同芳学校五年发展规划

1同同芳芳学学校校五五年年发发展展规规划划((22001122年年——22001166年年))22001122年年1100月月1111日日同芳学校五年发展规划(2012年—2016年)2第一部分学校发展背景分析一、学校概况本校是经教委批准的合法正规办学机构。常年开设金色少儿英语、小学、初中、高中文化课辅导及艺术生考学辅导班，包括语文、英语、数学、物理、化学、生物、地理、政治、历史等，一年分春季、暑假、秋季、寒假四期班，寒暑假衔接过度，周末班拓展拔高，分全天班，半天班，特色文化托管班，形成了从幼儿启蒙到高三的完整教学体系。十几年来同芳培训过数万名学子，现已华彩绽放。二、现状分析：1.教师顶岗、舍大家为小家现象突出，影响教师工作情绪，管理方面岗位职责难以落实；2.教学信息资源单一，教学中教师“三元一体”学用结合度不高；3.教师的教育理念薄弱，对学生教育不到位，不重视德育，养成教育缺失较为严重；三、学校发展面临的困难和挑战1、与上级要求办学目标的高标准定位之间的差距；2、学校在声誉与新的发展目标所需的外界环境要求存有相当的差距，进一步扩大学校办学影响力，提高教育教学质量，重塑学校形象，需要开展大量的工作。3、小学基础薄弱，学校生源长期处于低层次的水平，对老师的专业成长和学校的管理产生了一定的制约作用，生源和质量的提升，改善队伍质量和管理水平显得尤为迫切。为了满足不同层次学生的需求，学校面临着教育教学方式的转变和校本课程建设的重任。4、学校整体的教育观念和管理方式与新的发展目标之间存有相当的差距，如何提升教育观念，变革管理模式，急需全体教职员工转变观念，加强教学研究。四、学校发展的基础和面临的机遇1、就学校目前整体师资队伍而言，绝大部分教职工关心学校的发展，具有良好的敬业精神和踏实的工作作风，是学校发展的根本保证。2、教育局和社区群众对学校的发展充满期望并予以了全方位的支持。3、学校发展有教育局“规范教师职业道德教育”和已开展了的“教师五项技能的提升”“教师备课”等活动实施方案作指导。3第二部分学校发展目标一、办学指导思想与发展定位（一）、办学指导思想坚持“以人为本”的核心价值观，即发展依靠是人（全体教职工、学生、家长）；发展的目的是惠顾于人，不仅惠顾于现实，更着力促进教师和学生的未来发展；人是学校发展的第一要素，也是学校发展的终极价值。尊重人的尊严与需求；尊重教育教学的规律。为此学校提出：“民主科学和谐高效”的管理理念和“做一个有品德仁”的育人宗旨。（二）、学校发展定位通过五年的努力，做到一年打基础、两年有变化三年见成效，四年有发展、五年上台阶，使学校的教育教学水平的综合评价位于全市前三位；学校成为大连市一流民办学校，通过扎实的问题研究和自查整改，使学校对一些教育实践中的难点和重点工作有所突破，获得具有操作性和指导性的策略和措施。二、学校办学目标和学生发展目标（一）、学校发展目标确立“以人为本”为核心价值观的办学宗旨，让学校成为师生精神家园的重要组成和理想寄托；能满足不同层次的学习要求，通过五年的努力，教育教学的总体质量位于全县中学的前列，办成具有一定特色的小初高为一体的民办学校。（二）学生培养目标：“学生成才，家长放心，社会满意”。即拥有梦想，富有情怀；品行端庄，尚德包容；求真创新，充分发展；慎思笃学，学业优良。三、学校的工作目标（一）、学校文化发展目标高品位的学校文化是学校持续发展的精神支柱和动力源泉，是学校核心竞争力的重要组成部分。高度重视学校精神内涵的丰富与提炼，逐步完善相关制度，着力将学校文化建设与学校发展战略和管理方式优化相整合。坚持“以人为本”的理念，开展丰富多彩的教师和学生的系列活动，构建校园核心价值体系。发挥多时空的育人作用，让校园的每个角落都充满智慧的光芒与人文的色彩。努力把校园营造成师生“激情、书香、博雅、和谐”的校园，全面提升师生行为自觉水平。学校精神：理想激发理想，人格感召人格。爱学生、爱事业、爱学校和爱生活是我们凝聚力的源泉。进一步增强责任意识、创新精神、敬业精神与团结合作精神是学校的精髓。工作责任：视学校的发展为己任，呵护每一位孩子的心灵，启迪每一位孩子的智慧，为自己的职业成就和家人的美满幸福而不懈努力。管理理念：民主科学和谐高效；教师行为：品正淡泊精研善诱；学生行为：志高明辨慎思笃学。（二）、教师队伍建设目标4教师是学校的第一资源，队伍质量是学校发展的根本保证！践行同芳中学教师宣誓词：建设一支拥有负责心，充满着教育激情，爱生敬业，勇于担当，胜任教学，敢于创新，善于合作和分享的拥有共同教育理念、工作观念、思维方式和行动准则的教师队伍。通过校本研训，提高和完善整体师资队伍，并力争使学校在五年内获市级教学能手人数达到10名左右。（三）、德育工作目标完善、健全德育常规管理，优化德育的内容，提高德育的针对性和实效性，形成具有一定层次和结构的德育管理体系、内容体系和方法体系，提升学生的道德情感，树立正确的道德认知和良好的道德行为，形成具有特色的育人课程体系。（四）、教学科研发展目标形成较为完善的教学、科研管理制度和工作流程；教学质量明显提升；生源质量根本改变；学校具有3-4科有相当水准的校本课程和多个学生学生兴趣小组，能满足不同学生的需求；学业水平位于全县前列。拥有正确的科研观念：开展教学研究的目的是解放老师、解放学生，没有对教育教学的研究，就没有职业成就增长的底力；没有对基础教学和学习方法的深度研究，就没有整体教育的高水准；科研要力着教育教学实际问题，要服务教学、指导教学、引领教学。形成以教研组为主体，广大教师参与，积极推进学校发展，打造特色品牌，带动教学改革和管理改革。（五）、学校管理发展目标彰显“厚德载物，自强不息”，逐步形成基于“文化共识”的管理制度，规范流程和精细高效的管理模式。5第三部分学校发展目标四、阶段目标和工作要点阶段项目2012年2013年2014年2015年2016年6学校文化建设1、学校文化发展目标的讨论并达成共识，完成学校系列识别系统。包括校训、校风、教风、学风、校徽、、学生证等。2、育人环境的设计（校园、班级）。3、学生学生兴趣小组的建设。4、粉刷校墙、集体办公室，写墙体标语。5、建立校训牌，弘扬办学理念。1、粉刷教学楼内墙，整顿自行车摆放、环境卫生等。2、学生学生兴趣小组的建设。3、尝试建立校园文化论坛机制，试建校园之声广播站。4、提高学校宣传工作的水平，彰显教育教学成果，提升师生的工作学习的信心和决心。1、教师学习和活动质量明显提升。2、班级文化建设质量的提升。3、校园各类文化论坛形成制度并获得一定的行为、制度、管理等文化共识。1、开展文化宣传活动，不断提高学校整体响应能力。2、务实与造势的协调统一，提高内外环境的知名度。3、建立文化长廊，，打造书香校园，进一步弘扬校风、校训，增加文化氛围。4、布置校园广播网络，增强宣传力度；1.全校师生形成强烈的“校园意识”，做到热爱学校，能与学校共荣辱。2全校师生的人文素养得到提高，并在课堂教学中得以体现。师资队伍建设1、开展系列读书养气活动。2、制定并实施教师个人发展目标。1、结合科研开展教育教学问题行动研究，制定并落实听、评课制度。2、定期开展专业培训，初步确立教师发展平台，培养教学能手；1、进一步提升学校师德建设水平2、完善教职工学习制度，推进教师高层次专业进修。1、深化项目研究，形成具有一定指导意义的教学成果，加强队伍建设。2、引进高质量、有特点的教师。1、师资队伍质量明显提高，各年级、各学科师资均衡。2、市、县、校骨干教师结构优化，能满足学校课程、教学进一步提升的需要。7德育工作1、探索具有年级梯次的学生日常行为规范教育内容和方式。2、建立学生学习兴趣小组及学生兴趣小组活动规范。1、以课程观念提升德育常规活动教育水平；2、确立家校工作基本思路，推进家校互动。3、开展德育骨干队伍的基础培训。1、优化德育常规活动系列。研究并逐步形成“校本德育课程架构”。2、基本完成心理健康教育内容、方式和管理网络。1、形成比较系统的学生、班级和班主任工作激励和评价条列。2、加大问题学生的管理研究和制定相对应的管理办法。1、形成学生文化建设特色，拥有品牌价值的教育活动和学生学习兴趣小组。2、家长、社会资源能充分利用。3、德育骨干队伍基本形成，能主动开展并承接德育项目研究教学工作1、整理、修订、完善部分教学常规制度。选择常规管理工作中的一、两个关键，开展深度研究，积累经验。2、开展学案探讨、教学反思活动等。1、完善年级主任、教研组长考核机制，切实发挥年级主任、教研组长的功能。2、推进活动课程的开展；3、学校教学质量有一定提高。1、进一步推进符合课改精神和我校师资、生源特点的“教学模式”，提高整体教育教学水平。1学校教学质量稳步提升。2、完善教育教学管理机智，形成我校特色。1、形成比较科学、完善、成熟的教学质量监控体系，学校教学质量有明显进步。2、使教学管理科学化、管理化和流程化。教研工作1、树立科学的科研观念，完善教研管理制度。2、开展教师教育教学教学能手评选。1、建立课题研究网络，设计、论证、开设活动。1、按规划进一步进行课题研究。2、课改研究进展情况的中期汇报。1、形成具有指导意义和辐射作用的教学管理和教学行为成果。2、队伍的研究意识和研究能力明显进步。3申报学科教学研究，提高内外辐射力。8学校管理1、确立提升学校管理、教学教研、德育以及学生特长培养等相关工作的交流学习的内容，初步建立学习交流机制。1、开展教师接对学习交流活动，促进教师整体观念来审视教学。1、继续深化各项目进程。1、进一步探索联动机制，促进人员的交流与互动1、学校优质毕业学生数量明显提高，建立优秀毕业生档案。2.完善对学习有缺陷学生的管理工作。9第四部分学校发展的基本策略和措施一、基本策略：1、坚持人是发展的第一要务，打造一流师资队伍；2、构建校园文化共同价值体系，提升学校核心竞争力，引领师生共同践行；3、积极探索校本教研与校本课程建设，形成学校品牌资源；4、完善常规管理，提高学校整体响应水平；5、坚持走出去，请进来，深化校际办学经验交流渠道的改革；二、具体设想与做法：（一）加强学校德育工作与精神文明建设，形成良好的“三风”。提升德育工作的具体措施全面提升行为规范的教育水平，尤其对规范的个人意义、社会价值和发展功能，教师自身要有深入的认识和理解，创新规范教育的形式，拓宽规范教育的途径。继续强化德育工作的基础管理和提高组织活动的水平，政教处要发挥专业引领、服务指导和示范作用。探索与教材相衔接的德育活动体系；提高德育工作的层次性和针对性。开展对德育活动的情景设计、规范组织、科学实施和活动效果的分析和研究，提高组织德育活动的能力和水平。加强班主任专业培训，锻造一支德育专业化水平较高的骨干队伍。加强德育资源的利用和开发，提升教育观念，拓宽教育思路。形成较科学、较完善的学生、班级管理制度和对班主任的评价制度。开展德育问题的专题研究，有针对性地突破工作中的难点和瓶颈。1．加强教育，增强教育书人、爱岗敬业精神。（1）切实加强教师政治思想工作，坚持政治学习制度，及时有效地组织教师学习党的路线、方针、政策，学习《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》、《国务院关于基础教育改革与发展的决定》、基教司《基础教育课程改革纲要》、《中共中央国务院关于进一步加强与改进未成年人思想道德建设的若干意见》，学习教育法律、法规，不断提高教师的政治觉悟和依法执教的意识和能力。（2）切实加强教师的爱岗敬业、教书育人的思想教育。有计划地组织教师学习《中小学教师职业道德规范》、《教师法》、《教育法》等教育法规，切实规范教师的教育思想、教育教学行为，提高教师自觉履行职业道德、为人师表、以身立教的自觉性。（3）努力实践科学发展观，切实加强学校的党风廉政建设，继续开展“强师德、铸师魂、树形象、再创业”系列教育活动，加强对教师的“为人师表”的言行教育，不断规范教师教学行为，树立教师形象，加强教师言行对学生潜移默化的教育作用。严格执行学校的各项规章制度，加强对教师教育教学活动的管理。努力形成“知书达礼、创新