开展了心理健康教育是（）否（）学校是否有心理健康教育教师有（）没有（）专职（）兼职（）所学专业是否参加过心理健康教育方面的培训是（）否（）学校开展心理健康教育的主要方式有开设心理健康教育课（）开展心理健康教育专题讲座（）斑队会活动（）心理咨询活动（）其他活动（）学校是否选用了心理健康教育教材是（）否（）教材出版单位选用心理健康教育教材是否有必要有（）没有（）对学生心理健康问题现状的认识问题比较严重是（）否（）学生出现心理问题是否正常是（）否（）学生的心理问题能否得到解决能解决（）很难解决（）学生出现心理问题的主要成因(请按影响大小排序)生理、心理发展阶段决定的（）家庭教育（结构）的影响（）社会大环境的影响（）应试教育的影响（）学校心理教育的滞后（）学习压力过大（）学生心理问题主要表现在哪些方面心理承受力低（）意志薄弱（）人际交往障碍（）人际关系紧张（）厌学、逃学（）考试焦虑（）闭锁心理（）虚荣心理强（）其他：填表提示：1、请各被调查学校如实、客观填写2、在认定的选项后打*号、排序的选项用阿拉伯数字3、多选问题可全选，也可只选认定的选项4、问卷通过电子邮件提交，调查问卷不属学校名吉林省中小学心理健康教育现状调查问卷（初中）市（州）县（市）、区填表时间学校所在地城镇（）农村（）学校是否开展了心理健康教育是（）否（）学校是否有心理健康教育教师有（）没有（）专职（）兼职（）所学专业是否参加过心理健康教育方面的培训是（）否（）学校开展心理健康教育的主要方式有开设心理健康教育课（）开展心理健康教育专题讲座（）斑队会活动（）心理咨询活动（）其他活动（）学校是否选用了心理健康教育教材是（）否（）教材出版单位选用心理健康教育教材是否有必要有（）没有（）对学生心理健康问题现状的认识问题比较严重是（）否（）学生出现心理问题是否正常是（）否（）学生的心理问题能否得到解决能解决（）很难解决（）学生出现心理问题的主要成因(请按影响大小排序)生理、心理发展阶段决定的（）家庭教育（结构）的影响（）社会大环境的影响（）应试教育的影响（）学校心理教育的滞后（）学习压力过大（）学生心理问题主要表现在哪些方面心理承受力低（）意志薄弱（）人际交往障碍（）人际关系紧张（）厌学、逃学（）考试焦虑（）闭锁心理（）虚荣心理强（）其他：填表提示：1、请各被调查学校如实、客观填写2、在认定的选项后打*号、排序的选项用阿拉伯数字3、多选问题可全选，也可只选认定的选项4、问卷通过电子邮件提交，调查问卷不属学校名吉林省中小学心理健康教育现状调查问卷（高中）市（州）县（市）、区填表时间学校所在地城镇（）农村（）学校是否开展了心理健康教育是（）否（）学校是否有心理健康教育教师有（）没有（）专职（）兼职（）所学专业是否参加过心理健康教育方面的培训是（）否（）学校开展心理健康教育的主要方式有开设心理健康教育课（）开展心理健康教育专题讲座（）斑队会活动（）心理咨询活动（）其他活动（）学校是否选用了心理健康教育教材是（）否（）教材出版单位选用心理健康教育教材是否有必要有（）没有（）对学生心理健康问题现状的认识问题比较严重是（）否（）学生出现心理问题是否正常是（）否（）学生的心理问题能否得到解决能解决（）很难解决（）学生出现心理问题的主要成因(请按影响大小排序)生理、心理发展阶段决定的（）家庭教育（结构）的影响（）社会大环境的影响（）应试教育的影响（）学校心理教育的滞后（）学习压力过大（）学生心理问题主要表现在哪些方面心理承受力低（）意志薄弱（）人际交往障碍（）人际关系紧张（）厌学、逃学（）考试焦虑（）闭锁心理（）虚荣心理强（）其他：填表提示：1、请各被调查学校如实、客观填写2、在认定的选项后打*号、排序的选项用阿拉伯数字3、多选问题可全选，也可只选认定的选项4、问卷通过电子邮件提交，调查问卷不属学校名附件二：吉林省中小学心理健康教育现状调查座谈提纲1、学校在实施心理健康教育方面目前面临的主要问题、困惑2、加强和改进学校心理健康教育应采取的措施3、介绍一下你所在的学校在心理健康教育方面的主要做法4、班主任在实施心理健康教育过程中注意哪些问题5、学生对学校的心理健康教育有什么要求和建议座谈提示：1、请各被调查学校如实、客观上报座谈结果，以便了解上述问题的真实现状和实际问题；2、学校参加座谈的人员应包括：学校的相关领导、从事心理健康教育的专（兼）职人员、各年级的班主任、各年级的学生代表；3、学生的座谈会应单独召开；4、各学校要对座谈会进行详细的记录，经整理后将座谈会结果通过电子邮件报送给所在市（州）教育学院、教育局教研室；5、学校在上报座谈会结果时不用属学校名。