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科目数学主备人李燕复备人教学内容第3册第一单元第1课第1课时第2-4页题目米和厘米的认识设计理念以生活为切入点，培养主动探究合作探究的意识。教学目标知识技能目标：1、联系生活实际，初步认识长度单位“厘米”知道一厘米的实际长度。2通过活动初步学会用尺量物体的方法。3初步学会估计物体的长度。情感目标：（思想教育、心理品质、习惯养成）培养学生利用知识解决实际问题的能力。课前准备教师各种测量工具，投影材料和课件。学生直尺重点引导学生指导1厘米的实际长度，感知一厘米大约有多长难点学会准确测量课型新授课授课日期教学过程复备一、生活引入（1）讲故事：说说为什么出现这种情况呢》（2）创设情境：数学书的边有多长？（3）指导学生认识各种测量工具。2、说明：测量物体的长短要用到尺子，这节课我们学习较短物体的测量方法。二、新课（一）认识厘米1、观察赤字，问：你的尺子上有那些数？比一比，每相邻的两个数之间都一样长吗？2、说明：每相邻两个数之间的长度就是1厘米，板书，1厘米良比较短的物体的长度一般用厘米做单位。3、指一指：在尺子上指出1厘米、3厘米、8厘米的长度。4、在尺子上比一比，你收支的那一部分和一厘米差不多？（二）学习测量较短物体的长度1、用手比一比1厘米大概有多长？2、估计一下你的铅笔大概有多长。3、试着用尺子量一量铅笔的长度。4、说一说你是怎样测量的？测量时要注意什么？5、问：如果尺子的“0”刻度不清楚，怎样测量？讨论后汇报。三、巩固练习（完成练一练）1、量一量、填一填p4页连一练2、量一量说明：不是整厘米时可称作“约”3、先估计再量四、课堂小结这节课有什么收获？板书设计厘米的认识测量工具：尺子测量较短的物体用尺子做单位1厘米1cm作业书面作业实践作业测量加重一些物体的长度自评教学备注科目数学主备人李燕复备人教学内容第3册第一单元第1课第2课时第5-6页题目米和厘米的认识（2）设计理念从实际生活中来，到实际生活中去，激发求知欲望教学目标知识技能目标：1、联系生活实际，初步认识长度单位“米”，知道米的实际长度。2、掌握1米=100厘米，掌握简单化聚。3、通过实际活动，使学生初步学会用尺量物体的长度。情感目标：（思想教育、心理品质、习惯养成）课前准备教师米尺、（卷尺、盒尺）学生毛线、盒尺或其他测量工具重点使学生感知1米的实际长度，掌握米和厘米的进率。难点使学生掌握米和厘米的正确化聚方法课型新授课授课日期教学过程复备一、复习导入1、问：测量较短物体时用什么做单位？板书：厘米（cm），测量方法是什么？请你举例说说。2、有时还需测量较长的物体用什么做单位呢？怎样测量呢？这节课我们来学习。二、新课（一）认识米1、问：看图、图上同学在测量什么？说明：测量比较长的物体用“米”作单位。米字母，m2、认识米的实际长度（1）1米多长呢？清同学们看一看米尺，指一指、摸一摸（2）伸开双臂量一量大约有1米吗？（二）识米和厘米的关系1、在米尺上10厘米、10厘米的数一数1米里有多少个10厘米？2、汇报总结：1米=100厘米3、填空练习1米=（）厘米100厘米=（）米2米=（）厘米400厘米=（）米3米=（）厘米500厘米=（）米（三）学习测量方1、认识测量工具卷尺、盒尺2、用卷尺量黑板的长度（1）说一说怎样量，注意什么？（2）练一练a分组量，做好记录量出1米毛线用他量物体。三、练习（1）p6页练一练（2）量茶叶桶一周长。四、小结：你学会了什么？板书设计米的认识测量较长物体的长度用“米”作单位米M1米=100厘米1M=100厘米作业书面作业实践作业测量家中家具的长度大约是几米自评教学备注