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尊敬的评委老师，大家好：今天我说课的题目是北师大版八年级上册第9课：《不朽的民族战歌》下面我将从教材分析，教法与学法，教学流程，板书设计四个方面对本课进行构思与设计。首先是教材分析：1915年9月，陈独秀在上海创办《新青年》，李大钊，胡适，鲁迅等知识分子，以此为阵地，高举民主科学两面大旗，在中国掀起了一场思想解放的风暴：新文化运动，它为新民主主义的到来做了准备，促进了马克思主义的传播。所以，本课在本单元本册书中都具有重要的意义。根据课程标准，结合教材相关内容，我拟定以下教学目标：1知识目标。了解新文化运动的口号及其代表人物，掌握新文化运动的内容和历史影响。2能力目标：通过历史剧，辩论赛的形式学习本课内容，培养学生的合作精神和竞争意识。3情感目标：通过对本课的学习，以陈独秀等人为榜样，学习他们勇于创新，不畏艰难，不惜为思想解放运动献身的精神。本课的重点是：了解新文化运动的内容及其代表人物难点是：新文化运动的意义。二教法与学法教法是：为了高效的完成教学任务，根据学生特点，我将以学生为主体，在启发式教学原则的指导下，采用自主探究法，史料教学法，实现把方法教给学生，把成果留给学生，把情感传播给学生的教学任务。学法是，采用自主学习法，合作探究法，不仅让学生学会历史，而且达到会学历史的目的。三教学流程我是这样导入新课的：大屏幕展示《新青年》杂志的封面和陈独秀的照片。同学们知道这本杂志什么时候创办，在中国引起多大的反响吗？让我们带着这个问题，一起走进第九课的学习。本节课主要讲述了三个问题：1陈独秀创办新青年2胡适发表《文学改良刍议》3新文学的巨匠——鲁迅我把它们列为两个问题来探讨：1陈独秀创办青年杂志掀起新文化运动2新文化运动代表人物。我们首先学习第一个问题：新文化运动。这既是本课重点，又是难点。我对这个问题是这样处理的，结合教材内容，大屏幕呈现以下问题：1新文化运动的时间，标志，代表人物，2新文化运动的内容及意义。让学生阅读教材，结合教材内容进行分组讨论与合作探究，教师进行指导，讨论结束后，每组有一人进行发言回答，教师与学生共同归纳每个问题的答案，通过这一环节，不仅突破了本课重点，而且解决了难点。通过同学们的探讨我们知道：1919年9月，陈独秀创办青年杂志，在他的率领下，李大钊，胡适，鲁迅等人，以新青年和北大为阵地，高举民主科学两面大旗，发起新文化运动。新文化运动激发了广大青年的思想热情。掀起了思想解放的风暴。不仅如此，新文化运动健将在文学界也掀起了一场革命，白话文取代文言文成为一种趋势。这就是本节课的第二个问题：新文化运动的代表人物我对这个问题是这样设计的：大屏幕显示阅读提纲，让学生自主的阅读教材，完成提纲中的空白，这种学习方法，既培养了学生的自主阅读能力，又完成了对基础知识的掌握。通过探讨得知：1917年，胡适发表《文学改良刍议》一文，主张以白话文取代文言文，随后陈独秀提出“文学革命”口号，对传播新思想起了重要作用。鲁迅将反封建的革命内容与新闻学的形式结合起来，写了中国近代文学史上第一步白话文小说《狂人日记》推动了新文化运动的发展。我是这样进行课堂小结的：通过对本课的学习，同学们有哪些收获，受到什么启发，同学们相互讨论，并找同学回答。通过同学们的回答，使我们认识到：1915年的新文化运动，高举民主和科学两大旗帜，向封建礼教发动攻击，激发了广大青年追求新思想的热情，探索救国救民的新出路，在近代中国掀起了一场思想解放的风暴。而文学革命的提出，不仅对文学界，思想界，教育界都产生了深远的影响。通过对本课的学习，我们还要以陈独秀等人为榜样，不怕艰难，勇于创新，“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛”，努力学习，顽强拼搏，为实现中华民族伟大复兴的中国梦贡献自己的一份力量。最后我将以选择题，材料分析题的方式进行课后练习，来检查同学们的学习情况。四：板书设计以上就是我的板书设计，我的板书简洁明了，思路清晰，重点突出，框架式的向我们展示了本节课的重要内容，有利于学生的学习。我的说课到此结束，谢谢各位老师！