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小学各学科教案书写指导意见教案是为实现学科课程标准的具体细化而精心设计的授课框架，也是教师为实施课堂教学而做出的以课时为单位的具体行动计划或教学方案。其作用是对课堂教学的总的导向、规划和组织，是课堂教学规划的蓝本。此外，还有三个附带性作用：一是备忘录作用。由文字载体保存的信息可供随时提取或查阅；二是资料库作用。从长远角度看，教案中保存着教师从各种渠道获得的珍贵材料，以及自身的经验与心得，积累多了自然形成一座资料宝库；三是教改课题源作用。教案的丰富案例、精心思索过的问题、教学后的得失体会等往往成为教师选择教改研究课题的源泉。教案编写要注意以下几个环节：撰写教案要钻研学科课程标准和教材，弄清全册的教学目标和各单元的具体要求，了解教材体系和基本内容、结构以及各单元的重点、难点。要注意广泛阅读本专业的专著、学术杂志、学术网站等资料，了解本学科、专业发展的最新动向，对教材有关内容作必要的补充。在了解学生的前提下，根据学生已有的知识结构、理解能力，对讲授内容的结构进行安排和设计课堂教学方案。编写教案要在理解课程标准、整体把握教材和了解学生实际水平的基础上，充分体现教学设计思想，处理好教什么和学什么？如何教和如何学？教得怎样和学得怎样？即目标、策略、评价三方面问题。教学设计(课时教学设计)，是指为了实现一定阶段预期的课程目标，运用系统观点和方法，遵循教学过程的基本规律，对教学活动进行系统的规划和安排。简言之，就是对教学活动的设想与计划。教案应具备以下几个基本要素：1、教学目标及重难点：备课中应考虑“课程目标”和“课堂教学目标”即学生通过整个课程或某一课堂的学习，预期达到的效果。要把知识与技能、过程与方法、情感态度价值观这三维目标整合起来。2、教学内容：是指通过对课程标准、教材和学生知识基础和生活经验的研究和分析，确定课程教学或课堂教学知识信息的总和及其重点、难点。3、教学方法：是教师把自己的学识传授给学生的手段。在教学中，教师不应仅是传授知识和技能，更重要的是教会学生主动学习和掌握知识的能力和方法。4、教学过程：是根据教学目的进行教学内容、教学方法、辅助手段（教具及现代教学手段）、师生互动、学时安排、板书设计等的设计或选择。5、教学反思：主要反思课程教学中知识的科学性和完整性；某个教学环节的设计；教学重、难点的把握；教学方法的应用；师生课堂活动的设计；教学效果等课堂教学过程情况的总结与分析，为以后的教学提供经验和素材。在这五个因素中，教学过程是整个教案的主体部分，既体现出教学活动的逻辑程序，又要划分出若干环节或步骤，并考虑到它们的时间分配、具体方法的应用，相互间的衔接、过渡，以及教学过程与板书的协调等等，充分反映教师教学设计思想，体现教师的教学经验和风格。三、教案编写的具体内容1.首页：课程名称、授课单位及教师和授课班级等。2.课程表3.教案前应有班级学生成绩单，要及时记载学生的成绩（如提问、口头作业、单元验收等成绩）4.各学科《课程标准》中的总目标5.各学科《课程标准》中的学段目标。6.全册教学内容、教学目标、教学重点、难点7.教学进度表8.各单元教学内容、教学目标、教学重点、难点、关键、教学时间。9.每课时的教学内容、教学目标、教学重点、难点、教学准备、教学过程、板书设计等。每一课时的教案都要包括如下几个基本要素：(1)本课时的教学内容(具体到知识点)。(2)本课时的具体教学目标（从知识与技能、过程与方法、情感态度价值观这三个维度整合在一起进行阐述，不要人为地割裂为三个目标。）(3)本课时的教学重点难点(4)本课时的教学方法（如谈话法、实验法、探究式等）和教学手段的运用（如多媒体课件、挂图、直观教具、学具等）。(5)本课时的完整教学环节（重点包括导入或复习、新课部分的师生活动设计、反馈训练题、分层次布置作业等）。其中教学过程要体现以学生为主体，凸显学生的探究过程，突出教学重点、难点的处理，对主要内容及重点难点内容既要写清楚教什么，又要比较详细地写清楚怎样教。加强教案的实用性。(6)标明各教学步骤的时间分配（按几个大的环节标注，不需要具体到某一个小问题。）(7)板书设计10.教师要在集体备课（一般提前一周）的基础上，进一步加强个人的二次备课。要根据自己对课标及教材的理解及本班学生实际情况的了解的基础上，结合本班实际和自己的教学风格，认真修改，批判吸收，合理取舍，克服集体备课中忽视学生的个体差异，忽视教师自身的教学特点的弊端，可以进行个性化的教学设计，使之更贴近自己的教学实际。应该在上课之前（一般提前一至三天）对教学目标、教学过程、教学方法及手段等进行修改或补充，加强二次备课的针对性和时效性。11.每单元或每小节或每课时的教学反思。教学反思要及时，反思的内容要有实效性，杜绝千篇一律的套话、空话和废话（如：“本课内容学生掌握得很好”等）。每次上完公开课或有领导、教研员听课后，授课教师要把与同行、领导、教研员交流后的体会与反思及时体现在教案上。教学反思可以从以下几个方面中选择一至几个方面，不必面面俱到：反思在备课过程中对教材内容、教学理论、学习方法的认知变化。反思教学设计的落实情况，学生在教学过程中的问题，出现问题的原因是什么，如何解决等，避免空谈出现的问题而不思考出现的原因，也不思考解决方案。对教学设计中精心设计的教学环节，尤其是对以前教学方式进行的改进，通过设计教学反馈，实际的改进效果如何。如果重新上这节课，我会怎样上？有哪些新想法。12.教案要一课时一案，书写力求工整、详略得当，不准写雷同教案，提倡中青年教师手写教案。由于各学科的学科特点、教学内容、教师个人风格的差异，教案书写的具体格式暂不作统一的规定（可以是文档式，也可以是表格式）。各单位可根据实际自行提出要求。二道区教师进修学校小教部2013年5月附：部分学科课时教案书写参考范例小学英语Unit7Myfamily【第二课时】Let’sact(Page32)教学内容:让学生带来全家福照片，引导学生指点着其中的人物进行介绍。教学目标:知识目标：听、说、认读Pointtoyour….能力目标：能听懂Pointtoyour…的句型,正确指出图片上的家人。情感目标：通过人物的介绍，表达对家人的爱。重点难点:重点：介绍自己的时候，会说I’m…It’sme.并能准确的介绍出家庭成员。难点：father和mother的读音。听到指令能找到对应的人物称呼。教学准备:教师：录音机，单词卡片，全家福照片等教学过程：ProceduresContentsMethodsPurpose二次备课I.Pre-taskpreparation:5minuteswarmingup1.Listenandenjoythesong:Fingerfamily2.ShowthemaskofSam.Encouragethestudentstogreethim.e.g.:Hello,Sam.Howareyou?Whatcanyoudo,Sam?Whatdoyouliketoeat?欣赏歌曲，活跃课堂并感受温暖的家庭亲情。让学生用学过的句子进行简单的问话。II.While-taskprocedure:20minutes熟练掌握Pointtoyourfathermothersisterbrothergrandfathergrandmotherme1.TeachershowsSam’sfamilyphotoandintroducethefamilymembers.father,mothersister,brother,2.TeacherpointstothecharacterandintroduceStudentslistenandrepeat(1)T:Look,thisisSam’sfather.Heistall.(2)T:Iwantasksomestudentstopointtoyourfather.(3)Pointtoyourfather.3.T:Thesamestepstolearngrandfather,grandmother,brotherandsister.4.T:Showmeyourphotoandpointtoyourfathermothersisterbrothergrandmothergrandfather.5.TeacherputonthemaskofSamthensay:Hello,IamSam.Lookatthisphoto.Thisisme.Iamshort.StudentsLearntosay:IamSam.Look!Thisisme.Iam…5.ListenandreadafterthetapeP32.通过师生问答，挖掘已有的语言基础，丰富学生介绍人物时的语言量。让学生亲身感受家庭成员的人称并能指出。增加学生的学习兴趣。通过练习让学生自助的理解句子的意思。让学生带来自己的照片，学习的内容能够融入孩子们的生活。老师的自我介绍以及对家人的介绍增加学生的知识和兴趣。学生的模仿能力强。III.Post-taskactivity:10minutesFamilyIntroduction:Pairwork1:IfyouareSamnow,pleaseintroducethefamily.Pairwork2:IfyouareSam’sfather/mothernow,Howtointroducethefamily?Groupwork:Studentstakeouttheirfamilyphotosandhaveaintroduction.通过变换在家庭中的角色，让学生分清人物关系，增加活动的趣味性。与学生生活实际联系的活动为语言的交流提供舞台。给每位学生提供展示的平台。为了语言更好的输出和运用。Homework5minutes基础：听读，指读Page32的知识内容。提高：运用已有的语言积累，能正确的指认并介绍出照片中的家人的称呼。OnBoardUnit7MyfamilyPointtoyour…Thisismymother.Sheis35yearsoldSheistallandyoung.Iloveher.I’m…It’sme.Lookingback小学数学第1课时：“比一比”（平均数的意义）教学目标：1.结合解决问题的过程，了解平均数的意义，体会学习平均数的必要性。2.能读懂简单的统计图表，并能根据统计图表解决一些简单的实际问题。教学重点：了解平均数的意义，体会学习平均数的必要性。教学难点：能读懂简单的统计图表，并能根据统计图表解决一些简单的实际问题。教师准备：多媒体课件，桃子卡片学生准备：圆形卡片，表格教学过程：一、情境导入（2分钟）三只小猴摘桃子，老大摘7个，老二摘6个，老三摘2个，摘的最少的不能去游乐场，怎样才能三只小猴都去游乐场？二、探究新知（18分钟）活动一：分桃子学生利用学具动手分，发现“移多补少”法。提问：怎样才能使三只小猴的桃子数变得同样多？小组讨论引导学生思考，找到方法：把多的补给少的。活动二：比一比出示书上P69页题：某小组有5名男生、4名女生，进行投篮比赛。下面分别是男生队和女生队每个人在相同时间内投中情况统计图（图略）。二次备课提问：哪个队的实力强一些？为什么？组织学生讨论。交流学生的想法。使学生明确比较总数和单人最多投中数都不能很好地比代表全队的整体实力。必须用一个新的数来代表。告诉学生：比较两个队的实力，可以看每个队平均每个人投中的球数。这个数就是平均数。指导学生操作：利用学具动手分，用平均数比较输赢。介绍平均数的意义：就是通过移过补少的方法，使几个数变得一样多，这个一样多的数就是平均数。平均数不代表某个具体的数，代表的是这一组数据的整体水平。平均数与一组数据中的每个数都有关系，它一定比最大的数小，比最小的数大。介绍求平均数的计算方法：相当于把所有的数都集中起来然后平均分。板书：男生：（4+7+5+4+5）÷5=5（个）女生：（7+3+5+9）÷4=6（个）总个数÷总人数=平均数活动三：试一试小熊冷饮店又该进冰糕了，小熊翻开了商店本月前三周卖出的冰糕情况记录（如下