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1老师们，大家下午好！宗老师叫我跟大家谈谈作文教学方面的体会，其实退休七年了，思想跟不上飞跃发展的时代，所说的不一定符合大家胃口，请多包涵。作文教学的几点体会我是1961年参加教育工作，05年在绣湖中学退休的。退休后终于有时间把几十年来在教育、教学上的一些体会梳理一下，出版过十几本书。作文教学方面主要是《初中语文写作指津》，三个分册大约55万字，包括三方面内容：主要是介绍了各种文体的文章怎么写、还有各种写作技巧、表达方式如何运用，另外有几篇作文备考方法、常用实用文的写法，共60篇，相当于60堂作文指导课的教案。是自己平时作文教学教案的整理与发挥。里面的例文，基本上来自绣湖中学的1992年-2005年我编辑的《朝花》文学社刊，文章都是各班语文老师推荐上来的学生优秀作文，凝聚着绣湖中学语文组老师的汗水，所以也可以说这是绣湖中学语文教研组集体劳动的一项教学成果。借此机会对范文的作者与指导老师说一声“谢谢”！书上写的，一般就不去说了。在语文教学、尤其是作文教学上摸索了四五十年，与大家一样，各种酸甜苦辣都品尝过。今天就跟大家聊聊培养学生写作能力方面的几点体会。一、要学生喜欢语文，喜欢写作，首先要让学生知道语文重要，作文重要。写文章本来就是绞脑汁的事情，不要说学生，我们语文老师也怕。2如果没有题材，作文基础差的学生，就特别苦。但是如果让他们知道了语文这门课确实重要，作文确实非常重要，可能就不同了。知道重要了，辛苦一点也能够承受；知道重要了，自己也会暗暗去下功夫。那么，为什么说语文很重要，作文很重要呢？谁都知道：语文是学好各门功课的基础基础好了，学其它功课相对来说，接受能力就强，学起来效果就好；就像造房子一样，基础扎实了，必要时往上面升高也容易。这里我想举一个例子：记得过去上海市曾经有个很出名的三好学生，他兼职多，班长啊、学生会主席啊，爱好也很多，音乐、体育、美术都很出色，每次考试，很少有失分的。他在介绍自己学习方法时说，我的学习方法是“看三遍书”。第一遍是预习，每堂课化十来分钟，预习做到抓要点，就像我们阅读中的把握中心，抓规律，就是通过例题、公式、定理寻找知识点的规律，三是抓方法，解决问题的方法。预习后基本上能对付练习中问题。带着还没理解的问题听课，效果很好，有时候有的问题老师讲了后同学没听懂，他还会与老师切磋怎样讲同学更容易懂。如果他自己还没听懂的问题提出来，往往是老师所忽视了的地方。第二遍是作业前看一会书，系统消化一堂课的内容。第三遍是一个单元上完了，系统地复习，连贯起来看一遍书，使知识融会贯通。如果语文功底不好，操作起来就困难得多。现在自学成才的人很多，通过自学考试拿文凭的也很多，前提也必须语文功底要好。我有个学生因为父亲去世早，母亲改嫁，跟着哥哥勉强读到初中毕业。当过兽医，烧过锅炉，他很羡慕上大学的同学，3由于语文功底好，劳动之余，自学了高中的全部课程，考上浙江大学，毕业后分配到省广播电视学校，现在是省广播电视大学校长。这样的例子相信每位老师身边都有，很多，语文不好就没有这么容易。写作能力综合了语文的各项能力几千年来的科举考试只考一篇文章，所谓“一篇文章定终身”，说明作文不仅是综合了语文的各项能力，有时候还是鉴别人才的标准。现在的公务员考试，无论是那篇“申论”，还是面试，相当成分上是在考你的语文水平，或者干脆说是考你的书面与口头的表达能力。因为写作能力不仅综合了语文的各项能力，还涉及到对社会问题的认识、分析能力，对各项专业技术的认识深度与分析水平。一般的语文考试，作文所占比重也最高。可以说作文写不好就等于语文没学好，一篇文章写扎了，总分就拉下来了。记得有一年中考作文题是《假如世上没有了书》，有位家长说：他女儿平时语文成绩都是班里最好的，这次班里130分以上有很多，140分以上也有几个，她只考了112分，一定是改错了。我问她作文是怎么写的。他说写“在看书时迷迷糊糊睡着了，梦见世上没有了书，都用电脑代替了书”。接着都写了电脑代替书的情节，结尾是：醒来原来是一梦。既然电脑代替了书，电脑也是书，我说一定是作文走题了。一篇文章写扎了，不只影响一门语文课的成绩，使一个可以上义中的学生只能上普高，对她打击很大。4作文好有时还能改变一个人命运走上工作岗位后，才会体会到这一点。表达能力差的人连写个计划、总结都是包袱，表达能力强的人，随时可以把自己的经验、成果说出来、写出来，通过媒体，得到社会的认可，得到领导的重视。每一个时期都有从最基层的农村、工厂脱颖而出的人，被招工或提拔到各级领导岗位，肩负起党和政府的重任。这些人的提升，常常离不开语文水平，特别是写作能力。我有个学生浙江中医学院毕业分配在省中医院，一次偶然的机会，卫生厅厅长来省中开座谈会，要叫个小伙子记录一下，因为他文才好院长叫到了他。他的记录稿厅长看了后很满意，说这小伙子我借用一个星期，回去后就叫他起草文件，看了后很满意，就叫他留在卫生厅，后来担任了卫生厅的重要职务。我们义乌在省里的领导干部王辉忠（省委常委、政法委书记）、陈昆中（原金华市市长、现任省出版局局长）、吴效芳（省检察院政治部主任），都是上溪中学毕业的（那时候还是初中），有的当过农村放映员，有的当过语文代课老师。能够从最基层上去，担负起党和政府的重任，我认为，语文功底好、表达能力强，是其中一条不可缺少的因素。其他两位不清楚，吴效芳初中毕业后原在村里的机米厂开票，我看他语文功底好，一手字很漂亮，叫来代课教语文，不久就被镇政府看中，负责镇里团委工作兼文书；他经办的材料送县里，又被县里看中，担任县委办公室主任，就这样一级一级上去，我知道，除了其他条件，写作水平好是其中一个重要因素。5记得一次同学会，有个学生紧紧拉着我的手说：吴老师，谢谢你，我在湖北省委宣传部工作，没有你给我打下的写作功底，就没有我的今天。又有一个学生拉着我的手说，我在一家较大的企业给老板当助手，说实话，他选中我就是因为看中了我的文章与口才。我们可以告诉学生；写作水平好，随时都有伸展自己才华的机遇；作文好，有时候，或许能够改变一个人的命运。我们要学好语文，要写好作文。二、要培养学生的写作兴趣我们都知道，兴趣是最好的老师。写作是很枯燥、很累的事情，如果没有兴趣，就容易走向恶性循环：没兴趣，不想写、不认真写，结果比起身边同学来会距离越来越大；反过来，越差就越没兴趣，恶性循环。培养学生的写作兴趣，是我们语文老师不能掉以轻心的工作。我们一方面要利用好作文课教会他们一些写作技巧、写作方法；另一方面，要为他们搭建平台，培养他们的写作兴趣，让他们愿意写，喜欢写。培养写作兴趣的门路很多，关键是要让他们从写作的成功中得到快乐，找到兴趣。许多方法我们都已经在做了，为了起到交流作用，这里介绍几种：一是办班级日报，为每一位学生搭建表现自己的平台。我曾经办过几次班级日报，用手抄报形式，学生按学号轮流当主编，大家向他6投稿，主编向大家约稿。由部分骨干成立个编委会，把担子交给他们，对于后进生由编委会同学多去指导，让每期班级日报放学前及时挂出来与大家见面。放手让学生做，让编委会做，老师适当顾一下，期中、期末总结一次，哪个组录用的稿件最多，哪几期报的质量最好，给以表扬鼓励，工作量也不算大吧，但效果很好，实惠。学生看见自己的文章发表了也很高兴的，尤其是后进生看见自己也当了主编，很受鼓舞，一高兴就激发了兴趣，喜欢上它了，有的没有轮到早就在等待、在准备了，有的老报纸已经过去很久了，还经常有人去翻阅。班里的好人好事、新闻、存在的问题，能够在班报里及时披露，对促进班级工作也有好处。二是办文学社。我是1991年调到稠城镇中，就是现在的绣湖中学的，叫我担任语文教研组长。第二年就依靠学校领导和全体语文教师，创办了《朝花》文学社。从打字、油印的版本开始，到每期十几万字彩印的刊物，越办越好，不仅成为我市教育界办文学社的一面旗帜，而且很多次荣获金华市、省、全国中语会等各种荣誉。之后还办过《校刊》、校报、《课改通讯》，十几年里发表了学生及老师六七百万字的作品。我退休后杨老师接替这个工作，在语文组的配合下越办越好。从没有发表文章过的学生，给他发表了一篇文章，很可能是他终生难忘的事，很可能在他心里播下了一颗终生爱好文学、爱好写作的种子，激起了他喜欢写作的兴趣，如果再加引导，他就会主动走上爱好写作的轨道。曾经有一位经常在《朝花》中发表文章的学生，上大学后就开始写长篇小说《零距离》了，还寄来一些稿件给我看，7我就在《朝花》上发表了两个片段，并鼓励他继续努力。文学社不仅为写作好的学生搭起了练笔的平台，对中下层次的学生也是就近学习的机会，也有诱惑他们试试看的魅力，对学校工作也有益无害。办文学社不难，有困难的学校可以向有经验的学校学习，必要时我也可以帮忙。三是开展作文竞赛。作文竞赛重要的不是比赛的成绩，而是借比赛这股东风认真练笔，提高他们的写作水平。因此，每组织一次作文竞赛，都要借竞赛这股劲有目的的训练。市里比赛，可以借选拔参赛人选的东风，先在学校进行初赛、复赛。学校竞赛，可以先在班里赛几次，在比赛与总结中提高写作水平，培养写作兴趣。不仅要认真组织学校的、市里的作文竞赛，还可以积极参与各种报刊组织的、全国中语会组织的作文竞赛，有几年，我们获叶圣陶杯的荣誉证书一大叠，激发了一大批学生的写作兴趣。不管他们的荣誉证书对升学、对评职称有没有用，只要对培养学生写作兴趣有用就好了。是不是？四是引导学生向各种报刊投稿，为他们向有关报刊推荐好文章。一篇文章在正式报刊发表，就引来周边许多同学的羡慕，不仅能够调动他们的兴趣，有时候一篇文章的发表，成了他终生爱好、努力的方向，至少在他人生道路上留下不可磨灭的一页。五是与作家、媒体牵线搭桥。对有一定功底的文学爱好者，有培养希望的苗子，可以与有关的媒体、作家交往。绣湖中学有许多著名作家为朝花文学社题过词，有不少作家、诗人还亲自来校作讲座，与文学社骨干交朋友。义乌籍的作家也不少，义乌市文联、市作家协会8很方便很热情，多与义乌商报、电视台的记者联系，通过相互认识、推荐作品、跟随采访、参加他们组织的活动等，都有利于培养学生的写作兴趣与爱好，还能引导他们向更深层次发展。六是结合作文搞点活动，活动与作文结合，是一种很实在的训练方法。活动能激发写作兴趣，作文记下活动的美好情景，几年以后翻开来看看都还挺有意思。七是多表扬鼓励。有时候一次表扬会改变学生的终生爱好，我自己就有过体会。小时候我也讨厌作文，读初二时因为一篇文章被老师划了许多红圈圈，拿到班里读，校广播站读，还出了墙报，我想，这样写就算好文章，那总办得到吧，以后还要比这篇写得更好一点，很希望再得到老师表扬，多划几个红圈圈，报兴趣小组时就报了个写作兴趣小组。从此由喜欢理科变为喜欢文科，改变了我的人生之路。许多作家也是在语文老师的表扬声、鼓励声中产生了兴趣，走上了作家之路的。可见，培养学生写作兴趣很重要，能够由被动转化为主动。三、上好每一堂作文课。作文课也要有自己的整体计划和每学期的计划，按计划备好每一堂课，让学生在每次作文中都有所收获。我的那套《写作指津》就是我自己的一套初中阶段的作文教案，大小作文60次，每学期10次，加上课文要求的每单元一篇，就差不多了。比如初一年级（第一分册），以记叙文为主，我就安排了怎样9写记叙文、怎样记一件事、怎样记一次活动、怎样写人、怎样写景、怎样写游记、怎样创作寓言、怎样创作童话故事、怎样写日记、怎样写书信等等，6次小作文是各种表达方法的训练。一堂作文课，我常常分以下几个过程：一是激发兴趣，引起他们对本次作文的重视。比如《怎样记一件事》，我是从历年的中考作文题引入。比如你做了一件好事，许多中考题目可以用：《我最幸福的时刻》（80年）可以写，《温暖》（81年）可以写，《为添光彩》（90年）可以写，《爱心》（95年）可以写，《以“从我做起”为话题》（03年）也可以写，《那次，我和他（她）都是好样的》（12年）还可以写，三十年前可以用，三十年后还可以用。如果平时注意题材，好好积累题材，在每个方面都准备好事，那么，中考作文就没有什么可怕了。你们说要不要写好今天的文章？一刺激，劲头就鼓起来了。当然，激发兴趣的门路要多一些，从不同角度引发兴趣。二是