剑桥少儿英语一级一期教案

剑桥少儿英语一级一期教案Unit1Hello,I’mSam.教学目的：1、使学生掌握几种打招呼的不同说法2、掌握有关学习用品的英语名称和句子3、第一次课要让学生学的轻松有兴趣教学重点：掌握学习用品的英语名称和句子重点词汇及句型：四会单词：pen,pencil,pencil-case,ruler,book,bag,eraser,阅读单词：new,friend,my,your,his,her,our,their句型：1、Hello,yourname,please?I’mPat.2、Thisismynewbook.3、Showmeyourpen.4、Nicetoseeyou!教具：1、一些文具用品实物和图片2、上面写有英文名字的卡片（包括自已的）3、可以写字的贴画，可以让学生将自己的英文名字写上并贴在自己胸前。教学过程：导入教学：首先跟学生打招呼：“Hello,boysandgirls,nicetomeetyou.MynameisWangXiangxiang.Lookhere.I’mWangXiangxiang.”然后将事先准备好的名字卡片贴在自己胸前。“Youcancallme,‘MissWang’.NowIwanttoknowyournames.PleasewriteyournameinChinesepinyinonthispieceofpaperandputitonyourchest.Nowyoucancomehereandgetapieceofpaper.”将贴画发给他们，让他们写上自己的名字贴在胸前。然后给出一些外国小朋友的名字教他们认识，如果有学生愿意使用其中的名字，就将这名字直接给他。到最后每个小朋友都有了英文名字，带着他们熟悉新得到的英文名字，同时掌握读音。掌握以后让两人一组进行对话。练习名字及打招呼的方式：Nicetoseeyou.Step1这部分可以以游戏的方式进行。发指令让学生做，看谁做的对，反映应快。老师用英语说：“Showmeyourruler.”防止有些学生不知道，老师也可以同时把尺子举起来，让学生熟悉。然后依次说出所有要学的文具。从第二遍起，老师不拿东西了，只说句子，看哪些同学能拿对。多试几次，可以口令忽快忽慢，让学生有种紧张感。最后看他们都掌握了，再让学生到前面来当小老师，喊口令让下面的学生跟着做；或同桌两人互相发指令；或者让每组出一个学生，去考验其它组的学生，进行加减分。（这部分主要让学生多开口说，在轻松的氛围去学习）Step2字母a的发音[æ]。先教拼读：b-ba-bag，多读两遍，注意不能太快，让学生观察老师的口形。然后每一个词都找学生拼拼看，拼对了加分。先拼书上的Part3,Part4，再扩展些他们没学过的，并不要求他们知道什么意思，只要会读就行。通过小组齐读比赛，增进读的兴趣，跟据情况打分。最后完成Part5，听录音写字母。Step3这部分教师可以在黑板上画个大大的树（其它的也行），让每组抽几个学生上来把自己的名字贴在树上，然后一起看看他们的名字，并让学生猜猜看是男生还是女生。Step4练习对话。先给出句型：A:Hello,I’mSam.HisnameisBill.Billismyfriend.B:Hello,I’mAnQi.HersnameisLucy.Lucyismyfriend.A:Nicttoseeyou!B:Nicttoseeyou,too!(注意男生与女生的区别)根据这个句型，让学生在自己的大姆指上画自己好朋友的头像，然后练习上面的句型。介绍自己的朋友。（这个如果时间不够，不能每个人练习到，就做为家庭作业布置下去，下次课上课时来表演）Step5听录音学唱Part8,Part9部分的歌和歌谣。注意不要单调的唱，可以加点动作和活动。歌谣可是先教会了，然后第一组唱一句，第二组接唱第二句，第三组接唱第三句。第一组再接唱第四句，依次类推。看哪组接唱的最好哪组加分。这就加强了趣味性。Step6最后一部分动手画。让学生画教室里的三个人，然后画好了做问答题。Whoisthisgirl/boy?让学生到讲台前面把自己画的展示出来，另一个学生问，指下面的学生来回答。Step7读床头笔记上的单词和句型。先教读几遍，然后将学生还不太会的写在黑板上，逐一教。让学生联想记忆。然后通过一些方式读，如：设地雷，小组比赛，开火车，大小声等方式。加强记忆。Step8作业的布置，床头笔记上基本上都有，但一定要再强调一下。而且说明检查要求，如读书作业每次都有，但第二次课一定要检查，可以让小组长检查组员，班长检查组长。也可以课上抽查。并做好记录，以方便和家长沟通，反映学生真实情况。教学总结：1、第一天上课要提前到教室，主动和来的学生打招呼，减少距离感，可适当和每个人都聊聊，问问姓名，所在学校等。表情要尽量温和，平易近人。2、课堂组织一定要多元化，以活动穿插，让学生动静结合。对于纪律一定要规范化，作业严格化，沟通才能反映实事。Unit2It’sagoat.教学目的：1、要求学生掌握本单元动物词汇2、学习和掌握字母e的读音3、能用句型进行简单对话教学重点：学习和掌握本单元动物词汇的发音和拼写重点词汇及句型：四会单词：horse,duck,turtle,cow,rabbit,chicken,sheep,frog,goat,tail阅读单词：animal,world,love,lizard,farm,smile,elephant句型：1、What’sthis?It’sagoat.2、It’salongtail.3、Thisismycat.Iloveit.4、Thisisouranimalworld.教具：1、动物单词卡2、动物叫声的卡片3、一些动物贴画，用于给学生奖励4、准备让学生做Bingo游戏的方格纸教学过程：复习：1、默写单词2、抽查回家读书情况导入：为了引起学生的兴趣，可以高兴的跟大家说：“Doyouwanttoplayagamenow?Listencarefully.ListentothesoundsImake.Youtellmewhatanimalitis.OK?我们来玩个游戏，你们猜猜是什么动物的声音？”开始学羊叫“Baa!Baa!”学生喊出来是“羊”的时候，就表示肯定“Yes,sheep.It’sasheep.”然后学鸭子叫“Quack!Quack!”学生说出“鸭子”，“Yes,duck.It’saduck.”一边说一边把声音卡片贴在黑板的左边，将动物卡片贴在黑板的右边。再将今天要学的其它七个动物的叫声都说完，并贴在黑板上。这时让学生自己来扩展一下其它小动物的叫声，同样也找学生来猜，猜对的加分。（用英语说出来的才加分，汉语说的不加）玩完后让学生看黑板，让他们将黑板上的声音和动物配对。配好后带大家读这些声音。同时，也可以指动物让学生学声音。学声音让学生说动物的名称。（可反复几次，速度忽快忽慢）Step1拿出动物图片练习句型：What’sthis?/Whatisit?It’sagoat.练习方法：1）可以老师问，找一个同学来回答，或学生反过来问老师2）男生问，女生回答，或反之3）一个同学问，全班同学回答4）全班问，一个同学回答5）一组问，挑战一组回答6）同桌互相问和答总之要变换方式来练习。注意：问远处的东西时一定要说“Whatisit?”如果是近处的，就可以用“What’sthis?”Step2在之前已经让学生熟悉了动物的叫声，这部分是放录音，让学生根据听到的先后顺序在对应的动物旁标上序号。Step3字母e的发音[e]。教e的发音之前先复习一下上次课的语音内容；bat,bag,hat,map等，听听学生的发音。然后给出e的发音单词：bed,leg,egg,hen,wet,vet。注意拼读：b-be-bed。发[e]的音时，口形不要过大，过开。注意：w和v的发音是不一样的。Step4“Bingo“游戏。将事先准备好的九格纸发给学生，然后讲一下规则：让学生将今天学的九个动物的英文单词写在方格内，一个方格只能写一个，随便他们写在哪个格里，只要最后将九个格写满即可。然后老师报出三个动物单词，只要说出的三个单词他们都有，而且三个。连成一条线，横的，竖的，斜的都可以，他们就可以喊“Bingo”。这游戏可多玩几次，最后一次直接在书上P11上完成。每次都要求学生写单词，不能画画，这样可以进行大量单词的拼写训练。Step5学习歌曲。先让学生听几遍，然后让他们跟读歌词，读的时候将歌词分成一组一组的，便于记忆。歌词差不多熟悉了，再跟着节奏唱，可重复多次，直到学生基本掌握为止。Step6读床头笔记上的单词和句型。先教读几遍，然后将学生还不太会的写在黑板上，逐一教。让学生联想记忆。然后通过一些方式读，如：设地雷，小组比赛，开火车，大小声等方式。加强记忆。Step7作业布置，除床头笔记上作业，另注意读书作业的强调。还可让学生回家做个动物园。里面画或贴一些小动物，并在每个动画下加一句说明。如：Thisismycat.教学总结：1、准备贴画时尽量准备已学过的小动物的贴画，这样便于学生表达。2、如果时间允许，学习的小动物，可让学生上台表演，叫声和动作。Unit3Ilikeapples.教学目的：1、掌握水果的读音与拼写2、学会用英语问对方是否喜欢某种水果，并会回答3、学习字母o的发音4、初步掌握英语名词单、复数的概念教学重点：掌握水果的读音与拼写初步掌握英语名词单、复数的概念重点词汇及句型：四会单词：pear,grape,mango,grapefruit,pineapple,watermelon,peach,coconut,lemon阅读单词：fruit,favourite，Sir,Miss句型：1、Whatwouldyoulike,Sir?Iwantsomeapples.2、Wouldyoulikeanapple?Yes,please./No,thanks.3、What’syourfavouritefruit?教具：1、课上需要的有关水果的图片，最好单复数的都有2、准备一张医生的图片3、准备一些水果，一个苹果，两个香蕉或三个橘子。教学过程：导入教学：事先将准备好的水果放在一个书包里，问学生“What’sinmybag?Whocanguess?”学生猜到书包里的东西，就把他们拿出来。指着其中的水果问：“What’sthis?It’saorange.Whatarethey?Theyareoranges.”用这样的方法把其它水果都练习一遍，主要是让学生有个单、复数的概念。接着，将水果收起来，拿出水果的图片。先拿出一张只有一个苹果的图片，对学生说“Anapple.”然后拿出有几个苹果的图片说：“Someapples.”数一下有几个，如有五个，就说“Fiveapples.”再拿出其它有单、复数的水果图片，让学生将他们单、复数分开。教他们单、复数发音的区别。最后找学生来练习。Step1将之前的水果再拿出来，摆在桌上，说：“现在我是老板了，水果店老板。有没有人想买水果呀？”边问边带头举手，以暗示学生举手回答问题。有男生举回答，就问他：“Whatwouldyoulike,Sir?”然后引导他说“Iwantsomeapples.”“Howmany?”“I’dlikeone,please.”如果是女生回答，就问她：“Whatwouldyoulike,Miss?”练习情景对话：Whatwouldyoulike，Sir/Miss？Iwantsomeapples.Howmany?I’dlikeone,please.练习方法：1、老师当老板让学生当顾客。2、找学生当老板，老师去买3、一个学生当老板，一个学生当顾客Step2调查问卷。让学生同桌之间，或前后位之间相互调查，“Wouldyoulikeanapple.”如果对方回答“Yes”Youtickit.Ifhe/shesay‘No’.Youcrossit.这个练习主要是让学生熟悉每个水果的名称。Step3在学生在练习的时间，在黑板上画一个周历，并在每天下面画一个苹果。等他们练习完了。对大家说：“Anappl