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第一部分学校教学管理系统及其职责一、学校教学管理系统教学管理是学校管理的一个重要组成部分，是学校管理的核心。学校的教学管理系统，由“决策机构”、“控制机构”、“执行机构”三部分组成：学校的教学决策机构，包括校长、副校长（教务会议、校务会议、教代会议及负责人等）；学校的教学控制机构，包括教务主任、副主任及教学管理人员、教学辅助部门的主要负责人；学校的教学执行机构，包括年级组长和各学科教研组长、备课组长等。二、学校教学管理任务1、不断端正教学工作的指导思想，全面贯彻党的教育方针，根据课程改革的要求，转变教育思想，教育理念，以提调高国民素质为宗旨，培养学生社会责任感、创新精神、实践能力为重点，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。2、依法规范办学行为，加强对教学过程的全程管理，根据实施新课程的需要建立教学的管理制度，从宏观和微观上加强对教学工作的控制和监督，保证教学工作的良性运行，促进和推动教师认真完成教学任务，不断提高教学质量。3、建立健全良好的教学秩序，为教师和学生创造良好的教学条件和学习环境。4、调动教师和学生教与学的积极性和主动性，激励教师创造性地工作，激发学生积极主动地学习、5、完善教学行政管理机制，建立健全教学管理制度，建立准确、翔实的教学数据库，做好教学评估。6、落实上级教育行政部门制定的课程计划，科学、合理的制定本校课程实施计划。7、完善教师培训制度，提高教师信息技术与课程整合的能力，为教师专业发展和终身学习提供有利条件。三、学校教学管理基本内容1、教学工作行政管理教学工作的行政管理，是对教学工作进行的教务管理。横向包含对有关教学方面的人事、财务、设备资料和档案的管理，纵向包含对教学工作的计划、实施、检查、总结等全过程的管理。2、教学工作计划管理教学工作计划管理有两个含义：一是依据计划管理教学，二是管理各项教学工作计划。如制定并管理学年和学期的学校教学工作计划，教育科研工作计划，教研组工作计划，实验工作计划等。3、教学工作组织管理教学工作组织管理，即对学校工作系统和机构的管理。如对教务（教导）处、教育科研处（室）、教研组、备课组等管理，对各个教务机构（教研活动室、图书室、阅览室、实验室、语音室、微机室、电教室、档案室、医务室、文印室等）管理。4、教学工作队伍管理教学工作队伍的管理，即对教师和全体教务人员的管理。既包含对他们的业务工作方面的管理又包含对他们的政治思想、道德素养、文化素养、身体素质和心理素质方面的管理。5、教学工作常规管理教学工作的常规管理，是对日常教学工作的管理。包含对备课、上课、作业批改、辅导等日常教学工作的管理，也包含对每周、每月、每学期、每学年的教学和教研活动、总结、评估等常规工作的管理，还包含对教学安全工作的管理。6、教学工作质量管理教学工作的质量管理是教学管理的基础和归宿。教学质量管理有两个方面的含义：一是指对教师和学生教与学的质量管理；二是指通过质量管理的方法，加强对教学工作的检查、分析、综合、判断和论证。通过质量管理，对教学工作进行质量监控。四、学校教学管理职责1、校长教学工作职责(略)2、教学副校长工作职责（略）3、教务（教导）主任工作职责（略）4、年级组长教学工作职责在校长、教学校长、教务（导）处主任的领导下开展工作，组织全年级教师抓好该年级学生的思想教育，协调该年级的教学管理工作。其教学工作主要职责是：第一、根据学校教学工作计划、要求，结合实际，拟定本年级的工作计划，并经常检查各项计划的贯彻落实情况；学期、学年结束，及时写出本年级教学工作总结。第二、定期召开本年级任课教师例会、学生座谈会等，分析本年级学生思想动态，抓好学困生转化工作；采取有效措施，加强组织纪律，保证教学工作顺利进行。第三、加强本年级教师之间的团结协作，深入了解本年级教学管理、教学活动的实际状况，及时与班主任及有关教师交换工作意见，做好班级管理工作，指导班主任开好家长会。第四、抓好年级组的教学常规管理和检查，组织好年级组的日常工作；认真完成教育、教学方面的临时性工作；抓好年级组内的考勤等工作。第五、协调各学科教师开展好课外活动，协助教务（导）处抓好各项工作的检查评比。5、教研组长教学工作职责第一、明确各年级的教学任务、课程标准基本要求和主要内容。组织教师学习教学理论，钻研课程标准和教材，研究教学方法和学习方法。第二、根据学校教学计划，制定本学科教研工作计划。督促指导备课组教师制定教学计划。第三、加强教研组教师队伍建设，组织有关教师参加各级业务部门的学科教研、科研、培训等活动。第四、定期开展本学科教研活动，检查指导组内教师的备课、授课等教学常规工作。第五、审定各年级的考试命题和评分标准，做好实体分析，制定改进和提高措施，解答本学科疑难问题。第六、指导各年级教师分析教学情况和学生的学习质量，做好材料汇总整理与分析工作，帮助改进教学方法。第七、组织学生参加相应的学科活动，督促检查课外活动的开展情况。第八、协助教务（导）处安排教师任课、调课与代课工作。6、备课组长教学工作职责第一、组织本备课组的教师认真钻研课程标准，熟悉教材。组织集体备课，制定并保证教学进度计划的实施落实。第二、了解本备课组教师的教学情况，组织本备课组教师开展教学研究，改进教学方法，不断提高教学质量。第三、组织本备课组教师观课议课，交流经验，取长补短，共同提高。第四、指导本备课组教师科学预留作业，做好课后辅导工作。第五、组织本备课组教师做好阶段性测验的命题，评卷和质量分析工作。第六、组织本备课组教师积极开展课外活动。第七、协助教研组长督促检查本备课组教师按时完成学校的各项教学任务。7、教师教学工作职责第一、根据学校和学科教学工作计划，制定个人教学工作计划。第二、钻研课程标准和教材，结合学生实际安排好教学进度，做好教学设计。第三、注重提高课堂教学效率，培养学生综合能力。第四、作业与练习要有代表性和典型性，做到分层设计，难易适度，份量适当，及时批改，恰当点评。第五、做好课后辅导，指导学生学会自主学习，组织学生开展课外活动。第六、做好命题、监考、评卷和质量分析工作，做好学生评价工作。第七、积极参加教科研活动，主动承担学校交给的教学任务。第八、树立终身学习观念，不断提高自身教育教学素质。第九、树立“以人为本”的教育理念，尊重学生，鼓励创新，建立和谐的师生关系，引导学生关注生活、关注社会。第十、做好教学工作反思与总结，不断改进教学工作。第二部分地区教学管理制度一、教学常规管理（一）制定教学计划第一，学期初，教学校长领导教导处要根据教育行政部门及教研部门的工作部署，从学校具体情况出发，制定学校的学期教学工作计划。第二，合理安排学校的教学工作，制定具体规章制度，建立正常教学秩序，落实教学任务、提高教学质量。第三，教师根据学校的教学工作计划，结合实际制定个人教学工作计划。主要内容包括：教学目标、教学资源分析、学生基本情况分析、教学方法设计、教学进度与课时分配以及教学评价方案等。（二）听、评课1、学校领导听、评课要求（略）2、教师听、评课要求第一、教师应积极参加听课活动，不仅要听本年级的课，还应跨年级、跨学科听课，并认真记好听课记录。第二、学校可根据自己的具体情况确定教师听课节数，一般每学期不少于15节。第三、积极参加评课活动，互相交流，共同提高。（三）备课备课是教学起始环节，是上好课的前提和先决条件。因此，教师应在备课上下功夫，不上无准备的课。备课内容备课一般包括备《课标》、备教材、备教法、备学生、备学法、备环节。第一、备《课标》：掌握本学科的知识体系、学段要求和各章节在教材中的地位；把握重点章节和重点内容。第二、备教材：深入钻研教材，结合教材特点及学生实际，确定一堂课的三维目标以及教学重点、难点。并能够创造性地使用教材，广泛收集教学资料，补充内容要适宜。第三、备教法：研究和选择教学方法。教师应遵循教育规律，根据教材内容和学生的实际，设计出科学、合理、优化的教学过程，体现学生的主体地位，培养初步的创新精神。还要研究如何把教学内容转化为学生的知识技能和思想观点，注意探讨多种教学方法的最佳结合，有效地为教学目标服务。第四、备学生：教师必须了解学生已有的知识技能水平、兴趣爱好和认知需要；思想状况和学习能力；思维方法和学习习惯；年龄特点和个性差异等。以便从学生的实际出发，既面向全体，又因材施教，增强教学的针对性、有效性。第五、备学法：关注学生的学习方法，将学法指导渗透到学习的各个层面，提高学生的自主学习能力。第六、备环节：根据教学内容、学生实际和学生的认知规律，精心设计教学环节。对教学方法、教具、学具使用、问题设置、基本训练、演示实验、板书设计和作业布置等环节都应周密考虑，精心安排。开发教学资源，使之充分地为教学目标服务。备课要求第一、提倡超前备课，授课内容至少提前一周备完。第二、备课时应先反思前一学段的教学效果、分析存在问题，思考弥补办法，为下一节课的教学提供经验指导。第三、集体备课发挥集体智慧和创造性，互相启发，取长补短，提高备课质量。集体备课要做到定时间、定内容、定中心发言人。确定教学内容、教学进度、教学目标、重点、练习和基本作业，要留有空间，体现个性、弹性施教。第四、个人备课体现个性。立足班级实际，分析学生差异，选择切实可行的教学策略，突出教学重点与难点。（四）教案设计教案书写方式，因人而宜。熟悉教材、经验丰富的教师可写简案；青年教师、新教师应写详案。根据学校实际，教案可形式多样，体现实用性。编写教案要重视教学思路，在时间分配、提问设计、活动安排、课堂练习等方面要精心考虑，把教学内容和德育教育、安全教育、能力培养有机结合起来，努力设计出有创意、具特色、富于指导性的精品个案来。没有教案或教案不完备，不得实施教学。每课（专题）的教案一般应列出教学目标、课时分配、教学内容及其重点和难点、教学方法和学习方式、教学步骤、练习与作业、板书设计等。（五）课堂教学上课是教学的中心环节，是提高教学质量的关键。教师要按照国家《课程标准》的要求，保证课堂教学质量，提高课堂教学效率。第一、教学目标明确。能根据《课程标准》、教材和学生实际来确定教学目标和教学重、难点，创造性地使用教材。第二、教学内容准确。教师对学科的内容、应用及相关的知识有透彻的理解。教师教授给学生的知识应该是科学的，准确无误的，而且能够因势利导，在教学过程中落实《课标》的要求，教学效果好。第三、教学结构合理。教学时间分配合理，教学环节设计恰当，有利于学生的学习和思考。第四、教学氛围和谐。教师应为学生创设一个民主、平等、愉悦、宽松的学习氛围，激发学生学习兴趣和进取心，培养学生自信心，体验成就感。第五、教学方法灵活。教师要根据学科、教学内容和学生的不同特点，选择教法、学法、教具和学具。要能够恰当地选择，并熟练地应用现代化教学技术手段辅助教学，激发学生学习兴趣。第六、学习方式多样。要有意识地培养学生良好的学校习惯，探索恰当的学习方式，积极倡导自主、合作、探究的学习方式。注重学生学习过程和方法的知道，使之在学习过程中提高各种能力。第七、激励评价为主。最大程度调动学生的积极性，肯定成绩，发扬优点，改正缺点，让评价成为激励学生不断发展的动力。第八、掌握教学艺术。教师语言要清晰、规范、准确、生动，富有启发性和感染力；教态要亲切、自然；板书设计要清晰、工整、布局合理。第九、遵守教学常规。严格执行课时计划，不擅自改变进度；提前迎候学生进入教室，遵守师生课堂礼仪常规；教师在授课期间不无故离开教师，不会客，不提前下课，不拖堂，不处理与教学内容无关的事物，要关闭手机等通讯工具；重视教学卫生，注意学生读写坐立姿势，强化落实“三个一”要求：眼离书本一尺远，手离笔尖一寸远，胸离课桌一圈远；随堂教师要负责督促学生认真做好眼保健操；严格执行“减负”规定，科学合理安排学生作息时间，学生在校学习时间不超过六小时。（六）作业布置与批改作业是教学工作的一个重要组成部分，是课堂教学的延续。通过作业，不仅可以进一步巩固课堂教学的延续。通过作业，不仅可以进一步工作课堂教学的效果，还可以及时了解学生对知识掌握的程度和运用知识的能力，并以此来调节改进教学工作