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1青少年科技实践活动的组织与开展黔东南州青少年科技辅导员协会组织开展形式多样、内容丰富的青少年科技实践活动，是向青少年进行科普教育的重要形式，是素质教育的重要内容。为了进一步推动我州青少年科技活动的开展，激励更多的青少年投入到活动中来，全面地提高青少年科学文化素质和思想道德水平，我们现就如何开展青少年科技实践活动作一些分析，并提出一些具体意见，以期对我州各地开展青少年科技活动能有所帮助。一、科技实践活动概述（一）什么是青少年科技实践活动作为青少年科技创新大赛展示活动之一的“优秀青少年科技实践活动”，它是指青少年以小组、班级、学校或校外教育机构等组织的名义，在一个时期或一个阶段内，在课外活动，研究性学习或综合实践活动中集中进行的，有一定的主题思想，并要达到一定思想教育目的和科学技术知识普及要求的科学技术普及实践活动。与其它各类活动相比，科技实践活动无论是从内容、方法、组织、形式等方面都有不同的特点和其自身的规律。科技实践活动，是青少年在老师和科技工作者的引导下，自主参与进行综合性学习，开展探索和研究活动，具有开拓创新的性质，活动中要注重青少年学生多样化的实践性学习方式，以获取知识结果为直接目的，寓科技活动于素质教育之中，重在普及（教育），贵在参与（实践），在潜移默化中使青少年学习科学知识，学会科学方法，从而达到促进青少年思维的发展和促进青少年科技实践能力的提高。（二）科技实践活动的原则1、面向全体青少年。活动必须面向青少年，提高他们的科技素质，2使参加活动的每一个人在其原有的基础上都能得到一定的提高，得到一定的发展，帮助每一个人获得步入现代经济和社会生活所必需的生活能力。2、以青少年为主体。坚持以青少年为主体的原则开展活动，关注青少年的情感，保护青少年的自信，尊重青少年的人格，培养青少年的创新精神，营造有利于青少年活动、学习的种种环境，唤起青少年的主体意识，鼓励他们主动参与和大胆实践。3、基础性与实践性相结合。活动应体现基础性与实践性相结合的原则。在活动内容选择上，基础性应包括：相对于青少年最基本、对未来发展有广泛影响的科技知识；基本的学习和参与科技活动的方法；养成独立的处事能力；树立合作精神和社会责任感。实践性要求：通过实际观察、试验、制作和相关操作活动，加强对上述科技活动基础性内容的理解和掌握，同时了解科学、技术与社会之间的关系及其相互作用等。使青少年通过活动不但能掌握知识，而且能联系实际加以应用。同时培养青少年对社会的责任感，对当代人类所面临的一些重大问题产生探究的兴趣。4、重视创新意识和能力的培养，全面提高科学素质。在活动中要促使青少年认识到创新的意义、创新思维和方法，最大限度地发掘自身的创造潜能。在传授科技知识和培养技能的同时，更重要的还在于把握其中的科学思想，科学精神和科学方法。活动中要注意实证、逻辑推理和怀疑精神的培养和引导。让青少年从他们感兴趣的或比较熟悉的现象入手，给他们提供参与探索和研究的机会，让他们在活动中亲自实践，寻找解决问题的途径和方法。5、注意学习的选择性。由于地区和条件的差异，青少年个体知识、能力基础、兴趣爱好的倾向等方面的差异，活动内容既要有基本规定，又要有所选择，使各类人群都可以参加适宜的活动，在活动中使每一个人的特征得到最大限度的尊重和良好的发展。（三）科技实践活动的特点31、科学性科技实践活动的科学性主要表现在活动内容具有科学性和技术性。青少年通过参加活动将拓宽自己的视野，不仅学到一定的科学知识与技能并激发起对科学技术的兴趣，同时也树立了科学态度、培养了科学精神，以及科学的行为与习惯，提高青少年的科学素质。2、思想性科技实践活动的思想性主要表现在寓思想教育于活动之中，把爱国主义、集体主义、艰苦奋斗以及科学精神、科学思想和人际关系、纪律、法制等教育内容有机地结合到科技实践活动之中，引导青少年关心人类社会的进步、环境的可持续发展、家乡的变化、科学技术的进步和国家的建设与变革，树立科学的世界观和科学发展观。3、教育性科技实践活动是对青少年实施科学技术普及教育的一种重要形式，它以青少年主动学习与探求为中心，以提高青少年的综合素质为目的，是学校实施科学教育的组成部分。它的活动与施教应以人为本，其各项活动组织、活动内容、活动方式和方法的创意与设计要符合青少年的特点（生理、心理及年龄特征），联系青少年的实际，科技实践活动必须遵循青少年科普教育的规律。4、实践性科技实践活动将让青少年在具体的科技实践中，经受锻炼、增长才干，创造了课堂教学所不具备的条件，使学生通过考察、实验、展教、写作、探究、动手操作等环节获取科学知识，学习科学技能，掌握科学方法，发展创造力，把理论联系实际结合起来。5、趣味性科技实践活动不同于学校的课程教学，是青少年自愿参加的一项活动，它以科学技术的无限魅力，丰富而寓教于乐的活动内容吸引广大青少年积极加入到活动之中，同时又在活动中进一步激发他们对科学技术的兴趣，4促使青少年形成科学志向和科学理想。6、公益性科技实践活动是对青少年实施科技教育的一种重要形式。其活动自身完全是公益性的，不带有任何功利目的。其公益性主要体现在：施教展品的公共性；投资主体的公有性；普及的公平性；活动运作的非经营性。7、群众性科技实践活动应以学生为主体，面向全体青少年，活动中，青少年不仅是活动的受众，也是活动的实施者，活动内容应符合青少年的需求，适应青少年的知识结构和水平，并具有很强的可参与性。8、社会性科技实践活动的实施要力求做到社会化和开放性，活动中，既要让青少年通过活动走向社会，走到社区，走进生产、科研的现场，走进大自然，又要通过主动积极的协同与合作，让活动的开展争取到社会各方面的支持与认可。（四）科技实践活动的类型开展青少年科技实践活动应从实际出发，来设计活动类型，既要照顾和符合青少年的心理特点、兴趣需求、知识水平，又要能因地制宜，反映出地区差别和城乡特点；既要保留优秀传统活动类型，又能对活动加以改进提高和有所创新，设计出能适应形势环境变化的新类型；既要选择或设立一些与当地生产，生活紧密联系的符合大部分青少年实际的活动，又应注意设计一些高新科技活动和科技创新活动；还可以通过社会化途径，组织一些示范性活动，促进科技教育活动的开展。科技实践活动，一般来讲表现为以下四种类型：第一类：以普及科技知识为主的知识性项目活动。这一类型的活动，重点放到向青少年传播、普及科技知识，如航空航天知识、气象知识、农业知识或一些综合性知识的普及等。5第二类：以培养具体技能为主的技能培训项目。包括种植养殖技术培训、摄影技术培训、机器人制作和车模船模等制作培训等。第三类：以问题为中心的培养探究能力的研究性项目。如对一些热点问题、焦点问题的调查研究，对一些社会现象的深层次的探究等。第四类：将知识学习、技能培养、探究性学习融为一体的综合性活动项目。这一类活动包括了前三类活动类型。如：生态环境调查、灾害性天气调查、创新发明活动等。（五）科技实践活动的内容科技实践活动都有一个与活动目的密切相关的鲜明的活动主题，以及多种多样紧密围绕主题的活动形式。科技实践活动主题的多样性也就造就了活动内容的多种多样，如宣传科学思想，传播科技知识，体验科学过程，批评反科学的现象，推广有意义的活动，启迪智慧，培养学生动手能力等等。活动内容可以包括以下几个方面：1、围绕科学纪念日（科技节、科普日等）主题开展专题科技实践活动这类活动具有广泛的群众性和社会性，某些活动还具有国际性，它的主题是人类共同关心的课题。如每年3月12日的“植树节”、3月23日的“世界气象日”、6月5日的“世界环境日”，以及“海洋日”、“地球日”等。2、围绕高新科技科普教育的主题开展科技实践活动它有利于“科教兴国”战略的贯彻，着眼于科教兴市、科教兴县，让青少年了解我国与世界科技的发展，了解现代科学发展的前景趋势，如微电子技术、生物工程技术、航天技术、新材料、新能源、海洋开发利用、知识经济的现状与发展等，激励青少年勇攀科技高峰。3、结合学校经常性科普教育的专题开展科技实践活动这类活动可以是单项的，也可以是系列的。其活动内容包括：数、理、化、天、地、生等基础学科和新学科、新技术、新知识，如“小学生与科6技同行”、“生物多样性与我们的未来”、“生活中充满化学”、“张开科学幻想的翅膀”等科普专题活动。4、结合重大科学现象开展科技实践活动这类活动能引起青少年极大兴趣，如结合重大自然灾害现象，以及“流星雨”、“日全食”、“月全食”等重大天文现象举办科普讲座、观测、摄影和论文撰写活动。5、结合适用技术、科学方法的推广传播开展科技实践活动活动内容的安排从本地区的经济、科技的实际情况出发，向学生普及种植、养殖、电工、病虫害防治、植物保护等适用技术，开展乡土资源、土壤成分、植被和生态环境的调查，使青少年从小就关心家乡经济和社会的发展。6、围绕“热点”问题开展科技实践活动根据青少年在一定时期内所关心的“热点”问题，确定活动的主题。例如：关注青少年健康的“垃圾食品与健康”、“吸烟与健康”、“碘缺乏病与食盐加碘”等；在地震活跃期，开展地震知识、减灾防灾、、地震与现代城市建筑等科技活动；结合月球探测、中国航天载人飞船的发射开展以航天知识普及的科技活动等。二、科技实践活动的组织与实施科技实践活动的组织在规模上一般可以分为：省、市、县一级的活动，全校性的活动和年级、班级与科技兴趣小组的活动。由于规模大小与组织方式的差异则活动形式的策划与创意、内容与节奏的编排、活动周期与高潮设计也有所不同。一般省、市、县一级的活动规模与声势较大，主体范围广泛，内容丰富，周期较长，活动的整体与各子活动之间的衔接设计复杂，活动高潮跌宕起伏，有气势。而学校、年级、班级，特别是科技兴趣小组组织的活动相对规模较小，活动周期较短，活动内容安排更具体，形7式的创意与设计则应更加细腻，更富有个性。（一）科技实实践活动组织、实施科技实践活动的组织与实施，要特别注意抓好组织领导、宣传发动、形成高潮、总结表彰四个环节。1、组织领导成立领导班子和工作班子，是科技实践活动实施的重要保证。应根据活动的规模和活动层次进行组建。学校组织的主题活动，可由学校科技活动领导小组负责活动的组织工作，也可根据主题活动的内容临时组建工作班子，班子无“大小”，就是班级、科技兴趣小组的活动也应有一个组织核心，这样活动的实施才有保证。2、宣传发动做好宣传发动工作是科技实践活动成功的必要条件。活动举办前，应由主办方发文，召开动员大会，还可以通过广播、黑板报、宣传橱窗、闭路电视等进行宣传发动。特别是学校活动除了要通过班主任、团队、科技辅导员广泛动员学生参加外，也要通过校会、班会、团队会，以及家长会等方式进行活动的宣传与发动。充分利用学校、班级的板报、墙报、广播、电视、校园网等校园媒体，有条件的还可以把社会传媒都发动起来进行活动宣传。3、形成高潮科技实践活动的主办者，应在活动过程中有意识地设计活动高潮部分，让它形成活动中的一个亮点，这是活动实施的关键所在。科技实践活动要着眼于发动并吸引更多的青少年参与，让他们成为活动的主体，让他们感受到活动带给他们的乐趣与需要。那么，这些活动中的亮点即高潮就要形成一股股的强刺激，使他们在活动中感受快乐，享受收获，并对该活动留下印象或记忆。一般大中型活动要着重抓好开幕式、闭幕式、亮点活动示范、展示与交流等。学校或班级、小组举办的科技实践活动，也要注意在8活动的过程中创意、设计活动的高潮情景，要给学生的脑海里留下一幅幅美丽而清晰的图画。做到这一点是需要下一番功夫的。4、总结表彰总结表彰是对科技实践活动的考核与评价，也是对主办者与参与者的考核与评价，它是活动整体的一个不可缺少的重要组成部分。它对延续科技实践活动的教育性有着十分重要的意义。一项活动的创意与设计，不论是组织者或参与者，都要从开始就知道自己在这项活动中要扮演什么样的角色，这样他们才能成为活动的主人。既然参与了就要对自己的参与进行评价。评价什么？怎样评价？在活动整体设计的开始就要思考，就要设计出对参与者的不同角色进行评价的内容、评价形式与方法，对评价的设计，不同的活动还要体现出不同的特色与个性。一般科技