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小学语文第二册第三单元教学设计单元教材分析谁不想听到鸟儿的欢唱？谁不想闻到花木的芬芳？谁不想生活在空气清新、阳光明媚、风景优美的环境中？在我们享受大自然的时候，我们可曾想过，我们为赖以生存的环境做了些什么呢？地球只有一个，面对未来，我们任重道远。学习这组教材，我们能感到我们肩负的环保责任。无论是生态环境还是环境卫生，我们都应该好好保护。在引导学生反复朗读本组课文时，让环保意识渐渐在学生心里萌生，让他们养成从自己身边的小事做起的习惯，激励他们去积极参与环保实践活动。教师通过范读这组教材的导语，激发学生学习这组教材的兴趣；学生通过朗读导语，体会对地球大家园的热爱。在本组的学习中，要注意引导学生感悟形声字的规律，倡导学生采用适合自己的方法自主学习生字，倡导在生活中识字。要及时提醒学生留心食品商标上的汉字，注意积累，逐渐养成主动识字的习惯。每课学习前可以让学生预习生字新词，并朗读课文。单元目标1、掌握本单元的重点字词，认识71个生字，会写30个生字。2、正确、流利，有感情地朗读课文。3、初步接触对子，并学习复述童话。4、有爱护环境卫生的愿望和行为，养成爱护环境卫生的习惯。单元训练重点、难点重点：1、识字、写字。2、比较带问号、句号和感叹号的句子表达的不同语气。3、学习复述课文。难点：1、重视语言的积累。2、培养学生的环保意识。单元课时分配识字3----2课时9、两只鸟蛋-----2课时10、松鼠和松果-----3课时11、美丽的小路----3课时12、失物招领------2课时语文园地三------3课时识字3教学目标1．认识“雾、霜”等13个生字，会写“和、语”6个字。2．借助拼音和插图正确、流利地朗读课文。3．有搜集对子和对对子的兴趣。教学重点难点：读准字音，识记字形，学会对对子。课时安排：2课时课前准备：生字卡片，关于大自然景物的图片第一课时课时目标1、正确、流利地朗读对子歌。2、认识本课的生字，指导书写生字。教学过程一、课前交流，导入新课小朋友们，我们都生活在美丽的地球上，地球是我们共同的家园。在这个家园当中，有许多美丽的自然景观，各种各样的花草树木，还有许多小动物，孩子们你们喜欢它们吗?(喜欢)今天老师就带领你们一同走进山清水秀，鸟语花香的大自然吧!(板书：识字3)二、交流识字方法，提高识字效率1．自学(读文正音，提高学生识字能力)(1)学生借助拼音朗读句子，注意读准字音。(2)边读边思考画出本课生字。2、小组学习(1)小组合作学习，交流识字情况。(2)出示生字、词卡，介绍自己在生活中识字的方法。(3)出示图片学习本课生字。(4)按偏旁归类学习生字。并举出带“雨、木”的字。(5)猜谜语进行识字，例：多字少一半就是夕。三．交流预习情况，检查识字(1)小组内互考、师检验。(2)开火车读字，组词竞赛。(3)帮生字找家：分别找出带“雨、虫、木”的字。(4)互猜互动：一个同学说谜面，另一个同学说出谜底。四、多种方式加强朗读的训练1.正确、流利、有感情地朗读课文。2.小组合作探究：(1)加一加：木-----（）木-----（）禾-----（）(2)课文中哪些词语可以与哪些词语相对?在生活中还可以与哪些词语相对?3.深入探究：还有什么不明白的问题？(1)用你喜欢的方式读一读，引导发现课文特殊呈现方式。(2)男、女生对着读。(3)拍手背着读。(4)师生交叉读。五、指导书写，进行评议(分散写字任务，提高书写质量)重点指导：和、秀、香(1)学生先说出这些字的相同点及区别写时应注意什么。(2)师指导书写(3)学生练习，师及时纠正。第二课时课时目标1、复习本课生字，对对子。2、指导写生字教学过程一、巧设情境，导入新课出示大自然的画面，你能用学过的词语描绘一下吗?说完后把词语贴在相应的位置上。二、拓展延伸，挖掘潜能1．绘画(1)在文中挑选一个或几个喜欢的字，用它们扩词，并用词语说一句完整的话，同时自己配上画面。(2)拿出自己的作品在组内交流，大家互相评议，猜猜他画的是哪些词语。2．练习(1)挑字卡找朋友我是翘舌音朋友：我是翘舌音“朝”，我的朋友在哪里?结构朋友：我是结构朋友“秀”，我有上下两层楼，我的朋友在哪里?偏旁部首朋友：我是昆虫小蜜蜂，我的朋友遍天下。反义词朋友：我是“朝”是一天的开始，我的朋友在哪里?(2)“火眼金睛”：儿歌中哪些字是今天学的，看谁找得多?红脸儿朝阳出东方，专给小朋友洒霞光。碧绿的田野禾苗壮，万紫千红花儿香。蝴蝶姐姐花间舞，蜜峰妹妹采蜜忙。杨树摇摆千条枝，桃李傍晚送夕阳。三、指导书写，进行评议(发挥学生的自主性，体会汉字的结构之美)1、重点指导：“千、语、李”(1)认读“千、语、李”学生先观察，说出写时应注意什么，有什么特点?再进行描红。（2）教师发现问题及时指正，并展示优秀的作业。四、在生活中识字，并学会运用请学生在师准备好的包装上找一找今天我们学会的字，赶紧动手吧!五．课堂检测1、看拼音写汉字héfēngxìyǔlǐzixiùqìhuāxiāng()()()()2、.对对子桃对（）鸟语对（）千山对（）柳对（）（）对细雨六、师总结其实在生活中处处是一个识字的乐园，只要你细心观察，就会成为那些生字宝宝的知心伙伴，成为生活中最善于观察、善于动脑的孩子。板书设计识字3和语千李秀香9两只鸟蛋教学目标1、认识“蛋”“取”等12个生字，会写“听”、“唱”等6个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。3、懂得鸟类是人类的朋友，有爱鸟的意识和情感。教学重点、难点识字写字，能正确、流利、有感情地朗读课文课时安排：2课时课前准备多媒体教学课件、生字卡片、学生分学习小组坐好第一课时课时目标1、认识本课的生字、新词。2、有感情地朗读课文，感悟内容。教学过程一、激发情感，导入新课1、播放音乐《百鸟朝凤》，你们听到了什么?仿佛看到了什么?2、在生机勃勃的大自然中，鸟类是一个繁盛的大家族。无论是陆地、海洋还是天空，到处都有鸟类的身影。那鸟妈妈是怎样把它的孩子带到这个世界上来的呢?3、出示投影——书上的插图(不显示小男孩)学生回答，教师相机板书课题：两只鸟蛋(学生齐读课题，认识“蛋”字。)二、初读课文，读准字音1、请小朋友自由读课文，注意读准每个字的字音，遇到自己认为比较难读的字或容易读错的字作个记号。2、同桌互相读一读，互相纠正字音。3、请小朋友选择自己喜爱的一小节，读一读，其他小朋友认真听，比一比谁的耳朵灵，能够发现这个小朋友哪个字音读得最准，你要向他学；哪个字音读得不太好，你要提醒他。(随着学生的发现，顺势指导学生学习生字)4、请小朋友分四人合作小组再读课文，互相听一听，比一比谁读得准。5出示词语，让学生自己读词语。(词语：鸟蛋，取下，凉凉的，一定，捧着，连忙，轻轻地，仿佛，抬头，投向)三、细读课文，促进感悟1、学生自由读课文。2、全班交流：A、第一小节：当学生说出——我知道鸟蛋小小的、凉凉的，教师顺势指导学生看图，叫学生看看这小小的鸟蛋。◆交流感受。当你看到这小小的、凉凉的鸟蛋时，你有什么感受?把自己的感受讲出来。◆指导朗读。学生朗读，师生共同评议，引导学生把鸟蛋“小小的”、“凉凉的”，“我”拿着鸟蛋“真好玩”的感觉读出来。B、第二小节：当学生说出——我知道两只鸟蛋就是两只小鸟。◆根据学生已有的生活经验组织交流：“你怎么知道两只鸟蛋就是两只小鸟?”◆出示小鸟破壳而出的图片时，引导孩子们说看了之后知道了什么。(一只鸟蛋就是一个生命)◆此时的鸟妈妈发现鸟蛋不见了，会怎么样?(读词语：焦急不安)◆指导朗读，读出鸟妈妈焦急不安的语气。C、第三小节：学生谈理解后，让学生边读边演。D、第四小节：学生读理解后，教师问：读了这一段，你还有哪些不明白的地方?（理解“我把目光投向高远的蓝天”）◆启发想像。假如你就是课文中的我，当你的耳边传来鸟儿叽叽喳喳的叫声，你抬头仰望蓝天，能看见什么?◆课文中的孩子和你们一样，都看见了鸟儿美好的明天。那这一段该怎么读?(自由读，指名读，齐读)四、借助想象，升华感情◆学生齐读全文，一边读一边想像课文所描述的情景。◆交流：你喜欢课文中的“我”吗?为什么?第二课时课时目标1、背诵诗歌。2指导正确书写本课生字。3、积累词语，增强爱鸟意识。教学过程一、背诵诗歌学生练习背诵，指名背诵，小组背诵，全班齐背。二、学写生字。1、学写生字“远、连”（1、）出示生字，认识，观察，说说怎样把字写漂亮。（2、）重点指导写好“连”、“远”的“走之”。（3、）书写练习。2、出示“我会写”中的其它四个字，学生认识，观察，描一个，写一个，再评议。3、练习写字。三、实践活动1、引导学生积累词语。A、出示“我会读”中的词语，指名读。B、男女同学轮读左边的词组与右边的词组，说说发现了什么。四、扩展练习◆“找朋友”游戏。把写有“花儿”、“小草”、“天空”、“红红的”、“绿绿的”、“蓝蓝的”的卡片分发给学生，让拥有不同词语的学生去找朋友，读一读；再让两个朋友交换左右顺序，读一读。◆教师提供图片，引导学生照样子说几组词语。◆学习小组合作交流，展示平时积累的词语。2、小调查：保护鸟类。寻找有关益鸟的图片、资料，想想应该怎样保护它们，然后全班交流。板书设计：9、两只鸟蛋取下——妈妈说（保护小鸟）————送还10松鼠和松果教学目标1、认识“聪”、“活”等11个生字，会写“以”、“后”等6个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文并复述课文。3、理解课文内容，懂得植树造林的道理。重点、难点认识11个生字，会写6个字；有感情地朗读并复述课文。课时安排：3课时课前准备：挂图、投影仪第一课时课时目标1、认识本课生字，读准字音。2、理解课文内容，有感情地朗读课文。教学过程一、激趣导入1．猜谜语：脑袋圆圆、眼睛圆圆，满身绒毛，尾巴像伞。［板书：松鼠］，你们对松鼠有些什么了解?[板书：松果]齐读课题2、小松鼠和松果之间会发生什么事呢?我们今天来读一读这个故事吧！二、初读课文1、学生自由读课文。2、在读书过程中，有什么困难?画出生字词，多读几遍。3、小组交流生字词的情况，通读课文。4、说说课文讲了小松鼠做了一件什么事?结果怎样?三、学习生字词1、出示以下生字词（带拼音）：（指名读）[聪明活泼忽然眨眼睛如果总有以后主意]2、学生认读去掉拼音后的词语。(个别读，小组读，全班读)3、学生交流认记生字的方法。四、细读课文，读中感悟。1、学习课文第一自然段（1、）(出示挂图)说说小松鼠在森林里干什么?（2、）如果你是小松鼠，在这么美丽的森林里，看着绿油油的松树，吃着香甜的松果，你想说些什么?(指导读句子：每个松果都那么香，那么可口)2、学习课文第二、三自然段（1、）小松鼠一边玩一边吃香甜的果子，忽然，小松鼠眨眨眼睛，想起来了，(出示投影)引读：如果光摘松果，不栽松树，总有一天，一棵松树也没有了!(学习自由读句子)讨论：读了这句话，大家知道了什么?想到了什么?（2、）指导朗读这句话，注意读出担心、惊讶的语气。大家想一想，没有了松树，没有了森林，到处是(读词)光秃秃的，小松鼠们吃什么呢?到哪儿去住呢?（3、）自由朗读第三自然段，指导朗读。3、学习第四自然段（1、）小松鼠为了自己有吃的，有住的，想出好主意了。(指导看图1)你们看小松鼠在干什么?如果你是小松鼠，你还会怎么做?（2、）齐读第四自然段。4、学习第五、六自然段到了春天，小松鼠种下的松果怎样了?(指导看图2)小松鼠成功了吗?我们用欣喜的语气来读第五自然段!（师范读，生自由读。）将来这里会怎样?(齐读最后一句)第二课时课时目标1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、指导正确书写6个生字。3、培养环保意识。教学过程一、复习引入1、开火车读本课生字。2、分段指名朗读课文。二、指导写字1、写字指导“以”、“后”、“更”（1、）注意观察“以”：哪些笔画落在竖中线上?最后一笔是一点。（2、）注意观察“后”的两个撇：“平撇”和“竖撇”(平撇要写平，竖撇要先竖后撇)(3、)注意观察“更”的“竖撇”，要先“竖”后“撇”。(4、)学生描红，教师范写“以、更”。(5、)写字练习，展示作品，评议。2、写字指导“主”、“意”、“总”。(1、)注意“主”在田字格中笔